Visiones sobre constructos

en el trabajo especial de grado

Prof. (MSc. Dr) Ramón Antonio Flores R.

A lo oscuro, por lo mas oscuro
A lo desconocido, por lo mas
desconocido

Divisa alquímica
 Para la Epistemología se trata
de un objeto conceptual o ideal
Constructo

Realidad… es un producto sujeto a diversas

Es un esquema teórico que usado en las ciencias, y
definida su naturaleza como un ente de ser observado
y medido convirtiéndose en algo positivo y
cuantificable
construcciones unas de provecho y otras
negativas, englobando un proceso que consiste
en construir y reconstruir un carácter experiencial
de todo aquello que se observa
Disciplina… son datos organizados por el cultivo
de un cuerpo teórico de tipo instrumental como
informativo que caracteriza el acto observativo
dentro de la acción dando de esta manera una
visión clara de la posición de cada una de las
etapas que pretende la observación en la
producción de conocimiento como base
generacional en la construcción metodológica

En ciencias sociales son los diferentes Enfoques los que han dado
la guía para la generación de teorías dentro de la producción
Investigativa y la generación de constructos.
 El investigador se relaciona con el contexto, entorno o
realidad, dentro de la cual analiza el fundamento teórico
de la investigación.

Amplia la orientación epistemológica expresada en el

La investigación es un dilucidar el tratamiento de la teoría y la relación con la
practica.
proceso de ejercicio
del pensamiento humano Primera Dimensión…orienta la parte epistemológica
ubicada dentro del campo gnoseológico, dicha
que implica la descripción orientación hace alusión al saber o a la fuente del mismo
saber.
de aquella porción de la
realidad que es objeto de La segunda Dimensión…orienta el trabajo investigativo
hacia la distinción ontológica la cual se extiende en dos
estudio Subdimensiones. La relación entre el sujeto que investiga
Y el objeto investigado o realidad abordada.

Lo epistémico y lo ontológico hace referencia a cuatro

cuadrantes donde existe una extensa reflexión hacia lo
investigado.
 Tendencias o cuadrantes del
proceso de la investigación

Enfoque empírico-idealista…admite el
Trabajo de campo como acción
investigativa…diseños de convivencia,
inducción reflexiva, etnografía y la
investigación participativa, aca
domina el sujeto sobre la evidencia.
Enfoque empírico-realista… admite el
Trabajo de campo donde se resuelven
mediciones, experimentaciones,
inducciones, origina una orientación
funcionalista dominando la evidencia
sobre el sujeto que investiga.

El enfoque racional-idealista…
permite la fundamentación Cruce de las distinciones
vivencial interpretativa, reflexiva de epistemológicas…“empirismo-
cada una de las expresiones de la racionalismo e idealismo-realismo… esto
reflexión… Teoría Critica bajo la asevera que el conocimiento se concibe
concepción del constructivismo… como una explicación verosímil y
reforzamiento de constructos provisional de un mundo”
teóricos.
Este proceso implica dar una vuelta o rodeo para llegar al objetivo
deseado, es decir, no es una vía directa, rápida, inmediata, expedita .
 Tendencias en la formación investigativa
vista desde el constructo.

Aprender a buscar,
organizar e interpretar
información Dimensión
instrumental
Aprender a aprender

Dimensión Competencia
Aprender a Colaborar
interpersonal investigativa
Aprender a resolver
problemas
Dimensión
Aprender a aplicar sistémica
conocimientos
 Propicia que ciertas capacidades intelectuales
y procedimentales aparezcan y se desarrollen.

El proceso
Es un medio para conseguir ciertos fines; tales como
investigativo aplicar esfuerzos de manera sistemática y enfrentar
dificultades.

Propicia procesos de comunicación (hablar, Leer y

escribir), e interacción (colaborar, trabajar en equipo)

Posibilita mejorar la capacidad para planear y resolver

problemas mediante el manejo de conceptos,
símbolos y relaciones.

