ESPECIALIZACIÓN EN PROBLEMAS DEL APRENDIZAJE

Estrategias de intervención psicológica

Módulo 1: Bases conceptuales del aprendizaje

Profesora responsable: Mg. Ammi Quevedo Villalobos Contacto: pueblomio@hotmail.com

Inicio: 13 de junio 2015 Término: 03 de Julio 2015

SUMILLA:
El presente curso es de naturaleza teórico-práctico orientada al conocimiento de las bases neurológicas de los
problemas del aprendizaje, así como de los fundamentos teóricos, causas y manifestaciones y clasificación que
permitan un abordaje adecuado en la evaluación y detección.

OBJETIVOS GENERALES:
- Describe la relación entre las estructuras anatómicas y las funciones mentales superiores afectadas
dentro de los problemas del aprendizaje.
- Explica los fundamentos teóricos, describe las causas y manifestaciones de los problemas de aprendizaje,
valorando la comprensión para abordar la evaluación, detección e intervención.
- Describe las habilidades básicas que los niños en edad preescolar necesitan para el aprendizaje
instrumental de la lectoescritura y el cálculo.

Competencias específicas:
- Describe las funciones básicas del sistema nervioso central y su relación con el aprendizaje.
- Conoce la estructura del cerebro afectada en relación a los problemas de lectoescritura.
- Identifica la importancia del conocimiento de las bases anatómicas para el ejercicio profesional.
- Identifica y describe los fundamentos teóricos de los problemas del aprendizaje, establece las causas y
manifestaciones y justifica la utilidad del enfoque cognitivo para abordar la evaluación y detección.
- Conoce los conceptos específicos relacionados a las habilidades básicas para la lectoescritura y cálculo
como: psicomotricidad, percepción, lenguaje y razonamiento matemático.
PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS:
Unidad temática 1: Bases neurológicas del aprendizaje
Competencia específica:
- Conoce las características básicas del SNC.
- Describe las funciones básicas del sistema nervioso central y su relación con el aprendizaje.
- Conoce la estructura del cerebro afectada en relación a los problemas de lectoescritura.
Sesión Contenidos de aprendizaje Indicadores Instrumento de
Cognitivos Procedimentales Actitudinales de logro evaluación
13 de Explica las Aplica los Reconoce la Realiza un Ficha de evaluación
junio de funciones del conocimientos importancia análisis de de análisis de
2015 SNC, así como la adquiridos al del lectura lectura.
fisiología básica, responder a la conocimiento identificado la Evaluación final.
tipos de células evaluación virtual del SNC en idea principal y
del SNC. relación al algunas
Relaciona las aprendizaje y a conclusiones.
diferentes sus
estructuras del dificultades.
 SNC con las
funciones
mentales
superiores.
Define las
estructuras del
cerebro y su
relación con la
lectoescritura.

Unidad temática 2: Fundamentos, etiología, concepto, características y clasificación de los problemas del
aprendizaje.
Competencia específica:
- Identifica y describe los fundamentos teóricos de los problemas del aprendizaje, establece las causas y
manifestaciones y justifica la utilidad del enfoque cognitivo para abordar la evaluación y detección.

Sesión Contenidos de aprendizaje Indicadores Instrumentos de

Cognitivos Procedimentales Actitudinales de logro evaluación
13 de Define, explica Analiza y establece Valora la Identifica y Ficha de
junio de los los fundamentos, utilidad del resume la evaluación de
2015 fundamentos, causas de los enfoque información tríptico.
causas, problemas de cognitivo en la sobre Evaluación final.
manifestaciones aprendizaje. explicación de problemas de
y clasificación las dificultades aprendizaje y
de los de aprendizaje. elabora un
problemas de tríptico.
aprendizaje.

Unidad temática 3: Desarrollo de las habilidades básicas del aprendizaje

Competencia específica:
- Define conceptos relacionados a las habilidades básicas para la lectoescritura y cálculo.
- Elabora una guía de actividades para el desarrollo de las habilidades básicas.
Sesión Contenidos de aprendizaje Indicadores de Instrumentos
Cognitivos Procedimentales Actitudinales logro de evaluación
13 de Define las Analiza e Reconoce y Elabora una Ficha de
junio de habilidades identifica valora la propuesta de evaluación de
2015 básicas del ejercicios importancia de actividades. la propuesta de
aprendizaje y su relacionados a los conceptos guía.
importancia. conceptos básicos Evaluación
básicos del relacionados final.
aprendizaje. al aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

 Estrategias de enseñanza:
- Exposición de audiovisual
- Actividades guiadas
 Estrategias de aprendizaje:
- Separatas
- Lectura y análisis
- Elaboración de un tríptico y guía de habilidades básicas

MEDIOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS:

 Para el docente: multimedia, computadora, participación y materiales diversos.
 Para el alumno: Material escrito
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:

a. Calificación:
- Sistema de calificación: vigesimal (0 a 20)
- Nota mínima de aprobación: once (11)

b. Asistencia y participación:
Se tendrá en cuenta la puntualidad a las sesiones presenciales así como la entrega de los trabajos en
las fechas programadas.

c. Actividades:

Tema 1: Bases neurológicas del aprendizaje

Actividad Porcentaje de la nota Fecha

Trabajo individual: control de
lectura: organizador gráfico sobre 25 Sábado 20 de Junio
“”El cerebro del niño: Desarrollo
normal (no alterado) y alterado por
daño perinatal”

Tema 2: Fundamentos, etiología, concepto, características y clasificación de los problemas del aprendizaje.
Actividad Porcentaje de la nota Fecha
Trabajo en parejas: elaboración 25 Sábado 27 de Junio
de tríptico informativo

Tema 3: Desarrollo de las habilidades básicas del aprendizaje

Actividad Porcentaje de la nota Fecha
Trabajo individual: Guía de 25 Viernes 03 de Julio
habilidades básicas
Examen final (3 temas) 25 Sábado 4 de Julio

Nota final: Promedio de las notas obtenidas.

FUENTES DE INFORMACIÓN:

a. Fuentes bibliográficas:
- Bravo, L. (2002). Psicología de las Dificultades de Aprendizaje. (7° edición). Editorial: Universitaria. Santiago
de Chile.
- Cuetos, F. (2012). Psicología de la Lectura. (8° edición). Editorial: Wolters Kluwer. España.
- Cuetos, F. (2009). Psicología de la Escritura. (8° edición). Editorial: Wolters Kluwer. España.
- Defior, S. (1996). Las dificultades de Aprendizaje: Un enfoque cognitivo. (2° edición). Editorial: Aljibe.

b. Fuentes electrónicas:
http://es.slideshare.net/nancydiaz917/agrafia
http://www.saberespractico.com/estudios/universidad/biologia-universidad-estudios/funciones-de-cada-
lobulo-cerebral/
http://es.slideshare.net/LeonaRazzmuzzen/lobulos-cerebrales
http://our-brain.blogspot.com/2012/09/zonas-cerebrales.html