DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ANCASH

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - YUNGAY

I.E.P.E. N° 86026 “SANTA INÉS”
YUNGAY

GUÍA DE APOYO
SOCIOEMOCIONAL A
ESTUDIANTES

DEPARTAMENTO DE
PSICOLOGÍA
Int, Anel Salgado Romero
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I. INTRODUCCIÓN

La pandemia del COVID-19 ha causado un fuerte impacto psicoló gico en la

comunidad educativa y la sociedad en general. El cierre de los centros educativos,
la necesidad del distanciamiento físico, la pérdida de seres queridos, del trabajo y
la privació n de los métodos de aprendizaje convencionales han generado estrés,
presió n y ansiedad, especialmente entre los docentes, el alumnado y sus familias,
asegura la UNESCO en su informe Promoción del bienestar socioemocional de los
niños y los jóvenes durante las crisis (2020).
Para abordar y contrarrestar la ansiedad social y la carga emocional que ha
desatado el COVID-19 en la comunidad educativa es má s necesario que nunca
desarrollar habilidades socioemocionales entre el profesorado, las familias y sobre
todo los y las estudiantes, afirman diversos organismos internacionales. Pero
¿có mo conseguir que la educació n emocional sea una realidad tanto en tiempos de
coronavirus como en circunstancias normales?

La importancia de la educació n emocional antes, durante y después del

coronavirus

 
La educació n emocional "es un proceso educativo, continuo y permanente, que
pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento
esencial del desarrollo humano, con objeto de capacitar para la vida y con la
finalidad de aumentar el bienestar personal y social", segú n la definen Rafael
Bisquerra y Nuria Pérez, investigadores de la Universitat de Barcelona.
 
Toda crisis, desde guerras hasta pandemias como la que se vive actualmente por el
COVID-19, conlleva fuertes respuestas emocionales negativas, como pá nico, estrés
ansiedad, rabia y miedo. Desarrollar en las personas habilidades de aprendizaje
socioemocional ayuda a que las situaciones estresantes se aborden con calma y con
respuestas emocionales equilibradas. Ademá s, estas competencias permiten
fortalecer el pensamiento crítico para tomar decisiones mejor informadas en la
vida, señ ala la UNESCO.

"Si no se atiende al desarrollo emocional de forma apropiada, lo má s probable es

que haya un incremento de ansiedad, estrés, depresió n, consumo de sustancias,
comportamiento sexual de riesgo, impulsividad descontrolada, violencia, etc. Hay
estudios que señ alan esto desde antes del coronavirus, y en el contexto actual hay
elementos que lo van a incrementar. La conclusió n sería tomar conciencia de la
importancia de la prevenció n. Lo cual pasa por una educació n emocional que
cumpla con los requisitos mínimos señ alados por las investigaciones", afirma por
su parte Bisquerra, presidente de la Red Internacional de Educació n Emocional y
Bienestar (RIEEB) en entrevista a Educaweb.
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II. CARACTERIATICAS PERSONALES DEL DOCENTE PARA EL SOPORTE

SOCIOEMOCIONAL

EMPATÍA
El lograr un aprendizaje significativo en muchas ocasiones depende de la
relació n que se establece entre el alumno y el profesor, esto se refleja en la
empatía. Normalmente, cuando a los estudiantes se les da la opció n de elegir,
suelen escoger a los profesores con los que se sienten con má s confianza.
Desde el enfoque empá tico, se crea una atmó sfera positiva y los alumnos
muestran má s interés en las clases y, por consecuencia, los niveles de logro de
los aprendizajes son má s altos.

ASERTIVIDAD
Un docente tiene que ser asertivo, saber manejar adecuadamente sus
interrelaciones con el estudiante que confía en él, que le deposita su confianza,
que espera respeto, que está dispuesto a escuchar sus opiniones, puesto como
se sabe, una persona es asertiva cuando es capaz de expresar sus deseos y
sentimientos personales respetando los derechos y sentimientos del otro.

RESILIENCIA
Ese imperativo categó rico del docente, esa vocació n profesional y ese
compromiso, el docente tendrá la capacidad de seguir en esa actitud positiva
de trabajar, a pesar que las condiciones que el centro escolar en cuanto a
violencia y a otras carencias. Es preciso, pues, desarrollar la motivació n y la
resiliencia en el docente; esto posibilitaría crear un maestro optimista, con la
convicció n que, incluso en las condiciones actuales de la escuela, se pueden
obtener resultados positivos en el alumno.

PROACTIVIDAD
La proactividad es sinó nimo de alta iniciativa. Una persona proactiva puede
anticiparse a las situaciones o requerimientos, crear oportunidades y
promover ideas innovadoras. Un docente proactivo suele ser considerado, por
sus pares, como un referente o modelo a seguir y seguramente será reconocido
y recordado por sus alumnos en el tiempo. 
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III. ¿CÓMO PODEMOS IMPLEMENTAR EL SOPORTE SOCIOEMOCIONAL EN LAS

CLASES POR REDES SOCIALES?

 MENSAJES POR WHATSAPP

Es muy importante que los mensajes de WhatsApp enviados a los
alumnos contengan mensajes de aliento y/o preocupació n por ellos, de
este modo se creará una atmosfera de confianza y se sentirá n
importantes para sus docentes.

Algunos ejemplos.:
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 STIKERS DE APROBACIÓN EN LAS ENTREGAS DE EVIDENCIA

Los alumnos aprecian mucho la aprobació n de los docentes al
momento de realizar la entrega de evidencias. Por ello es importante
no dejar en visto o ignorar los mensajes enviados por los alumnos. A
cada evidencia entregada debería corresponder un mensaje de
aprobació n o stiker, para hacer saber a los estudiantes que sus trabajos
está n siendo recibidos, revisados, apreciados y calificados.

Algunos Ejemplos:
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 IMÁGENES MOTIVADORAS
Muchas veces una imagen de aliento puede expresar lo importantes
que son los estudiantes para sus maestros.

Algunos ejemplos:
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 LLAMADAS RECURRENTES PARA INDAGAR SOBRE LAS

DIFICULTADES DEL ÁREA.
De esta manera los docentes se ven involucrados en la bú squeda de
soluciones para los obstá culos que se podrían presentar dentro del
desarrollo académico de los alumnos.

 VIDEOS CORTOS CON INDICACIONES DE LOS TRABAJOS

Estos videos reforzará n las explicaciones brindadas por los docentes y
permitirá n al estudiante recurrir a las explicaciones grabadas para una
mayor comprensió n del tema desarrollado.

 TALLERES MOTIVACIONALES CON APOYO DEL DEPARTAMENTO

DE PSICOLOGÍA.
Es primordial apoyar en la preservació n de la salud mentar de los
estudiantes en el contexto que estamos viviendo. Para ello se podrían
implementar algunos videos que ayuden en fomentar el bienestar
emocional, psicoló gico y social.