FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

TEMA:

“PLAN PSICOTERAPEUTICO”

AUTOR: MIJAHUANCA CARRASCO MARIA ELIZABETH

DOCENTE: MERCEDES LLACSA VASQUEZ

CICLO Y SECCIÓN: VIII “A”

2021 – II

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 INDICE
Introducción.................................................................................................................................. 3
Desarrollo del tema de investigación:........................................................................................... 4
ANAMNESIS................................................................................................................................ 5
I. DATOS DE FILIACIÓN.................................................................................................... 5
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN.............................................................................................5
III. OBSERVACION GENERAL.........................................................................................5
IV. PROBLEMA ACTUAL.................................................................................................5
V. HISTORIA FAMILIAR...................................................................................................... 6
VI. HISTORIA PERSONAL................................................................................................6
VII. CONCLUSION DIAGNÓSTICA....................................................................................8
ESQUEMA DE PLAN DE TRATAMIENTO...................................................................................9
I. DATOS DE FILIACIÓN.................................................................................................... 9
II. MOTIVO DE EVALUACIÓN.............................................................................................9
III. PROBLEMA ACTUAL.................................................................................................9
V. DESARROLLO DE LAS SESIONES.............................................................................11
VI. RECOMENDACIONES:............................................................................................. 14
VIII. FICHA DE TRABAJO:............................................................................................... 16
BIBLIOGRAFÍA.......................................................................................................................... 20

2
 INTRODUCCIÓN

Actualmente gran parte de las personas sufren de algún episodio depresivo,

experimentando así los sentimientos de tristeza, pérdida del interés al realizar sus
actividades cotidianas, ira o frustración y esto hace que interfieran de manera negativa con
la vida diaria experimentando así sentimientos de soledad que afecta de cierta manera al
bienestar de la salud mental.

Según la OMS(2017) La depresión es la principal causa de problemas de salud y

discapacidad en todo el mundo. Según las últimas estimaciones de la Organización
Mundial de la Salud (OMS), más de 300 millones de personas viven con depresión, un
incremento de más del 18% entre 2005 y 2015.

Es por ello que el siguiente plan de intervención nos presenta un caso de un paciente con
trastorno depresivo moderado, con el cual se ha implementado el método terapéutico
cognitivo conductual, Técnicas de la terapia Gestalt y técnicas de terapia integrativa los
cuales aportaran en la mejora de la situación actual del paciente.

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 DESARROLLO DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN:

Dicha propuesta de plan de intervención muestra el curso clínico de una paciente con
episodio depresivo moderado que está enfocado en la intervención bajo el modelo Cognitivo-
Conductual, tecnicas de la terapia Gestalt y técnicas de la terapia integrativa ; trabajando en
base a la modificación de los pensamientos des adaptativos, que mantienen un estado
depresivo así mismo los esquemas contribuyen, junto con los acontecimientos de la vida, al
desarrollo del contenido cognitivo negativo a nivel de pensamientos automáticos dichos
pensamientos automáticos en las personas deprimidas son acontecimientos proximales que
son coherentes con las atribuciones negativas y las expectativas sobre uno mismo, es por ello
que el enfoque cognitivo conductual busca en la persona adquirir recursos y herramientas
personales que le permitan afrontar los diferentes retos y situaciones que surjan a lo largo de
su vida y de esta forma la persona adquieres recursos de afrontamiento autonomía e
independencia emocional.

las técnicas de la terapia gestalt esta emergidas en hacer que el paciente sea consciente de
nuestros sentimientos, emociones y conductas, la psicoterapia Gestalt trata de manera
efectiva la depresión y optimiza los recursos de cada persona el trabajo terapéutico, es
reparador y posibilita la construcción de sentido a partir de la confusión.
por último, las técnicas de terapia integrativa cumplen un papel muy fundamental dentro de la
intervención terapéutica en pacientes diagnosticados con depresión consiste en que el
cambio se de paso a paso con avances y retrocesos en la que el paciente debe debe
involucrarse en el proceso de tomar nuevas decisiones, plantearse nuevas metas, para luego
aplicarlas

Dicho plan de intervención está dividido en sesiones sesiones así mismo el objetivo principal
del plan de intervención es buscar la mejora del estado de ánimo y la reducción de la
sintomatología depresiva de la paciente, por lo tanto, se emplea el modelo cognitivo
conductual y enfoque en las técnicas Gestalt para reducir las manifestaciones de la depresión
y por ultimo las técnicas de terapia integrativa.

