Candela Perez Osorio

Materia: Didactica Nivel Inicial, 2023

PERFIL DE UN NIÑO/A DE 3 AÑOS

Desarrollo Psicomotor (aspectos de lo motriz)

❖ En esta etapa, observamos mayor dominio sobre su cuerpo en cuanto la

motricidad gruesa, para la motricidad fina, aún se sigue trabajando.
❖ Es deseable que se complete la dientación y que pueda controlar sus esfínteres
❖ Implementación de nuevos movimientos con su cuerpo y los expresan con mayor
independencia (subir y bajar escaleras, saltar, girar, etc)
❖ Mejoría en la capacidad de desplazamiento y de orientación
❖ Se espera que pueda patear y lanzar objetos en la dirección deseada, que pueda
coordinar ese tipo de movimientos ya que suelen tener movimientos bruscos a
esta edad.
❖ Trepa en plano vertical y ejecución de la cuadrupedia para trepar.

Desarrollo del Lenguaje

❖ Los niños suelen ampliar su vocabulario teniendo así un habla más fluida.
❖ Comienzan a ordenar y enlazar las palabras estableciendo frases más largas y
complicadas.
❖ Es una etapa de indagación donde se quiere saber el “¿por qué?” de todo.
❖ Comienzan a desarrollar una capacidad de habla que puede ser entendida por
3ras personas.
❖ Puede definir el uso de diversos objetos ya que comprenden un poco más las
“definiciones”.
❖ Repiten lo que escucha sin saber sus significados
❖ Generan monólogos y diálogos con el mismo

Desarrollo Afectivo-social / Hábitos (conductas adaptativas)

❖ Puede comprender las expresiones emocionales de los otros, es decir, puede

reconocer expresiones faciales, gestos y los diversos tonos de voz que indican
cómo se siente la persona de su alrededor.
❖ El niño al poder diferenciar las expresiones emocionales, trabaja su empatía y la
comprensión emocional. Es fundamental para su construcción de relaciones
interpersonales.
❖ Aparece el sentimiento de poder propio, es decir, el deseo de poseer objetos y/o
personas.
Candela Perez Osorio
Materia: Didactica Nivel Inicial, 2023
❖ Comienza a comprender lo que es capaz de hacer por sí solo y lo que aún no
puede lograr.
❖ Suelen expresar su afecto, siendo positivo o también si tienen celos y envidia de
ciertas personas/situaciones.
❖ Tiene una conducta sociable, dócil y rebelde.
❖ Comienza el “yo” interno, y provoca que las reglas cambien de acuerdo a sus
necesidades,deseos, e interés.
❖ Juega tanto solo como con otros niños.

Desarrollo Cognitivo

❖ Se denomina como la etapa preoperacional

❖ En esta etapa los niños experimentan cambios significativos en su forma de
pensar y entender el mundo.
❖ Pensamiento simbólico: El niño empieza a usar símbolos (como palabras o
imágenes) para representar objetos y conceptos. Pueden usar el juego de
simulación, como si fueran otras personas o cosas.
❖ Egocentrismo: Tienden a ver las cosas principalmente desde su propio punto de
vista y les resulta difícil entender las perspectivas de otras personas.
❖ Centración: A menudo se centran en un solo aspecto de un objeto o situación a la
vez, teniendo dificultades para considerar múltiples características al mismo
tiempo.
❖ Ausencia de conservación: A menudo no comprenden que la cantidad de una
sustancia o material no cambia incluso si su apariencia física se modifica (por
ejemplo, al verter agua de un vaso alto a uno ancho).
❖ Pensamiento mágico: Pueden creer en conceptos mágicos y fantásticos, y
pueden atribuir propiedades sobrenaturales a objetos o acciones.
❖ Desarrollo del lenguaje: Experimentan un rápido crecimiento en el vocabulario y
la capacidad de comunicación. Pueden formar oraciones más complejas y
empezar a comprender conceptos abstractos.
❖ Juego imaginativo: Les encanta el juego imaginativo y comienzan a participar en
actividades de juego de roles donde representan diferentes roles o situaciones.
❖ Memoria y atención: La memoria a corto plazo se está desarrollando, lo que les
permite recordar y repetir información. Sin embargo, aún pueden tener
dificultades para mantener la atención en una sola tarea durante períodos
prolongados.

Juego
❖ Predomi na eljuego simbólico, o el juego de ficción, es decir, pueden sustituir y
representar una situación vivida en otra supuesta. Suelen representar sus
acciones con otros objetos “ como si”
Candela Perez Osorio
Materia: Didactica Nivel Inicial, 2023
❖ Consiste también en usar la imaginación para poder representar algo diferente
con un objeto.
❖ Suele ser un juego solitario y/o en paralelo
❖ A esta edad todavía no socializan con frecuencia.
❖ Los roles de su juego suelen ser familiares( mamá, papá, hno/a, etc) pero de a
poco van implementando más roles.
❖ Es esperable que haya más orden y coherencia en las historias que imaginan.

Expresión Plástica

❖ Comienza la representación de la figura humana en forma de renacuajo.

❖ Realiza garabatos.
❖ Generan movimientos con el lápiz, simplemente por el placer motriz.
❖ Puede aparecer la frustración al querer representar algo que no le sale.
❖ Es deseable que a esta edad ya puedan respetar los contornos más marcados.
❖ Experimentación de diferentes texturas.
❖ Dibuja figuras cerradas
❖ Representa dibujos realistas, no imaginativos ni abstractos.

Desarrollo psicosexual:

❖ Comienza la etapa fálica, el interés está marcado en los genitales.

❖ Tienen curiosidad y exploración en sus genitales.
❖ Los niños comienzan a desarrollar el complejo de “Edipo”, ya que sienten
atracción emocional con su madre y comienzan a experimentar celos y rivalidad
con su padre.
❖ En cuanto a las niñas es de manera inversa, se denomina “ Electra” y siente
atracción por su padre y experimenta celos y rivalidad con su madre.