Permite la interacción intelectual constructiva con el

medio físico y social.
Principales vías de construcción de significados

La
LaLamovilización
comunicación
experimentación,
consciente
es un
permanente
demanipulación
los significados,
e ilimitado
y ella de La observación
La vía de la observación y la
intercambio
descubrimiento
introspección.
de significados
requieren
Es un
imitación es un instrumento
aspecto
dedelatoda
participación
imprescindible
índole. La experimentación
privilegiado en los procesos
la víaenactiva
regia
la formación
del
en la
individuo
adquisición
de la
de socialización, como por
para
decapacidad
indagar,
significados,
de
experimentar
conocer,
en el
ejemplo los hábitos y las La comunicación
aprendizaje
ydesarrollar
descubrir. por
y Estos
coordinar
su rapidez,
se
creencias
las
flexibilidad,
convierten
propias capacidades
en
y carácter
formas
de aprender,
ilimitado
de creación
tomar
de decisiones
sus La reflexión
posibilidades
y actuar
De que estamos hablando … Esta relacionada con
Saberes (teorías, modelos,
Axiomas, técnicas etc.)

Implica necesariamente Se vincula con el saber

una actividad Hacer (formalizado,
Intelectual compleja Contextual)
Competencia
Alude a aspectos
investigativa
Referida a un contexto
actitudinales
Y axiológicos

Destaca un desempeño

(actuación social)
 la acción investigativa regularmente
es un procedimiento tortuoso, difícil, Competencias
complicado que exige sacrificios y instrumentales
esfuerzo.

La investigación no está concebida

para los que esperan encontrar de
forma sencilla algo que se busca,
sino solamente para aquellos
dispuestos a determinados
sacrificios y entrega total a una
misión de indagación.
 Precisiones Epistemológicas

Reflexión del constructo

que se desea poner en práctica
¿Sobre que versará mi tesis ?
¿Cuál es mi objeto de estudio?
¿Cuál es su naturaleza?, ¿Cómo se concibe?
(estado, proceso, simple, complejo, único,
múltiple, dado, construido, estático, dinámico,
objetivo, subjetivo,…)
¿Qué entidades (constructos, conceptos) se
constituyen, están implicados o se relacionan ¿Qué propiedades tendrá el conocimiento que derivaré de
con mi objeto de estudio? mi objeto de estudio de acuerdo a las posibilidades que
¿Cómo se conciben a su vez esas entidades tengo de lograrlo?
constituyentes? ¿Qué papel jugaré como investigador en la construcción
¿Cómo se concibe la estructura de relaciones del conocimiento acerca de mi objeto de estudio?
entre tales entidades constituyentes de mi ¿Cómo puedo lograr ese conocimiento?
objeto de estudio? (mecanismos de relación) ¿Qué enfoques teórico-epistemológicos fundamentarían mi
¿Cómo se concibe la realidad que sirve de proceso de obtención de conocimiento acerca de mi objeto
contexto a mi objeto de estudio? de estudio y de su realidad?
¿Qué teorías me apoyarán o servirán de ¿Qué alternativa metodológicas e instrumentales me
fundamento en la concepción de mi objeto de facilitarán el logro del conocimiento que aspiro construir?
estudio y de la realidad que sirve de contexto?
¿Qué quiero saber de ese objeto de estudio?
 El proceso de investigación

ACCION OBJETO
INVESTIGATIVA DESEADO

OBJETO

Contexto social
DE
ANALISIS

Aplicación de
conocimientos
y solución
de problemas
 Competencias investigativas
Se van desarrollando, de manera integral, a lo largo de todo el acto investigativo ,
interactuando en la realización de la mayoría de las tareas que se le presentan al
sujeto de la investigación en los diversos campos abordados cara a cara con el
objeto investigado.

Competencias genéricas construyen los

Competencia específicas. Constituyen el
aspectos relacionados con el cuerpo teórico-
grupo de conceptos y/o constructos que
epistemológico referido al tema especifico
representan un enfoque determinado del
de estudio interconectada dentro de una
cual se deriva la explicación del fenómeno
racionalidad que permita el análisis de los
o problema planteado.
hechos conocidos.
Llega un momento en que el espíritu
prefiere lo que confirma su saber a lo
que lo contradice, en el que prefiere
las respuestas a las preguntas,
entonces el espíritu conservativo
domina y el crecimiento intelectual se
detiene.
Ramón A. Flores
Muchas

Gracias…