Paso 3 – modelos de intervención en psicología

 
 

 
Presentando por:  
Paola Andrea Moreno Cód.: 1.022.410.955  
Karen Tatiana Manjarres Cod: 1.233.903.458

 
Presentado a:   
Juan Guillermo Suarez

 
Grupo:  
368
 
 
 

Universidad Nacional Abierta y a Distancia-UNAD 

Psicometría 
Octubre de 2022 
Bogotá D.C.
 Introducción 
 
Introducción de lo que compone el trabajo, sus secciones, temática particular y relevancia
disciplinar, es decir, su importancia para la psicología y la psicometría.   
 
Mediante el presente documento se pretende dar alcance a la evidencia solicitada para
la “Tarea 3 – Fundamentación y Diseño de un Instrumento” en el curso Psicometría, esto
con el fin de entender el uso de la medición y evaluación del proceder en los métodos de
comprensión e intrusión del contexto individual y colectivo. 
 
Lo anterior dando alcance a las actividades con las respectivas consultas
bibliográficas de una variable psicosocial relacionada con el bienestar psicológico en
nuestro país, para este caso la “automedicación”, con dichas consultas realizaremos un
marco teórico, se establecerá elg objetivo de la prueba junto con las posibles restricciones
de la misma y el plan detallado de la viable aplicación.  
 
Finalmente construiremos 30 ítems o preguntas tipo Likert para evaluar la percepción
de los participantes para definir un cuestionario con su respectiva plantilla de corrección o
clave de calificación, para así indicar como se totalizan las puntuaciones y la posible
interpretación.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 Contenido 