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 ANAMNESIS

I. DATOS DE FILIACIÓN

Apellidos y nombres : Luisa del pilar Silva Jiménez

Edad : 31años

Sexo : femenino

Lugar y fecha de nacimiento : Cedros de la pradera mz j lote4 -17/11/1990

Grado de instrucción : Cursando superior

Estado civil : Soltero

Religión : católico

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

La evaluada refiere: “Tengo miedo a quedarme sola, no tengo apetito, me irrito a

menudo, no tengo energía para la elaboración de mis actividades, siento
demasiada tristeza me siento desesperada, necesito ayuda para salir de los
problemas”.

III. OBSERVACION GENERAL

A. Descripción del Medio Ambiente

La evaluación se realizó mediante la plataforma virtual zoom ,lo cual se
pudo visualizar un ambiente adecuado, con buena iluminación y
ventilación para llevar acabo la entrevista.
B. Descripción del Examinado
La evaluada aparenta su edad cronológica en años, es de tez blanca
contextura delgada, cabello corto mediano y color castaño claro, cejas
pobladas y ojos color marrón claros, su vestimenta casual de acorde a
la estación, denotando limpieza y cuidado personal.
C. Descripción de la Conducta
Respecto a su conducta la entrevistada a lo largo de todas las sesiones
se mostraba, tranquila, serena y con actitud colaboradora sin embargo
mostraba decaimiento emocional, voz quebrante.

IV. PROBLEMA ACTUAL

Refiere que esto se suscitó a raíz de que su pareja padre de su hijo empieza a
engañarla y a recibir maltratos físicos y psicológicos por parte de él, comenta que
hace 1 año atrás surgieron estas dificultades y problemas de pareja, así mismo
manifiesta que antes de estos sucesos ella estaba tranquila, feliz, vivía una vida
normal junto a la armonía de su familia.
Desde entonces recuerda que los problemas se fueron incrementando luego de los
maltratos y engaños propiciados por su pareja, lo cual ella considera que fue un
evento doloroso ya que dice haber estado muy enamorada del padre de su hijo.
Actualmente hace 6 meses atrás por presión familiar decidió terminar la relación
tormentosa en la cual su pareja estuvo de acuerdo, sin embargo los problemas se
siguen presentando ya que el padre de su hijo sigue frecuentando su hogar y el

5
 hostigamiento por parte de él siente que va en aumentando , se siente decaída,
sin ánimos de haces sus actividades diarias, presenta fuertes dolores de cabeza,
refiere sentirse culpable ya que cada vez que discute con su pareja ella reacciona
de manera inapropiada con su hijo, y ha llegado a pensar que sería mejor
desaparecer o morir, considera haber bajado 5 kilos de su peso normal ,siente
mucha tristeza ,decaimiento, falta de energía y desinterés por algunas actividades
diarias ella manifiesta que se siente con estos cambios ya hace hace 5 meses.

Tras estas dificultadas su familia le dio la espalda negándole el apoyo, se ha

refugiado en una amiga con la cual ha llegado a consumir cigarros con mucha
frecuencia, consume de 1 a 2 cajetillas diarias, para el dolor de cabeza toma Dolo-
neurobión de 500, así mismo para el insomnio consume Neuril. Buscó ayuda
profesional pero que no logró cumplir con sus terapias por falta de economía, pero
dice tener fe en Dios que pronto saldrá de estas dificultades.

