Presentación:

La guía de sensibilización es un documento que orienta al docente Tutor para generar, gestionar,
promover y facilitar el proceso de conocimiento, acompañamiento, motivación y reflexión sobre el
respeto a la diversidad y la inclusión.
EQUIPO UAI INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Laura juliana Arango Sara González Arteaga I.E. ANTONIO JOSÉ DE SUCRE I.E. JOHN F. KENNEDY
cuervo Yohanna Castañeda I.E. AVELINO SALDARRIAGA I.E. JUAN NEPOMUCENO
Daniela Agudelo Luisa Mejía Díaz I.E. BENEDIKTA ZUR NIEDEN CADAVID
Paula Andrea Arbeláez María Paola Ocampo Peláez I.E. CARLOS ENRIQUE CORTÉS I.E. LOMA LINDA
Víctor Hugo Ruiz Hernández I.E. CIUDAD ITAGÜÍ I.E. LOS GÓMEZ
Giraldo
Claudia Yaneth Serna I.E. CONCEJO MUNICIPAL DE I.E. LUIS CARLOS GALÁN
María Elena Bonilla Vargas
Mayorga ITAGÜÍ I.E. MARCELIANA SALDARRIAGA
Cenaida Barragán Ramírez Margarita María Toro Galeano I.E. DIEGO ECHAVARRÍA MISAS I.E. MARÍA JESÚS MEJÍA
Leidy Palacios Mosquera María Lucrecia Avendaño I.E. EL ROSARIO I.E. MARÍA JOSEFA ESCOBAR
Denis Camila chica I.E. ENRIQUE VÉLEZ ESCOBAR I.E. ORESTE SINDICI
Carvajal COORDINADORA UAI I.E. ESTEBAN OCHOA I.E. PEDRO ESTRADA
Adrián Arcila María teresa Pomés Restrepo I.E. FELIPE DE RESTREPO I.E. SAN JOSÉ
I.E. ISOLDA ECHAVARRÍA I.E. SIMÓN BOLÍVAR
 LÍNEAS ESTRATÉGICAS
Tus Acciones me incluyen.
Vivimos en una sociedad que por muchos años ha usado un lenguaje inadecuado para referirse a las personas en situación de
discapacidad. La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, aprobada por la ONU en el
año 2006, define de manera genérica a quien tiene una o más discapacidades como personas con discapacidad. 1

Esta propuesta pretende sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de eliminar los rótulos y usar un lenguaje inclusivo
☺ Tener clara su condición de PERSONA por encima de su discapacidad, respetando en todo momento su dignidad.
☺ Tratar a la persona de forma natural, con respeto, hablarle directamente a ella, no a su acompañante, y con un tono de
voz normal, se ha de procurar evitar prejuicios y sobreprotección.
☺ Tratar adecuadamente a las personas con discapacidad también incluye respetar los espacios públicos y privados para
que se movilicen fácilmente.

Profundización:
https://www.youtube.com/watch?v=-b0IktI_DTE&t=37s

1
Tomado de https://www.aspaym.org/pdf/publicaciones/7_guia_cermi_madrid.pdf
https://www.observatoridiscapacitat.org/es/como-debemos-tratar-correctamente-las-personas-con-discapacidad-cognitiva-yo-
intelectual

Ley 1752 de 2015 por medio de la cual se garantizar la protección de los derechos de una persona, grupo de personas, comunidad
o pueblo, que son vulnerados a través de actos de racismo o discriminación.

Cómo dirigirse adecuadamente a las PERSONAS con DISCAPACIDAD, consultado en la world wide web:
https://www.aspaym.org/pdf/publicaciones/7_guia_cermi_madrid.pdf

Puedes usar este texto para debatir con los estudiantes en la conceptualización: Ver en anexos
“Reflexión, conciencia e inclusión, los 3 objetivos que persigue el Día Internacional de las Personas con Discapacidad”

GRADOS: ÁREAS DE ARTICULACIÓN: TIEMPO

Ciclo 5: Ética, competencias ciudadanas, lenguaje, competencias 2 horas
Grados Decimo y once. comunicativas, competencias socioemocionales
 SIGNIFICADO ÍCONOS
Competencias ciudadanas Dibuja Ética Escribe Lee

Tiempo de ejecución Evaluación competencias comunicativas competencias socioemocionales Reflexiona

Actividades

✓ Objetivo general:

Promover el respeto por la diversidad y el reconocimiento del otro.

Objetivos específicos:
✓ ☺ Reconocer la diversidad como un valor que fortalece a la sociedad.
✓ ☺ Identificar situaciones y expresiones que generan exclusión
✓ ☺ Generar un ambiente de paz y sana convivencia en el aula de clase
✓ ☺ Generar un espacio de reflexión sobre la forma como cada uno se enfrenta a la diferencia.
Imprimir el anexo para entregar a cada grupo de trabajo
Para reproducir el video, tener en cuenta los implementos audiovisuales y la conexión a internet para este ejercicio.

Propiciar un ambiente de respeto

Al iniciar la dirección de grupo realice activación de saberes previos.

Tenga en cuenta el tiempo que dura el encuentro, para organizar los desplazamientos y el momento reflexivo.