Modelo de la Planteamientos más relevantes Alcances y limitaciones de cada modelo Técnicas y estratégicas Nombre del
psicología de acompañamiento estudiante
Dialógico Flecha (1997, 2000) En primer lugar, las organizaciones que 1. Diálogo Karen Tatiana
facilitan el aprendizaje son pequeñas en igualitario: La Manjarres
Es la base de una comunidad de el tiempo, cada acción que realizan es fuerza radica en
aprendizaje conversacional, se de mutuo acuerdo de todos los el argumento, no
basa en siete principios y está interesados en aprender (motivación en la jerarquía
respaldado por contribuciones de intrínseca), y la mayor parte del trabajo de los oradores.
autores líderes en el campo de la educativo se realiza fuera de los Significa
educación tales como Beck espacios formales de aprendizaje escuchar con
(2001), Freire (1989, 1997), (lectura de libros, elección de párrafos). respeto y hablar
Giddens (1985, 1994), Habermas Esto es fundamentalmente diferente de honestamente.
(1987, 1989), Mead (1990) y la organización escolar tradicional, que 2. Inteligencia
Vygotsky (1964, 1979). permite periodos ocupados que se Cultural: incluye
dedican formalmente al aprendizaje, y conocimientos
Aubert et al., (2008; Searle & también es impuesta por actores académicos,
Soler, (2004). distintos a los directamente prácticos y
involucrados en el aprendizaje comunicativos.
El aprendizaje del diálogo (Reglamento del Todo el mundo
prioriza la interacción a favor de Ministerio/Departamento de Cursos puede actuar y
la presencia del diálogo entre una asignación de tiempo diferente) reflexionar.
población lo más diversa posible, 3. Transformación:
busca la comprensión de todos y En segundo lugar, la construcción del La educación
evalúa las intervenciones en aprendizaje como construcción como agente de
función de la validez de los colectiva gira en torno a las transformación
argumentos. Se diferencia de las conversaciones entre pares. H. No de la realidad a
interacciones de poder donde requiere infraestructura compleja y no través de la
prevalece el peso de las requiere aulas avanzadas para facilitar interacción.
relaciones de poder y las el aprendizaje. En cambio, en las 4. Creación de
estructuras sociales desiguales. escuelas tradicionales la construcción de significado: El
los aprendizajes se centra en quién aprendizaje
Lev Vygotsky (1964, 1979) dirige el trabajo pedagógico y el posible comienza con la
impacto en quienes viven esa interacción y los
• La Formación Social de la construcción. Además, cuenta con un propios deseos y
Mente complejo plan de contenidos basado en necesidades de
muchos recursos que supuestamente las personas.
 • Pensamiento y Lenguaje facilitan el aprendizaje pero que al final 5. Solidaridad: La
no consiguen tanto éxito. participación
Todo aprendizaje ocurre primero Sin duda, el aprendizaje que se da a solidaria de
a nivel social (intersubjetivo) y través de las congregaciones literarias todas las
luego a nivel individual no puede ser reemplazado por personas de la
(intersubjetivo) y es asignado por conocimientos en todos los campos, comunidad en
el sujeto. Todo lo que tomas pero es un replanteamiento del trabajo los proyectos
como aprendizaje siempre va escolar tradicional, sobre todo cuando educativos de la
precedido de diálogo hasta que se las distancias de aprendizaje esperadas escuela.
convierte en parte del tema. son siempre mayores que las distancias 6. El Aspecto
alcanzadas. Asimismo, ha llamado la Instrumental:
Jerome Bruner (2000) atención el hallazgo científico de que Conocer las
los niños aprenden más fuera del aula herramientas
• La Formación Social de la que dentro del aula (Castells, 199). básicas para la
Mente Volvamos al enfoque de Flecha sobre inclusión en la
cómo aprenden los adultos en entornos sociedad actual.
• Pensamiento y Lenguaje sociales: (b) inteligencia cultural, (c) 7. Igualdad de
transformación, (d) dimensión diferencias:
• La educación, puerta de la instrumental, (c) creación de Igualdad de
cultura significado,) solidaridad, (f) igualdad de oportunidades
la diferencia; La clarificación de estos para todos.
siete principios constituye un modelo de
• Actos de Significado diálogo de aprendizaje que es ``de
carácter total o parcial desde la primera
Propongo convertir la clase en infancia hasta la edad adulta tardía''
una subcomunidad compartida de (Flecha, 1997:13,1 ,33).
estudiantes. Los maestros no
tienen el monopolio del proceso  
de aprendizaje. El papel del
maestro es empoderar a los
estudiantes para que se ayuden
unos a otros. Esto significa
transformar los espacios
educativos en espacios de
interacción y diálogo entre los
estudiantes. Bruner también
sugiere realizar foros en las
escuelas para que los estudiantes
expresen sus pensamientos e
interactúen con otros.

Gordon Wells (2001)

• Indagación Dialógica

Propone una llamada "encuesta

interactiva" en la que los
estudiantes hacen preguntas
sobre temas que quieren
explorar. Para ayudarlos a
encontrar respuestas, el aula se
reorganiza utilizando todos los
recursos del área. Se refiere a la
propiedad que intenta
comprender emitiendo.

Paulo Freire (1989, 1997)

• Indagación Dialógica

• A la sombra de este árbol

• Pedagogía de la Autonomía

• Pedagogía de Oprimido

Como el escritor educativo más

importante del siglo XX, la
necesidad del diálogo es parte de
la naturaleza humana. Es
fundamental para la vida humana
en el sentido de que nos creamos
y nos recreamos a través de él.
Los educadores proporcionan
entornos para el diálogo, hacen
preguntas y buscan respuestas a
partir de las interacciones entre
las personas y el medio
ambiente, con el fin de fomentar
un aprendizaje liberador, creador
de cultura y crítico sobre el
mundo para los estudiantes.
(Freire, 1997).
 Jürgen Habermas (1987, 1989)

• Teoría de la Acción
Comunicativa

Defiende la idea de que el

pensamiento y la conciencia
humanos son el resultado de
interacciones sociales con los
demás. La subjetividad se
construye como producto del
proceso de interiorización de las
relaciones sociales que se dan en
el mundo exterior. El
pensamiento subjetivo está
íntimamente relacionado con el
pensamiento social e
intersubjetivo y ocurre en la
miríada de situaciones en las que
participamos a lo largo de
nuestra vida y en múltiples
relaciones con diferentes
personas. (apud Aubert et al.,
2008).