V. HISTORIA FAMILIAR
La paciente manifiesta que es natal de la ciudad de Chiclayo, su padre vive, tiene
70 años, le han detectado diabetes, trabaja en chacra, su carácter es dominante,
impulsivo, y agresivo en ocasiones, así mismo su madre tiene 61 años, es sana no
sufre de enfermedades, expresa que el carácter de su madre es dominante e
impulsivo.
Tiene cuatro hermanos, celinda 41años, es sana no padece enfermedades, es
docente, casada, tiene 2 hijas, viven en casa independiente, desde de culminar su
carrera profesional.
Rosa de 37 años, es casada, padece esquizofrenia, cursa tratamiento, es docente
de primaria, tiene 1 hija, vive en casa independiente, desde que termino su carrera.
David y José son gemelos tienen 29 años, son solteros, viven con sus padres, o
padecen de enfermedades. Afirma que conoció a su abuela por parte de su madre,
así mismo a su abuelo por parte de padre no llego a conocerlo.
A la edad de 15 años salió del seno familiar, a causa de su primer embarazo, se
fugó con su enamorado y esto trajo problemas con sus padres. Fue criada de
forma severa, castigada cuando realizaba patatales, su padre y su madre la
castigaban de forma continua por las pataletas que ella realizaba, ella reaccionaba
de forma rebelde no les hacía caso a sus padres, sin embargo, afirma que quiere
más a su padre que a su madre, ya que a veces hay pequeñas diferencias, refiere
que su madre y su padre sienten cierta preferencia por su hermana mayor y sus
hermanos gemelos.
La relación con sus hermanos es muy estable, siente que con quien tiene más
confianza con su con su hermana Rosa ya que ella le brinda la tranquilidad y
consejos que necesita así mismo afirma que la relación con sus padres se lleva
bien pero siempre hay diferencias.
VI. HISTORIA PERSONAL

Refiere no haber sido una niña planificada ya que ella llego al mundo cuando sus
padres atravesabas unas situaciones complicadas de economía afirma que en
varias ocasiones escucho a su padre reclamarle a su mama ,durante el proceso de
gestación la madre solía tener con mucha frecuencia nauseas, asimismo no asistía
con frecuencia a sus controles prenatales ,su nacimiento se dio a través de
cesárea, pesó 3,200 kg y media 62 cm, presentando preclamsia , su alimentación
se dio a través de alimentación mixta pecho y formula y fue destetado al primer
año de vida,

Durante su niñez recuerda haber tenido poco control de esfínteres hasta los 7
años, así mismos se considera que siempre fue una niña tímida, también recuerda
haber hecho pataletas para que le compren juguetes, chocolates, o a veces agua y
por ello su madre le castigaba, también indica que de niña no exploraba su cuerpo,
que ello lo realizó cuando ya tenía aproximadamente 13 años refiere no recuerda
más episodios de su infancia.

6
6.1. EDUCACIÓN
Asistió al jardín a los 4 años de edad, recuerda que su madre le comento que al
inicio le dio miedo quedarse por lo cual le consto adaptarse a su nuevo entorno,
contaba con algunos amigos con quienes le gustaba jugar, en ocasiones se
divertían jugando a las escondidas. No presentaba rasgos de líder pues que
siempre seguía indicaciones de sus compañeros.
En cuando a la educación primaria concluyo a la edad de 12 años y la secundaria a
los 17 años de edad, entre los cursos de su preferencia se encontraba educación
física ya que le gustaba siempre jugar vóley ,correr y el futbol así mismo le atrae
mucho el arte y diseño dado que le gusta dibujar, El paciente aspira a ser un gran
científico y se encuentra curando la carrera de física en donde fue descubriendo
cosas interesantes, sin embargo, le resulta incómodo el método de enseñanza por
parte de los docentes porque siente que no se direccionan de manera específica
en su carrera. Cuando llego a la etapa universitaria, su familia se sorprendió al ella
elegir la carrera de enfermería ya que siente que le apasiona y tiene en mente
ayudar a las personas

6.2. TRABAJO

su primer trabajo fue la atención en público vendiendo ropa, le gustaba mantenerse

distraída y sentía la compañía de sus amigos, pasaron 7 años en el trabajo ya
mencionado, posteriormente decidió trabajar en un negocio familiar por parte de su
padre, actualmente ya no labora.

