COMPETENCIA TRANSVERSAL: Gestiona su Aprendizaje de Manera Autónoma.

CAPACIDADES:
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeños 2° Desempeños 3° ciclo Desempeños 4° ciclo Desempeños 5° ciclo Desempeños 6° ciclo Desempeños 7° ciclo
Desempe Ciclo (1° y 2° grado) ( 3° y 4° grado) (5° y 6° grado) ( 1°y 2° de ( 3°, 4° y 5° de
ños de (3,4 y 5 años) secundaria) secundaria)
los más Gestiona su Gestiona su aprendizaje Gestiona su aprendizaje Gestiona su Gestiona su aprendizaje
complejos aprendizaje al al darse cuenta lo que Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo aprendizaje de de manera autónoma al
a los más darse cuenta lo debe aprender al al darse cuenta de lo que que debe aprender al manera autónoma al darse cuenta de lo que
simples que debe preguntarse qué es lo que debe aprender al precisar lo más darse cuenta lo que debe aprender al
aprender al aprenderá y establecer preguntarse hasta dónde importante en la debe aprender al establecer prioridades en
nombrar que aquello que le es posible quiere llegar respecto realización de una tarea distinguir lo sencillo o la realización de una
puede lograr lograr para realizar la de una tarea y la define y la define como meta complejo de una tarea tomando en cuenta
respecto a una tarea. como meta de personal. tarea, y por ende su viabilidad y por ende
tarea, reforzado aprendizaje. define metas definir sus metas
por la escucha a personales personales,
la facilitación respaldándose en sus respaldándose en sus
adulta, e potencialidades. potencialidades y
incorpora lo que oportunidades de
ha aprendido en aprendizaje.
otras actividades
Sigue su propia Comprende que debe Comprende que debe Comprende que debe Comprende que debe Comprende que debe
estrategia al organizarse y que lo organizarse y que lo organizar lo más organizarse lo más organizarse lo mas
realizar acciones planteado incluya planteado incluya por lo específicamente posible específicamente realista y
que va ajustando acciones cortas para menos una estrategia y y que lo planteado posible y que lo específicamente posible
y adaptando a la realizar la tarea. procedimientos que incluya más de una planteado incluya las y que lo plantado sea
tarea planteada. permitan realizar la tarea. estrategia y mejores estrategias, alcanzable, medible y
procedimientos, procedimientos, considere las mejores
recursos que le permitan recursos que le estrategias,
realizar una tarea permitan realizar una procedimientos,
basada en sus tarea basada en sus recursos, escenarios
experiencias. experiencias. basado en sus
experiencias y
previniendo posibles
cambios de cursos de
acción que le permita
alcanzar la meta.
Comprende que Monitorea sus avances Monitorea sus avances Monitorea de manera Monitorea de manera Monitorea de manera
debe actuar al respecto a la tarea al respecto a las metas de permanente sus permanente sus permanente sus avances
incluir y seguir evaluar con facilitación y aprendizaje al evaluar el avances respecto a las avances respecto a respecto a las metas de
una estrategia retroalimentación externas proceso en un momento metas de aprendizaje las metas de aprendizaje previamente
que le es de un proceso de trabajo de aprendizaje y los previamente aprendizaje establecidas al evaluar el
modelada o y los resultados resultados obtenidos a establecidas al evaluar previamente nivel de logro de sus
facilitada. obtenidos. partir de estos y de sus procesos de establecidas al resultados y la viabilidad
Siendo ayudado para comparar el trabajo de un realización en mas de evaluar el proceso de de la meta respecto de
considerar el ajuste compañero considerar un momento a parir de realización de la tarea sus acciones;¸si lo cree
requerido y disponer al realizar un ajuste esto y de los concejos o y realiza ajustes conveniente realiza
cambio mostrando disposición al comentarios de un considerando los ajustes a los planes
posible cambio. compañero de clase. aportes de otros basados en el análisis
Realiza los ajustes grupos de trabajo de sus avances y los
necesarios mostrando mostrando aportes de los grupos de
disposición a los disposición a los trabajo, y el suyo propio
posibles cambios. posibles cambios mostrando disposición a
los posibles cambios

Monitorea lo Compara el trabajo de un

realizado para compañero considerando
lograr la tarea al realizar un ajuste
evaluar con mostrando disposición al
facilitación posible cambio.
externa los
resultados
obtenidos siendo
ayudado para
considerar el
ajuste requerido y
disponerse al
cambio
Grado de dificultad de los desempeños de nivel a nivel