COMPETENCIA TRANSVERSAL : GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

CAPACIDADES :

● Define metas de aprendizaje.

● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.

● Monitorea ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Desempeños 2° Ciclo Desempeños 3° ciclo Desempeños 4° ciclo Desempeños 5° ciclo Desempeños 6° ciclo Desempeños 7° ciclo

Desempeños (3,4 y 5 años) (1° y 2° grado) ( 3° y 4° grado) (5° y 6° grado) ( 1°y 2° de secundaria) ( 3°, 4° y 5° de
de los más secundaria)
complejos a
los más Darse cuenta lo que Darse cuenta de lo Darse cuenta de lo Darse cuenta de lo Darse cuenta lo que Darse cuenta de lo que
simples debe aprender al que debe aprender al que debe aprender que debe aprender al debe aprender al debe aprender, al
nombrar qué puede preguntarse qué es lo al preguntarse hasta precisar lo más distinguir lo sencillo o establecer prioridades en
lograr respecto a una que aprenderá y dónde quiere llegar importante en la complejo de una tarea, la realización de una
tarea, reforzado por la establecer aquello que respecto de una realización de una y por ende define metas tarea tomando en cuenta
escucha a la le es posible lograr tarea y la define tarea y la define como personales su viabilidad, y por ende
facilitación adulta, e para realizar la tarea. como meta de meta personal. respaldándose en sus definir metas personales
incorpora lo que ha aprendizaje. potencialidades. respaldándose en sus
aprendido en otras potencialidades y
actividades. oportunidades de
aprendizaje.

Comprender que Comprender que Comprende que Comprende que debe Comprende que debe Comprende que debe
debe actuar al incluir y debe organizarse y debe organizarse y organizarse lo más organizarse lo más organizarse lo más
seguir una estrategia que lo planteado que lo planteado específicamente específicamente realista y específicamente
que le es modelada o incluya acciones cortas incluya por lo menos posible y que lo posible y que lo posible y que lo
facilitada. para realizar la tarea una estrategia y planteado incluya más planteado incluya las planteado sea alcanzable,
de una mejores estrategias, medible y considere las
procedimientos que procedimientos, mejores estrategias,
le permitan realizar estrategia y recursos que le procedimientos, recursos,
la tarea. procedimientos que le permitan realizar una escenarios basado en sus
permitan realizar la tarea basado en experiencias y previendo
tarea, considerando su posibles cambios de
experiencia previa al sus experiencias. cursos de acción que le
respecto. permitan alcanzar la
meta.

Monitorear lo Monitorear sus Monitorea sus Monitorea de manera Monitorea de manera Monitorea de manera
realizado para lograr avances respecto a la avances respecto a permanente sus permanente sus avances
la tarea al evaluar con tarea al evaluar con las metas de permanente sus avances respecto a las respecto a las metas de
facilitación externa los facilitación y aprendizaje al avances respecto a las metas de aprendizaje aprendizaje previamente
resultados obtenidos retroalimentación evaluar el proceso en metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
siendo ayudado para externas un proceso un momento de previamente establecidas al evaluar nivel de logro de sus
considerar el ajuste del trabajo y los trabajo y los establecidas al evaluar el proceso de resultados y la viabilidad
requerido y resultados obtenidos resultados sus procesos de realización de la tarea y de la meta respecto de
disponerse al cambio. siendo ayudado para obtenidos, a partir realización en más realiza ajustes sus acciones; si lo cree
considerar el ajuste de esto y de de un momento, a considerando los conveniente realiza
requerido y comparar el trabajo partir de esto y de los aportes de otros grupos ajustes a los planes
disponerse al cambio. de un compañero consejos o de trabajo mostrando basado en el análisis de
considerar realizar comentarios de un disposición a los sus avances y los aportes
un ajuste mostrando compañero de clase posibles cambios. de los grupos de trabajo y
disposición al posible realiza los ajustes el suyo propio mostrando
cambio. necesarios mostrando disposición a los posibles
cambios
disposición a los
posibles cambios.
Grado de dificultad de los desempeños de nivel a nivel