COMPETENCIAS DE I CICLO

Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.

Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

Se comunica oralmente en su lengua materna.

Resuelve problemas de cantidad.

Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Indaga mediante métodos científicos para construir sus
conocimientos.
DESEMPEÑO DE 9 MESES DESEMPEÑO DE 18 MESES
• Diferencia su cuerpo Cuando el niño construye su
del cuerpo del adulto identidad y se encuentra en
que lo cuida y proceso al nivel esperado del
reconoce su nombre ciclo I, realiza desempeños
cuando lo llaman, lo como los siguientes:
manifiesta a través
• Reconoce sus intereses,
del tono, acc cienes y
gestos (sonrisas, necesidades y las sensa-
miradas). Ejemplo: En ciones que percibe de su
el momento de cuerpo, y las manifiesta
cambio de ropa a través de acciones,
colabora. Brinda su gestos o movimientos.
mano para colocarle Desde su iniciativa se
el polo, o su pie para aleja de su adulto signifi-
que le pongan su cativo para explorar
pantalón. nuevos ambientes, y
retorna de manera
• Toma la iniciativa en espontánea. Voltea,
actividades mira o camina cuando lo
cotidianas, como llaman por su nombre y
explorar espacios reconoce a los miembros
cercanos y jugar con más cercanos de su
su cuerpo o con familia.
objetos pequeños
desde sus intereses y • Toma la iniciativa para
sus posibilidades desplazarse de un
motrices. Colabora espacio a otro y realiza
con agrado e actividades cotidianas
iniciativa en los de exploración y juego
momentos de desde sus intereses y sus
cuidado: higiene, posibilidades motrices.
alimentación y Participa con agrado e
cambio de ropa. Lo iniciativa en acciones de
manifiesta con su cuidado cuando el
acciones, gestos y adulto significativo le
movi mientos frente solicita de forma
a un adulto que lo amable. Muestra
atiende con respeto y comodidad al estar en
afecto. Muestra compañía de su adulto
comodidad al estar significativo y de otras
en compañía del personas cercanas a él. Lo
adulto significati vo. manifiesta acercándose a
Ejemplo: El niño ellos: les sonríe, les dice
mueve el cuerpo, es- algunas palabras, juega
cucha a la mamá cerca de ellos. Ejemplo:
decirle que le va a Cuando el niño ve que se
cambiar el pañal y acerca una persona a
levanta ligeramente saludarlo, entonces
los pies al momento regresa donde su madre.
del cambio de pañal. Al ver que su madre
conversa con esta
persona y es alguien
DESEMPEÑO 24 MESES
Cuando el niño construye su
identidad y se encuentra en
proceso al nivel esperado del
ciclo I, realiza desempeños
como los siguientes:
• Reconoce sus intereses,
necesidades y las sensa-
ciones que percibe de su
cuerpo, las diferencia de las
de los otros, a través de
palabras, acciones, gestos o
movimientos. Hace algunas
cosas por sí solo, se aleja del
adulto por períodos más
largos y retorna de manera
espontánea. Se sien- te
cómodo en compañía de su
familia y la reco- noce.
Ejemplo: Cuando el niño va a
comer, toma su cuchara y
comunica al adulto con
gestos o palabras, “yo solo”, y
comienza a hacerlo.
• Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas de
exploración y juego desde sus
intereses y sus posibilidades
motrices. Participa con
agrado e iniciativa en acciones
de su cuidado cuando el
adulto cuidador las realiza de
forma amable y res- petrosa.
Muestra comodidad al estar
en compañía de su adulto
cuidador, otros niños y de
otras personas cercanas a él.
• Expresa sus emociones y
responde a las expresiones
emocionales de otros a
través de pala- bras, risas,
llantos, gestos o movimientos
corpo rales. Busca consuelo y
atención del adulto para
sentirse seguro frente a una
emoción intensa. Tolera
tiempos cortos de espera y
maneja la frustración de
algunos deseos cuando es
anticipó pudo y sostenido por
la presencia o la palabra del
• Expresa sus emociones
de forma espontánea
y reacciona ante las
expresiones
• Expresa sus emociones y
emocionales que
percibe de otros a tra-
vés de gestos (sonrisas,
miradas), llantos o
movimientos
corporales. Ejemplo:
Sonríe cuando su
mamá se le acerca o
cuando la docente lo
recibe en la cuna.
conocido, se pone a jugar adulto. Ejemplo: Es capaz de
nuevamente. posponer su deseo de jugar
con un objeto que está
siendo usado por otro niño y
jugar con otra cosa mientras
reacciona ante las ex- espera que su compañero
presiones emocionales de termine de usar lo que él
otros a través de risas, quería.
llantos, gestos o
movimientos corporales.
Busca consuelo y atención
del adulto significativo
para sentirse seguro y
contenido frente a una
emo ción. Con
acompañamiento del
adulto, tolera tiempos
cortos de espera y maneja
la frustración de algunos
deseos, excepto cuando
se trata de sus necesidades
(alimentación, aseo y
sueño).
 CAPACIDADES DE I CICLO
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
 Comprende su cuerpo
 Se expresa corporalmente
 Traduce cantidades a expresiones numéricas
 Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo
 Genera y registra datos o información