6.3. CAMBIOS DE RESIDENCIA

A los 15 años de edad realizó un cambio de residencia ya que salió embarazada y

ella tuvo que dejar la casa de sus padres porque era un ambiente con poca
armonía para ella, se fue a vivir en la casa de su tío ya que estaba pasando por un
embarazo y su familia no le daba la tranquilidad necesaria, comenta que le fue mal
no se adaptaba a la nueva situación a las que se tenía que afrontar.

6.4. ENFERMEDADES Y ACCIDENTES

A los 20 años de edad sufrió un accidente de moto cuando se dirigía al mercado,

quedando inconsciente sin embargo no resultó gravemente herida, no recuerda
haber sufrido accidentes en su niñez

6.5. VIDA SEXUAL

No se considera una persona mujeriega ya que es muy reservado con sus

sentimientos y suele expresar lo que siente con poca frecuencia; en cuanto a sus
primeros conocimientos sexuales fue a la edad de 10 años, tuvo curiosidad de ello
por parte de sus amigas que comentaban, ya que su familia no le hablaban de esos
temas, se dio cuenta de la diferencia sexuales a los 11 años de edad cuando tenía
15 años experimento su primer acto sexual con la actual pareja padre de sus hijos,
comenzando desde entonces su vida sexual activa, se sentía en confianza y le
parecieron muy normales, en la actualidad no tiene esa satisfacción, le parece algo
anticuado y no siente atracción por su esposo, se considera una persona muy
enamorada hasta los 27 años posteríos a ello con el pasar de los años esto ha ido
cambiando considerablemente, debido a los problemas continuos con su pareja,
expresa que ha experimentado acto sexual con otra persona ,con el cual tiene un
hijo actualmente de 6 años. No es casado solo conviviente, mantiene discusiones
continuas con su pareja, es por ello que ha decidido alejarse y tomar cada quien su
distancia ya que piensa que es lo mejor ante todo por los maltratos que recibe,
actualmente no tiene vida sexual activa.

7
 6.6. HÁBITOS E INTERESES

Actual no trabaja, se dedica a las labores de su hogar, apoyando a su hijo en sus

clases virtuales, es de religión católica, si consume sustancias tóxicas como el
cigarro. considera que no son malas para la salud ya que esto le ayuda a liberar las
tenciones y problemas que la atormentan.

6.7. ACTITUD PARA CON LA FAMILIA

Vive con su ultimo hijo en la casa de sus padres, en su cuarto independiente

construida por ellos, vive tranquila en su casa, es muy cómoda está muy bien
ambientada. Mantiene una buena relación con sus hijos, les brinda la confianza y
cuidados que ellas requieren, sus hijos estudian en modo virtual y pasan tiempo
con ella.

6.8. ACTITUD FRENTE A LA ENFERMEDAD

Refiere que esta situación que ella está pasando es por la separación con el papa
de su hijo masi mismo considera que él era malo con ella, la maltrataba física y
psicológicamente, desde entonces se ha sentido sola, siente que su familia le ha
dado la espalda sin embargo tiene mucha fe de que se curara y que saldrá
adelante para el bienestar de sus hijos.

6.9. SUEÑOS

Considera que tiene muchas dificultades para conciliar el sueño, tiene pesadillas
constantes donde siente que el mar se sale y ella huye para mantenerse a salvo y
siempre presenta insomnio, ha llegado al punto de tomar Neuril para conciliar el
sueño.

VII. CONCLUSION DIAGNÓSTICA

según el diagnóstico multiaxial CIE-10

Eje l:

F32.1 Episodio depresivo moderado

Eje ll:
a. Cuidado personal (Ninguna discapacidad 0%)
b. Funcionamiento ocupacional (discapacidad muy seria 80%)
c. Funcionamiento en la familia (discapacidad máxima 100%)
d. Funcionamiento en el contexto social general (discapacidad seria 60%)
Eje lll:
Z63.0 Problemas en la relación entre esposos o pareja
Z63.4 Problemas relacionados con la desaparición o muerte de un miembro de familia
Z63.5 Ruptura familiar por separación o divorcio
Z72.0 Uso de tabaco
Z73.2 Falta de relajación u ocio
Z81.9 Historia familiar de otro trastorno mental o del comportamiento