Mantenga una actitud abierta y de escucha a todas las expresiones de los estudiantes.

✓ Establece acuerdos sobre el uso de la palabra, y respetar dentro de los grupos el protocolo de
bioseguridad y el distanciamiento.
✓ Pide a los estudiantes tener a la mano hojas, marcadores, cinta
 ✓ Para ti, ¿Qué es la discriminación?
✓ ¿Qué tipos de discriminación conoces?
✓ ¿Conoces la palabra xenofobia?
✓ ¿Conoces la palabra homofobia?
✓ ¿Conoces la palabra etnocentrismo?
✓ ¿Sabes qué es la inclusión? Indaga sobre lo
que más les
Reflexionemos. Link:
(afectiva) https://www.youtube.com/watch?v=QENxnvdouB8&t=1s impacto del video

8 minutos
Dinámica: Café del mundo:

1. Dividir los estudiantes en subgrupos (4 máximo 5 estudiantes)

2. Nombrar en cada grupo 1 líder. El líder será la persona que permanece siempre en el puesto y es el encargado
de tener el anexo correspondiente a su grupo, junto con una hoja y lápiz para recolectar las respuestas. (cada
grupo tendrá 5 minutos para responder) El líder será el encargado de verificar que no se repitan.

3. Se propician 5 minutos y a la indicación del docente los estudiantes rotarán de grupo a excepción del líder,
que permanecerá siempre recolectando las repuestas de los grupos.

4. Cada grupo de estudiantes deberá pasar por todos los subgrupos. La actividad finaliza al regresar al grupo de
partida.

30 minutos

Evaluación

✓ Invita a los estudiantes a socializar las respuestas recolectadas por todos los grupos
✓ Crea entre todo el grupo un slogan o mensaje para pegar en diferentes lugares de la IE que señalen la
importancia de la inclusión y el respeto por la diversidad
 Anexos

Gamificación: https://view.genial.ly/6133d740812c510dad3530a2/interactive-content-tus-acciones-me-incluyen

Grupo 1: Grupo 2:
¿Qué harías si un familiar o amigo tuyo
¿Qué harías en caso de que fueras tu
es sujeto de burla con estas frases?
a quien le dicen esas frases?
“Lo quieren más que a hijo bobo”
“qué pesar, no entiende nada, como
(refrán popular)
es especial”
“no se junte mucho, que eso se pega”

Grupo 3: Grupo 4:

¿Por qué crees que es importante ¿Te han señalado a ti o a un amigo en

respetar las diferencias de cada algún momento por tu forma de vestir,
persona? tus gustos musicales o forma de
pensar? ¿Y qué piensas acerca de
eso?
Reflexión, conciencia e inclusión, los 3 objetivos que persigue el Día Internacional de las Personas con
Discapacidad
Infobae recopiló información y una serie de acciones que se llevarán a cabo con el objetivo de romper las barreras
culturales que aún existen en la sociedad hacia los grupos de personas con algún tipo de discapacidad.
"La discapacidad no debería ser un obstáculo para el éxito. Yo mismo he sufrido una neuropatía motora durante la casi
totalidad de mi vida adulta, y no por ello he dejado de desarrollar una destacada carrera profesional como astrofísico
y de tener una feliz vida familiar". Eso dijo el reconocido físico teórico británico Stephen W Hawking, que sufre desde
hace muchos años la enfermedad, conocida como Esclerosis Lateral Amiotrófica (ELA) cuando leyó por primera vez el
informe mundial sobre la discapacidad.
En Argentina, según la Organización Mundial de la Salud (OMS), casi el 13% de las personas de la población sufre algún
tipo de limitación física o intelectual que dificulta sus actividades cotidianas, ubicándose en alguna situación de
desigualdad respecto de aquellas que tienen sus capacidades conservadas mientras que en el mundo se estima que
casi 200 millones de personas experimentan algún tipo de dificultad considerables en el funcionamiento de la
discapacidad.
Cada 3 de diciembre se conmemora mundialmente el Día Internacional de las Personas con Discapacidad, y la
efeméride persigue el objetivo de la inclusión y la difusión para evitar que las barreras culturales sigan dejando de lado
a las personas que tienen algún tipo de discapacidad.
La OMS afirma en sus reportes que la discapacidad es parte de la condición humana, es decir, casi todas las personas
conviven con una discapacidad de manera temporal o permanente en algún momento de sus vidas. Estas consisten
en una deficiencia, limitación o restricción para realizar actividades y resulta de la interacción entre la persona que
convive con ello y los factores contextuales. Muchas veces las barreras del entorno evitan su participación plena y
efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

"Es un día más en nuestra vida, pero es una oportunidad para que se acuerden y no se olviden que las personas
discapacitadas no tienen un solo día, sino que son todos los días los que se deben recordar que tenemos un derecho al
igual que todos. Todos tenemos valores y ganas de tener una mejor vida", comenzó diciendo Mirta Parra a Infobae
quien tiene una discapacidad intelectual.2

2
Tomado de https://www.infobae.com/discapacidad/2017/12/02/reflexion-conciencia-e-inclusion-los-3-objetivos-que-persigue-el-dia-internacional-de-las-personas-con-
discapacidad/