“Utilizamos la lógica en nuestros razonamientos”

(PROYECTO DEL ÁREA)

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institución Educativa : I.E.P “Santa Anita”

1.2. Área : Matemática
1.4 Grado/Nivel : II SEC A – B – C / VI ciclo
1.5 Docente responsable : Percy Leiva Gonzales
1.6 Duración : 2 Horas
1.7 Fecha de ejecución : Del 17 al 21 de Mayo.

II. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

COMPETENCIA DEL ÁREA CAPACIDAD DEL ÁREA
(Evidencias de aprendizaje) DE EVALUACIÓN

 Emplea propiedades de los ángulos y

Resuelve problemas de forma, movimiento y líneas notables de un triángulo al  Práctica calificada
 Usa estrategias y procedimientos
linealidad. resolver un problema.

COMPETENCIA TRANSVERSAL CAPACIDAD TRANSVERSAL DESEMPEÑO

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse
cuenta de lo que debe aprender, al establecer
prioridades en la realización de una tarea tomando en
cuenta su viabilidad, y por ende definir metas
personales respaldándose en sus potencialidades y
oportunidades de aprendizaje.
 Comprende que debe organizarse lo más realista y
específicamente posible y que lo planteado sea
alcanzable, medible y considere las mejores estrategias,
procedimientos, recursos, escenarios basados en sus
experiencias y previendo posibles cambios de cursos de
acción que le permitan alcanzar la meta.
 Monitorea de manera permanente sus avances
respecto a las metas de aprendizaje previamente
establecidas al evaluar el nivel de logro de sus
 resultados y la viabilidad de la meta respecto de sus
acciones; si lo cree conveniente realiza ajustes a los
planes basado en el análisis de sus avances y los
aportes de los grupos de trabajo y el suyo propio
mostrando disposición a los posibles cambios.

ENFOQUE TRANSVERSAL VIRTUD GENERAL Y ESPECÍFICA ACTITUD

 Manifiesta templanza en sus deseos dedicándose al estudio de la

Enfoque de Orientación al Bien TEMPLANZA – Estudio palabra.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA – ACTIVIDADES ESTRATEGIAS:

SECUENCIA DIDÁCTICA ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS RECURSOS EVIDENCIA FECHA DE

TECNOLÓGICOS RECEPCIÓN DEL
TRABAJO
Oración Plataforma Moodlle 26 den e marzo
INICIO: Acuerdos de convivencia  Actividad
Recojo de saberes previos Presentación de sincrónica (Texto
Motivación: Situación significativa diapositivas del estudiante)
Se proyecta la situación significativa para que los estudiantes “Desarrolla tus
indaguen procesos y obtengan el valor de los ángulos señalados capacidades”
por Valeria al momento de levantar una carpa en el campamento.
 Actividad
Conducimos a los estudiantes al reconocimiento de las líneas Presentación de asincrónica (libro
notables asociadas al triángulo. diapositivas de actividades)
Resaltamos las características de las líneas notables asociadas al “Desarrolla tus
triángulo, así como sus respectivos teoremas. Indicamos la Libro virtual del capacidades”
clasificación de los triángulos según la longitud de sus lados estudiante.
(escaleno, isósceles y equilátero).
Desarrollamos la actividad dirigida de la diapositiva utilizando  Práctica
teoremas y la clasificación de triángulos según sus lados. Video de la calificada en la
DESARROLLO
Resaltamos que el triángulo isósceles tiene dos lados y ángulos demostración de suma plataforma
congruentes. de ángulos internos de Moodlle.
A continuación, orientamos los procesos y razonamientos de las un polígono.
actividades 1 a la 14.
 En los ejemplos 11 y 12, destacamos la propiedad de la suma de
ángulos internos, así como el cálculo de ángulos externos. En el
ejemplo 12, hacemos notar que, como existen dos variables, se
deberá representar una en función de la otra. Asimismo,
resaltamos que la suma de dos ángulos internos es igual a otro
externo no adyacente a ellos. Se orienta a los estudiantes para
que interpreten el texto del problema y propongan su respectiva
gráfica. Se guía al estudiante en el planteamiento de ecuaciones
aplicando las propiedades de la suma de ángulos internos y
externos.

Se refuerza los aprendizajes haciendo reflexionar a los Plataforma

CIERRE estudiantes sobre los procesos seguidos en cada actividad. Moodlle(Práctica
Concluimos realizando la metacognición con las siguientes calificada)
preguntas:

 ¿Qué he aprendido?
 ¿Para qué me ha servido?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?