VIII. TECNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS

Técnicas:
 Rapport
 Entrevista psicológica
 Observación

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  Test psicométricos
 Test proyectivos

Instrumentos:
 Test de la figura huma de Karen machover
 Inventario de Depresión de Beck(BDI-2)
 Test de personalidad de los factores de Cattel (16 PF Versión 5)

IX. RESULTDOS

La paciente en el Test de la figura humana (MACHOVER) manifiesta rasgos de

estimación exagerada hacia ella mismo, interesándose por su aspecto físico , expresa
sentimiento de agresión y a la vez inestabilidad emocional e inseguridad, así mismo
muestra evasión a los conflictos interpersonales retraimiento de las relaciones sociales
y timidez además presenta dificultades para relacionarse con su entorno ,presenta
dependencia emocional esto se puede ver reflejado ya que siente no poder vivir sola
con su hijo manteniendo poca capacidad para las relaciones interpersonales lo que lo
induce a un estado depresivos ,por otro lado busca la aceptación para ser valorado por
el resto, tratando de agradar con tal de ser aceptada en su vínculo sin embargo
muestra una conducta temerosa ,falta de autocontrol de impulsos ,y dificultada para la
toma de desciones asertivas cuando se le atraviesa un problema. mostrando
dependencia e incapacidad de adaptarse a situaciones cambiantes.

La evaluada en el inventario de Depresión de Beck, obtuvo una puntuación directa de

21, lo que lo ubica en una categoría diagnostica de depresión moderada, ya que
mantiene una profunda tristeza lo que hace que se sienta fatigada, con pensamientos
mórbidos y al mismo tiempo no tenga apetito, se sienta triste la mayor parte de su
tiempo.

En los resultados del Test 16 PF de Ctell, la evaluada de 31 años de edad se

caracteriza por ser poco confiable en situaciones de su ambiente social que lo rodea
muestra cierta dificultad para expresar sus sentimiento y emociones lo cual señala una
existencia crucial de trastorno psicológico interno de depresión. Así mismo tiende a ser
cooperativa, evita los conflictos, está siempre de acuerdo con los deseos de los demás,
lo cual hace que no enfrente la situación y pospone los deseos y sentimientos,
mostrando dependencia para enfocarse a tomas una decisión, por otro lado muestra
ser una persona seria y cuidadosa, tomando con cautela su vida, expresa poca
diversión por lo cual tiende a inhibir su espontaneidad, evidenciando madurez, sin
embargo, suele ser pesimista lo que indica signos depresivos, suele ser autosuficiente,
tomar desconoces por sí sola, prefiriendo la soledad, así mismo le cuesta pedir ayuda
de los demás cuando está en situaciones complicadas, se muestra socialmente
inhibida

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 ESQUEMA DE PLAN DE TRATAMIENTO

I. DATOS DE FILIACIÓN

Apellidos y nombres : Luisa del pilar Silva Jiménez

Edad : 31 años

Sexo : Femenino

Lugar y fecha de nacimiento : Chiclayo -17/11/1990

Grado de instrucción : Cursando superior

Ocupación actual : Estudiante

Domicilio : Cedros de la pradera mz j lote4

II. MOTIVO DE EVALUACIÓN

La evaluada refiere: “Tengo miedo a quedarme sola, no tengo apetito, me irrito a

menudo, no tengo energía para la elaboración de mis actividades, siento
demasiada tristeza me siento desesperada, necesito ayuda para salir de los
problemas”.

