Dilcia Gonzalez

Pontòn Ramos, Claudia (2002).

Dulce Pérez “Interdisciplinariedad, teorìa crìtica y
hermenéutica”, en Piña y Pontón, coords.,
Karla Martínez Cultura y procesos educativos. México:
Pauletty Gonzalez UNAM-Plaza y Valdés, pp. 25-47

Cristell Méndez
Fátima Pérez

Interdisciplinariedad, Teoría critica

y Hermenéutica

Interdisciplinariedad Teoría critica Hermenéutica

Es
Es
Busca

El análisis de la
La cooperación entre
Explorar y transformar el realidad social
diferentes disciplinas
orden social
Remite
Incluye
Por
El método ontológico
Método y
teorías Medio de una
práctica humana analiza

Busca
Orientada La comprensión y
dialogo
La solidaridad
En una visión crítica y
entre diferentes
social
disciplinas El

Objeto de estudio
Objetivo
Contra

Visiones
Consolidar para
cuerpos de
conocimientos o
construir otros La posibilidad
nuevos. Positivistas E Idealista
Es

El La Experiencia
conocimiento de la reflexión
 Universidad Autónoma de Chiapas
Facultad de Humanidades
Campus VI
Licenciatura en Pedagogía
Aportes interdisciplinarios al campo educativo I
Dra. Hortensia De Jesús Martínez Ochoa
Integrantes:
Dilcia
Karla Naxhielly
Dulce Maireni
Cristell Nayeli
Pauletty Monserrat
Fátima Asuzena

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas 07 de Agosto 2022

 INTERDICIPLINARIEDAD:DESAFÍO PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR Y LA INVESTIGACIÓN.

La interdisciplinariedad es un La interdisciplinariedad logra

termino de estrategia sentido a la medida en que
pedagógica , que conceptualiza La interdisciplinariedad puede verse como una flexibiliza y amplia los marcos de
los propósitos y la planificación estrategia pedagógica. referencia de dicha realidad.
del proceso .

Implica
Además Consecuencias

La interacción de varias disciplinas

Contribuye a los valores del Se logro una trasformación de
profesorado y alumnado conceptos
Como

Tales como
El dialogo Metodología de
Y la colaboración Enseñanza
investigación

• La confianza .
• Paciencia. Y tiene como objetivo
• Intuición
• Pensamiento divergente . Genera pensamiento flexible
• Sensibilidad hacia los demás .
Adquirir un nuevo conocimiento

• Desarrolla y mejora habilidades de

aprendizaje.
• Facilita el entendimiento
• Incrementa la habilidad de acceder
al conocimiento adquirido .
 Beneficio o uso de interdisciplina
• Contribuye a generar pensamientos flexible, desarrolla habilidades,
cognitiva de alto orden.
• Logra transcender a dichas profesiones y medios para construir una
sociedad justa y humana.
• Facilita mejor entendimiento de las fortalezas y limitaciones de las
disciplinas.
• Aplica y fomenta pedagogías que estimula y favorezca procesos y
actividades que desarrolla la capacidad y actitud de aprender.
• Implica la interrogación de varias disciplinas elimina fronteras para
emitir el trabajo entre disciplinas.
 Referencia bibliográfica
• Van del Linde, G. (2007, Jul-Dic). ¿Por qué es importante la
interdisciplinariedad en la educación superior? Cuadernos de
Pedagogía Universitaria, Año 4. No. 8. 11-13. Pontificia Universidad
Católica Madre y Maestra.
• Zárate, CH. (2007, Jul-Dic). El reto de la interdisciplinariedad: desde su
concepción hacia la práctica pedagógica. Cuadernos de Pedagogía
Universitaria, Año 4. No. 8. 9-10. Pontificia Universidad Católica
Madre y Maestra. Rep. Domin.