Una reflexión sobre la

interdisciplinariedad en
educación.
Abog. Nathaly Gozaine
C.I. 9.615.865
 ¿POR QUÉ
INTERDISCIPLINARIEDAD?
 ¿Qué es la interdisciplinariedad?
Dos concepciones

CONCEPTO ANGLOSAJÓN: Es más racionalista,

empírica y pragmática. Por currículum, los anglosajones
entienden jerarquía de contenidos. (formación para el
desarrollo industrial) (Tayler). Programa de aprendizaje planificado.
Concebido como

CONCEPTO LATINO: (más apropiada a nuestras

tradiciones culturales ) Es una subordinación de las áreas del
conocimiento a la percepción y comprensión del mundo.
Destacan los valores morales.“El currículum concebido como
Concebido como reflejo de una práctica social
“(Sacristán y Hernández).
Plan de estudios.
 CRÍTICAS
JOHN DEWEY: Crítico de la enseñanza compartimentalizada,
en materias y lecciones. Fragmentos sin conexión.
GESTALT: El conocimiento es fruto de la suma de
percepciones o informaciones pre-existentes.
VYGOSKTY: Destacó que el aprendizaje es un proceso
profundamente social contextualizado historicamente.

PIAGET: Afirmaba que los conflictos eran los motores del

aprendizaje.
Es pensar en niveles de
INTERDISCIPLINARIEDAD cooperación entre
disciplinas escolares

CITA TRES NIVELES: . multidisciplinariedad

. interdisciplinariedad
. transdisciplinariedad
Multidisciplinariedad: se busca información y ayuda en
diferentes disciplinas para resolver un problema. La
interacción lo modifica y enriquece. Relación

Interdisciplinariedad: Cooperación entre varias

disciplinas provoca intercambios reales. reciprocidad.
Cooperación

Transdisciplinariedad: Etapa superior integración.

Sistema total sin fronteras sólidas en disciplinas.
Integración sin fronteras.

“El proyecto interdisciplinar constituye, por lo

tanto, un camino inverso al movimiento
educativo de los dos últimos siglos. Presupone una
profunda
EL PRINCIPAL CONFLICTO

LA EXISTENCIA DE PRE-REQUISITOS
CONCEPTUALES Y PROCEDIMENTALES QUE
IMPIDEN LA CONSTITUCIÓN DE UN PROYECTO
INTERDISCIPLINAR.
¿Cómo interpretan los docentes el
concepción globalizadora?
Contextualizando el aprendizaje a
las situaciones concretas de la vida.
 CONCLUSIONES
 La interdisciplinariedad trata de crear un ambiente de estudio
de significados y situaciones significativas para el alumno.
 Tiene que partir de las áreas de conocimiento reales y presentes,
de solución a situaciones de conflicto.
 Considerar el espacio, tiempo , recursos y organización escolar.
 Preservar el espacio y el papel de los educadores.

“El proyecto interdiciplinar debe ser producto de una

profunda interacción entre alumnos, profesores y su
comunidad…un producto que nace de la experiencia
concreta y de una gran dosis de generosidad entre los
educadores de las diversas disciplinas”
“Es necesario desarrollar una pedagogía
de la pregunta. siempre estamos
escuchando una pedagogía de la respuesta.
Los profesores contestan a preguntas que
los alumnos no han hecho “ Paulo Freire