III. PROBLEMA ACTUAL

Refiere que esto se suscitó a raíz de que su pareja padre de su hijo empieza a
engañarla y a recibir maltratos físicos y psicológicos por parte de él, comenta que
hace 1 año atrás surgieron estas dificultades y problemas de pareja, así mismo
manifiesta que antes de estos sucesos ella estaba tranquila, feliz, vivía una vida
normal junto a la armonía de su familia.
Desde entonces recuerda que los problemas se fueron incrementando luego de los
maltratos y engaños propiciados por su pareja, lo cual ella considera que fue un
evento doloroso ya que dice haber estado muy enamorada del padre de su hijo.
Actualmente hace 6 meses atrás por presión familiar decidió terminar la relación
tormentosa en la cual su pareja estuvo de acuerdo, sin embargo los problemas se
siguen presentando ya que el padre de su hijo sigue frecuentando su hogar y el
hostigamiento por parte de él siente que va en aumentando , se siente decaída,
sin ánimos de haces sus actividades diarias, presenta fuertes dolores de cabeza,
refiere sentirse culpable ya que cada vez que discute con su pareja ella reacciona
de manera inapropiada con su hijo, y ha llegado a pensar que sería mejor
desaparecer o morir, considera haber bajado 5 kilos de su peso normal ,siente
mucha tristeza ,decaimiento, falta de energía y desinterés por algunas actividades
diarias ella manifiesta que se siente con estos cambios ya hace hace 5 meses.

Tras estas dificultadas su familia le dio la espalda negándole el apoyo, se ha

refugiado en una amiga con la cual ha llegado a consumir cigarros con mucha
frecuencia, consume de 1 a 2 cajetillas diarias, para el dolor de cabeza toma Dolo-
neurobión de 500, así mismo para el insomnio consume Neuril. Buscó ayuda
profesional pero que no logró cumplir con sus terapias por falta de economía, pero
dice tener fe en Dios que pronto saldrá de estas dificultades.

10
IV. DIAGNÓSTICO

Es natural estar triste, sentirse decaído o desanimado a veces en algun momento

de nuestra vida experimentamos y sentimos estas emociones humanas; son
reacciones a las dificultades y los obstáculos de la vida.

Nos podemos poner tristes porque hemos discutido con un amigo, hemos roto con
nuestra pareja o un buen amigo nuestro se ha mudado a otro lugar, nos podemos
sentir decepcionados por haberlo hecho mal en un examen o desanimados porque
nuestro equipo no sale de su mala racha de perder un partido tras otro. La muerte
de una persona allegada nos puede generar un tipo específico de pena: el duelo.

La depresión es una enfermedad médica, caracterizada fundamentalmente por

humor depresivo y pérdida de la capacidad de interesarse y disfrutar de las cosas
(anhedonia) que empobrece la calidad de vida y genera dificultades en el entorno
familiar, laboral y social de quienes la sufren.

Según OMS. (2014) La depresión es un trastorno mental frecuente, que se

caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés o placer, sentimientos de
culpa o falta de autoestima, trastornos del sueño o del apetito, sensación de
cansancio y falta de concentración.

Según Beck 1950 La depresión es un trastorno mental frecuente, que se

caracteriza por la presencia de tristeza, pérdida de interés o placer, sentimientos de
culpa o falta de autoestima, trastornos del sueño o del apetito, sensación de
cansancio y falta de concentración.

Vallejos (como se citó en Monteso,2016) La depresión es un trastorno de la

afectividad, que expresa una claudicación psíquica y neurobiológica del sujeto y se
manifiesta a través de síntomas psíquicos como la tristeza, desmoralización,
desinterés, pérdida de autoestima, llanto y síntomas somáticos como la anorexia,
astenia, pérdida de peso, trastorno del sueño, dolores, inhibición. (p.49)

Según Ramos (2012) asume que existe un estado de ánimo decaído que puede no
estar determinado por un suceso precipitante o que excede a lo que podría ser una
respuesta normal ante un suceso ambiental. (p.18)

Según la clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento el síntoma

de la depresión CIE 10 se evidencia en:

Síntomas del Episodio depresivo moderado:

Humor Depresivo
Pérdida de la capacidad de interesarse y disfrutar de la cosa(anhedonia)
Disminución de la vitalidad con relación al nivel de actividad y cansancio
exagerado
 Pérdida de la confianza en si mismo y sentimientos de inferioridad,
pensamientos de culpa y de ser inútil
 Trastornos de sueño (insomnio o hipersomnia)
 Trastornos del apetito (anorexia o hiperoxia)
 Pensamientos y actos suicidas
¿CUÁLES SON LAS DEPRESIÓN?

la depresión se produce generalmente por la interacción de unos determinados

factores biológicos cambios hormonales, alteraciones en los neurotransmisores

11
 cerebrales como la serotonina, la noradrenalina y la dopamina, componentes
genéticos, con factores psicosociales circunstancias estresantes en la vida afectiva,
laboral o de relación y de personalidad especialmente, sus mecanismos de
defensa psicológicos

 Acontecimientos vitales estresantes

 Antecedentes genéticos familiares.