Estratégico Según Haley (1973) para que la
breve terapia estratégica breve sea
efectiva depende de la actitud del
clínico es el que inicia lo que
ocurre en ella y diseña el modo
Es una modalidad de intervención que Hipnosis de utilización: Paola Andrea
permite ajustarse a las demandas es un estado de trance Moreno
actuales, es decir está orientada a la que se usa para lo que Baracaldo
efectividad y acortar el periodo de trae el sujeto, sus
psicoterapia. creencias y
activo un enfoque particular para La psicoterapia es el proceso de la valoraciones,
cada problema. Con el objetivo terapia, los roles del terapeuta y del percepciones, y
que se evidencia el cambio. cliente y modifica la concepción del definiciones su lenguaje
cambio y la resolución de problemas. y marco de referencia,
Según Nardone y Watzlawick Este modelo hace referencia a cambios sus motivaciones y
señala 3 grandes fuentes de la significativos en los modelos necesidades.
terapia estratégica breve, así: convencionales de tratamiento e Hipnosis evocativa: se
1. Una perspectiva intervención psicoterapéutica. Se basa desde la
interaccionista que se caracteriza por la brevedad, simpleza y experiencia personal
basa en una efectivo en tratamientos. Donde juega tiene un impacto en la
epistemológica un papel importante la actitud activa del concepción que implica
sistemática - cibernética paciente, tener una relación empática una recuperación y un
su principal exponente a para resolver los problemas del re direccionamiento de
Gregory Bateson. paciente. recursos y habilidades
2. El constructivismo El objetivo es lograr resultados para superar los
prácticamente inseparable positivos en un corto periodo. Logrando problemas
permite entender el modo una compresión de aquellos rasgos Hipnosis indirecta: las
particular de ver las cosas sociales y personales para que el sugestiones deberían ser
del sujeto en cuanto las paciente lo enfrente de manera positiva indirectas a través del
cosas y la realidad existen los problemas que presenta. uso del lenguaje de tal
independientemente del modo que el propio
observador La terapia breve estratégica se realiza sujeto logre la
3. La hipnosis ericksoniana porque ayuda al paciente a ver cómo experiencia de trance.
encuentra formas de funciona el miedo, observando ver que La hipnosis hace
aplicación en el ámbito recursos utiliza y cuales no utiliza poder posible que el sujeto
clínico ver exactamente el montaje del miedo y experimente un estado
poder desmontarlo. Donde se enfoca donde las barreras
Donald Jackson 1940 es más en la solución dando herramientas impuestas
considerado uno de los primeros para abordar el problema donde ayuda a experimentando con
maestros en el campo de la provocar la ruptura del círculo. mayor libertad las
terapia familiar sistemática y así Se aplica en diferentes tipos de sensaciones, respuestas
mismo en creador de la llamada trastorno: trastornos de alimentación, y experiencias que se
teoría y terapia familiar anorexia, bulimia. Trastornos sexuales, den de modo natural
interactiva. Algunas premisas depresión, problemas de familia, pero el sujeto las
básicas de él son: problemas de pareja, problemas percibe con extrañeza
laborales, trastornos de ansiedad, en el trance hipnótico.
 El punto central de la ataques de pánico, fobia social. Un ejemplo puede ser
terapia es el Se realiza en un tiempo muy corto utilizados para enfrentar
comportamiento porque si se tarda mucho entonces dificultades por ejemplo
observable aparece un sentimiento de frustración anestesia cuando hay
 El contacto más donde debe ser breve y focalizado dolores crónicos o
importante es la familia. Algunas desventajas es la falta de apoyo disociación ante una
Los síntomas las defensas con el terapeuta donde la persona tiene situación ansiogena.
son las respuestas a la que ser muy disciplinada para mejorar y
interacción que se dan en debe tener el mismo terapeuta desde el Es una terapia breve
un contexto. comienzo para poder aplicar estratégica se realiza
 Toda conducta herramientas. Otra desventaja es que porque ayuda a
disfuncional es hay trastornos emocionales en los que la pacientes a ver cómo
comunicación por lo que persona tiene no tiene confianza en sí funciona el miedo,
es inseparable de su misma y lo lleva a la frustración y el observando ver que
contexto desánimo. recursos utiliza y cuales
 Las relaciones tienen dos no utiliza poder ver
características da exactamente el montaje
significado a quien está del miedo y poder
involucrado y es de desmontarlo. Donde se
naturaleza permanente enfoca más en la
 En la comunicación las solución dando
personas presentan herramientas para
definiciones con abordar el problema
determinada naturaleza donde ayuda a provocar
de dicha relación la ruptura del círculo.

