Tutoría a maestras, maestros y técnicos docentes de nuevo

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MÓDULO VII

“Los aprendizajes esperados de mis alumnos

como centro de la evaluación en el aula”

Los aprendizajes esperados de mis alumnos como centro de la

Semana en el aula
evaluación
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Lista de cotejo

Instrucciones

Revisen, con los integrantes de su bina o trío, el plan de evaluación mejorado diseñado
por el equipo que le fue asignado por su tutor a partir de los siguientes criterios.
Marquen con una X la casilla “sí” o “no” para indicar su valoración y agreguen
comentarios cuando la valoración sea “no”, a fin de que sus colegas evaluados tengan
más elementos para conocer su opinión.

También agreguen recomendaciones generales constructivas y enfocadas a cómo

mejorar el trabajo de sus compañeros.

En el plan de evaluación mejorado se advierte… Sí No Comentarios

A. Claridad de lo que se va evaluar si Qué espero objetivamente,
requiere compartir juicios,
conversar, revisar, y analizar
abiertamente.
1. Se especifica claramente el o los aprendizajes que se pretenden si La evaluación se debe tomar
evaluar a consideración al desarrollo
del estudiante, es decir, sus
expectativas, su nivel inicial,
su estilo de aprendizaje, su
ritmo e intereses, necesidades
y proyecciones futuras.
B. Vinculación entre el tipo de actividades y la evaluación de los Involucra las dimensiones
aprendizajes si intelectual, social, afectiva,
motriz y analógica del alumno;
así como a los demás
elementos y actores del
proceso educativo, y las
condiciones del entorno
socioeconómico y cultural que
incide en el aprendizaje.
2. Existe vinculación entre las actividades o tareas que se proponen a Informar a los alumnos sobre
los alumnos con lo que se quiere evaluar de los aprendizajes si las instrucciones para realizar
las actividades diseñadas ya

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sea escrita u oral,
considerando su complejidad
y los aprendizajes previos de
los estudiantes.
3. Las actividades diseñadas permiten obtener evidencias relevantes de Permiten recabar datos e
los aprendizajes esperados que se desean evaluar si información sobre el
aprendizaje de los estudiantes
para mejorar su desempeño,
el área de oportunidad, por lo
que establecen criterios de
evaluación para poder analizar
la información y compararla.
C. Forma de evaluación Si Autoevaluación, que es
realizada por el propio
estudiante para valorar su
desempeño acerca de su
actuación en el proceso de
aprendizaje.

Coevaluación: permite la
retroalimentación conjunta de
una actividad o trabajo
realizado, mediante el cual los
estudiantes determinan sus
logros personales y grupales.
4. Se especifica la forma o el cómo se evaluará a los alumnos Si Mediante diseño y aplicación
de instrumentos que permitan
a los estudiantes reconocer
sus logros.
Retroalimentar a los
estudiantes con argumentos
claros, objetivos, constructivos
a través de la aplicación de
instrumentos válidos y
confiables.
5. Se propone algún instrumento para la recolección de datos o Si Guías de observación,
evidencias de los aprendizajes esperados registros anecdóticos, diario
de clases, escala de actitudes.
D. Momentos de la evaluación Si Evaluación inicial o
diagnostica.
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
6. Se identifica cuándo se realizará la evaluación del o los aprendizajes Si La participación de los
esperados (pueden ser varios momentos) alumnos es condición de
cualquier evaluación en el
aula. Son necesarias las
constantes comunicación con
él y el registro de sus
actividades y competencias.

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En el plan de evaluación mejorado se advierte… Sí No Comentarios

E. Compartir con los alumnos el objeto de evaluación Si Se requiere de una
evaluación en el aula
coherente con procesos
de enseñanza-aprendizaje
de calidad. Se proponen
estrategias de evaluación
formativa, basada en
compartir las metas de
aprendizaje con el
alumnado, promover la
autoevaluación de los
estudiantes el cual permite
al profesor percibir su
progreso y adaptar su
enseñanza. Una de la
manera más clara para
explicar al alumnado las
metas de aprendizaje que
se pretenden que logren
es proporcionarles un
documento en el que se
describa una serie de
criterios asociados a esas
metas, vinculados con las
tareas concretas

7. Se identifica en el plan alguna acciones o actividades para que los Realizar evaluaciones
alumnos participen en la valoración de su desempeño. Si diagnósticas. Antes de iniciar
un tema, preguntarles sus
conocimientos previos y
cuáles son sus preferencias.
De esta manera podremos
preparar las clases en base a
su nivel y gustos de la clase.
Proponer actividades de
expresión oral, promover
actitudes positivas para sus
intereses. Actividades que
promuevan la interacción en
el aula como proyectos
cooperativos, grupos
interactivos.
F. Visión de conjunto del plan de evaluación mejorado Si Tomar decisiones sobre la
implementación de grupos
interactivos en las
actividades de enseñanza
aprendizaje.
Impulsar acuerdos para
desarrollar en todas las
actividades de enseñanza y
aprendizaje estrategias

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participativas que inciten a
los alumnos a plantear y
resolver dudas.
8. El plan de evaluación presenta una visión congruente entre lo que Si La actividad evaluadora a
se pretende evaluar y cómo hacerlo. tareas de instrucción
relevantes, es necesario que,
al hacer a los estudiantes
participen de las metas y
criterios de aprendizaje, el
profesor les ayude a
autoevaluarse de acuerdo
con los criterios establecidos

Anoten dos recomendaciones puntuales y centradas en mejorar el trabajo que revisaron.

 Identificar cada uno de los comportamientos a ser observados y

hacer una lista de ellos.

• Ordenar los comportamientos en la secuencia que se espera que

ocurran, si es importante.

• Tener un procedimiento simple para marcar lo observado.

¡EXCELENTE REVISIÓN!

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