 Situaciones conflictivas en tu entorno

 pérdida de un ser querido o duelo.

 Abusar de alguna sustancia toxica como el alcohol o drogas.

V. DESARROLLO DE LAS SESIONES

SESIONES OBJETIVO ESTRUCTURA TIEMPO MATERIALES

Primero nos presentamos ante el paciente y le 45 DIAPOSITIVA
damos la bienvenida a este 1er encuentro virtual minuto S
Junto con el paciente ponemos desacuerdo s
normas de convivencia que van a dirigir todos los
encuentros:
- Llegar puntual
- Siempre saludar a la hora de llegar y
despedirse a la hora de irnos.
- Hablar con respeto y cordura.
- No quedarnos con ninguna duda.
Seguidamente se le explicara la dinámica de este
1er encuentro.
Se le preguntara al paciente:
- ¿Cómo te siente el dia de hoy?
- ¿en una escala de 1 al 10, como estas
emocionalmente?
- ¿Cómo ha empezado tu mañana?

Posteríos a ello se mantendrá una escucha activa

con la picante, observación continua a sus
facciones o expresiones.

Técnica de potenciación creativa

MUSICA Y MOVIMIENTO CORPORAL

Instrucciones:
Dar a conocer -Buscar un ambiente cómodo y tranquilo, estas
la con vestimenta ligera.
problemática -Se le presenta el video de Lang Lang, Rondo Alla
SESIÓN 01: de la paciente, Turca (Mozart, 2015).
“Terapia desde la https://www.youtube.com/watch?
Cognitiva perspectiva del v=MF7U1QYS1zE
Conductual” modelo https://www.youtube.com/watch?v=Gtg8Gi11nic
Psi coeducación Cognitivo -Se prepara sus manos para tocar un piano
Conductual, a imaginario que tocará al ritmo de la música,
través de la tratando de alcanzar el ritmo y la velocidad de la
técnica de Psi melodía.
coeducación -De preferencia se le pide que cierre sus ojos.
-Terminados los primeros 2 minutos, inicia

12
 nuevamente la melodía y ahora realizará los
movimientos con la punta de los pies y el piano
imaginario quedará en el piso.
- Al concluir los dos minutos y los movimientos con
los pies, iniciará nuevamente la música, y se
integrarán manos, pies, cuello y cabeza,
realizando con los dos primeros la simulación de
estar tocando un piano y dejando que el cuello
junto con la cabeza ealicen movimientos
espontáneos que acompañen la música.
-Al concluir, se pide a los participantes que
realicen tres respiraciones profundas inhalando
por nariz y exhalando por la boca, emitiendo
algún sonido.
-Se hace una retroalimentación: ¿Cómo te
sentiste? ¿te relajaste?
A continuación, se presentará diapositivas con el
concepto a tratar:
- ¿Qué ES LA DEPRESION?
-SIGNOS SINTOMAS
-TRATATMIENTO
Con ello la paciente va aprender y conocer los
términos de depresión; ya que hay que intervenir
en el hecho del porqué de la aparición de la
depresión y explicar sobre las actitudes negativas
de las personas, rompiendo los mitos y creencias .
Comenzamos el segundo encuentro virtual
saludando al paciente.
Se iniciará con unas preguntas:
¿Cómo te siente el día de hoy?
¿Qué actividades realizaste?
¿Cómo están los ánimos?
¿Qué fue lo que hoy te hizo experimentar
felicidad?
¿de dónde crees que vienen esos pensamientos
negativos?
¿Qué crees que cause esos pensamientos
negativos?
Posteriormente se le explicara el concepto de
Fomentar en la reestructuración cognitiva. seguidamente se le dirá
paciente que vamos a trabajar esos pensamientos:
actividades
SESIÓN 02: que le Registros de pensamientos:
“Terapia proporcionen
Cognitiva satisfacción y Esta tarea ayudará a los pacientes a ser
Conductual” contrarresten conscientes de las distorsiones cognitivas que
los antes pasaban desapercibidas, y que por lo tanto 45 - hoja de
tecnica minuto trabajo
Restructuración pensamientos jamás eran cuestionadas.
negativos a Se le explicara a la paciente que nosotros estamos s Lapicero
cognitiva
través de la expuestos a constantes eventos, ya que siempre
restructuració nuestro cerebro está interpretando las situaciones
n cognitiva. de diferentes maneras que nos generan diversas
emociones y luego generamos nuestras
reacciones.
Le entregara una hoja de trabajo que consiste en
realizar apuntes a cada pensamiento, emoción
que se suscite y sea alarmante cambiante a
nuestro estado de ánimo luego se ira comparando
e identificando en que pasaría si dejo ¿que esto
me domine?

