LOGROS INDICADORES ESTANDARE COMPETENCI DERECHO DE MATRICES EVIDENCIA

DE LOGRO S A APRENDIZAJ DE DE
E REFERENCIA APRENDIZAJE
El logro es la Son síntomas,
Un estándar es Conjunto de  Evalúa Es un La evaluación es
CUBREN satisfacción de indicios, señales,
un criterio claro conocimientos,  Orienta instrumento A una de las
un objetivo o rasgos o
y público que actitudes,  Vincula manera de herramientas
acercamiento al conjuntos de
permite juzgar si disposiciones y  Aplica ejemplo, el educativas más
mismo. Son los rasgos, datos e un estudiante, habilidades establecimiento poderosas para
DIFERENCI
cambios, información una institución o (cognitivas, socio- de consulta promover el
A
modificaciones perceptible, que el sistema afectivas y basado en los aprendizaje
de actitudes, al ser
educativo en su comunicativas), Estándares efectivo, pero
comportamiento confrontados con conjunto, relacionadas entre Básicos debe usarse de
, conductas o el logro
cumplen con sí para facilitar el educativo puede manera
evolución esperado, nos
unas desempeño proyectar adecuada. No
PROPÓSIT
intelectual que dan evidencias expectativas flexible y con acciones de hay evidencia de
O se observan en significativas decomunes de sentido de una Competencias que aumentar la
cualquier los avances en calidad. actividad en (EBC), útil para cantidad de
momento del pos de alcanzar contextos que la pruebas lo
proceso el logro. relativamente comunidad de reforzará.
educativo. Al Son medios para nuevos y aprendizaje y
medir los logros, constatar, retadores. mejoramiento
CONCEPTO podremos estimar, valorar, con base en los
definir autorregular y ejes educativos
claramente si controlar los identifique con
estamos resultados del precisión los
alcanzando las proceso resultados
metas. educativo, para obtenidos.
que a partir de
ellos y teniendo
en cuenta las
particularidades
de su proyecto
educativo, la
institución
formule y
reformule los
logros esperados.
Proceso Los resultados Analiza los Las actividades Verifica el Demarcan la Forma o diseño
educativo que esperan. componentes de que corresponden proceso de lo forma de ver las para aplicar los
estudio. dentro del área de aprendido. capacidades del conocimientos
educación. estudiante. aprendidos.
Identificar la Observar el Visualizar los Potenciar las Identificar los Explica cuáles Interpretar e
finalidad hacia avance en el distintos habilidades y saberes básicos son los identificar lo que
dónde deben cumplimiento del ámbitos capacidades para que han de atributos y han aprendido y