Sus técnicas son:

La terapia estratégica del MRI:  visualizar la
se remite al año 1942 cuando fuente del
realizan la primera problema donde
videoconferencia Macy en se trabaja para
estados unidos a través del resolver los
estudio de la inhibición cerebral problemas
un modo de hablar de hipnosis. donde se busca
la razón que
Giorgo Nardone: es el director de induce el
la escuela de Postgrado de problema y el
psicoterapia breve estratégica en psicoterapeuta
el caso de trastornos fóbicos, es directo en las
obsesivos, compulsivos y los orientaciones
desórdenes alimenticios. psicológicas y es
corto el proceso.
Paul Watzlawick: es psicólogo  Buscar nuevas
fue uno de los principales formas de ver
exponentes del constructivismo los problemas:
radical donde investigo los buscar descubrir
diferentes modos de percibir las nuevas maneras
cosas y como afecta a nuestras de ver la
acciones. realidad.
 Se comprueba si
funciona: el
psicólogo
especializado
pone en casos
prácticos de la
vida diaria al
paciente para
determina si su
 terapia está
funcionando o
buscar
alternativas de
solución para el
problema o
adaptarlo a su
día a día.
Empowermet
Cognitivo
conductual
Humanista
Perspectiva
psicosocial
 Análisis de casos:
Matriz 2
Items Cognitivo conductual Humanista Ecológico
Título del caso en cada
modelo
Ideas principales del
caso
Paso a paso propuesto
por el modelo
Técnicas de abordaje en
el contexto del caso
Alcances y limitaciones
de cada modelo
 Conclusiones: Matriz 3

Modelo seleccionado Conclusiones Estudiante

Dialógico Según la visión del aprendizaje Karen Tatiana Manjarres
interactivo, las personas necesitan
situaciones interactivas para
aprender. No sólo debe haber
muchas interacciones, y estas
deben ser diversas, sino que todo
diálogo que se establezca debe
basarse en relaciones de igualdad
y no de violencia, es ser
consciente de la inteligencia
cultural y tener conocimientos
para contribuir a ella.

Estratégico breve Este modelo representa un Paola Andrea Moreno

enfoque terapéutico que tiene Baracaldo
como fin tratar pacientes
centrándose en ayudar a
comprender las realidades del
presente y solucionar los
conflictos para tener una vida
plena y más saludable.
Se realiza en un periodo corto es
breve y simple mostrando una
efectividad donde el paciente debe
mostrar una actitud activa creando
una relación empática que ayude a
lograr resolver su problema.
Este modelo es más pragmático y
centrado en la solución de
problemas.

  
 Referencias Bibliográficas 
 
García, F. (2013). Terapia sistémica breve: Fundamentos y aplicaciones.
University Santo Tomás (Chile); (p. 30 – 62).
https://www.researchgate.net/publication/275463971 

Giorgio Nardone (1968) terapia breve estratégica recuperado de pagina principal

https://giorgionardone.com/es/