13
 ¿Qué hemos aprendido hoy luisa?
¿Qué es lo que más te gusto de la sesión luisa?
¿Cómo lo vas aplicar en tu vida diaria?

Comenzamos nuestro tercer encuentro virtual en

el cual se dará inicio con el saludo
correspondiente y se le preguntará a la paciente:
¿Cómo estas el día de hoy luisa, comenta un
poco?
Seguidamente se explicará un poco sobre lo que
vamos a trabajar:

Hoy vamos a trabajar una técnica se llama “silla

vacía”
Pues bien, luisa ahora te presentare una técnica diapositivas
de la terapia Gestalt, su finalidad es ayudar al 45
paciente a sacar sus resistencias a la luz, minuto
promover una mayor toma de conciencia de lo que s
hace, piensa, dice o siente, y facilitar su proceso
de maduración.

Por medio de este diálogo emocional, permite que

el cliente pueda ver la situación desde una
perspectiva distinta y por lo tanto comprenderse
mejor a él mismo.
Ayudar a la  Para dar inicio con esta técnica se escoge
paciente un tema que sea de relevancia para el
mediante la cliente en donde pueda trabajar con sus
técnica de la polaridades (su parte activa y la pasiva, el
silla vacía opresor y el oprimido, la alegría y la
pueda trabajar tristeza)
SESIÓN 03:
con sus
“Terapia
conflictos
Gestalt” Pues el día de hoy luisa yo quiero que tú te sienta
personales
Técnica enfoque relajada que me comentes un poco acerca de los
internos
psicodinamico sentimiento y pensamiento que siente hacia esa
inconclusos
persona que te ha lastimado. (puesto aquí estará
la situación a afrontar)
Instrucciones:

-Se le indica al paciente que se siente justo

enfrente de una silla vacía.
-se le pide que se imagine que, en la otra silla,
está sentada una persona con la que está
experimentando un conflicto.
-En ese momento, comenzará a hablar con la
persona (imaginaria) que está sentada en la silla
vacía, explicándole lo que piensa y siente con
respecto a la situación en cuestión.
-Después de que haya expresado todo lo que
sentía se levantará de su silla y se colocará en la

14
 silla que tiene enfrente (que está vacía).
-Estando en la otra silla, expondrá lo que tiene que
decir, pero de acuerdo a la percepción de la otra
persona.
-Es necesario que el paciente se levante y se
coloque en varias ocasiones en ambas sillas para
continuar con el diálogo.

Comenzamos el cuarto saludando atentamente a

la paciente, seguidamente se le pregunta su
estado de ánimo el día de hoy.
A continuación, se le explica sobre la técnica a
trabajar el día de hoy.

TEC.Asuntos pendientes:

El objetivo es permitir que la paciente se

desahogue, y exprese todo lo que necesita decirle
Aprendiendo a al otro, aquello que nunca hizo o dijo, hasta que
SESIÓN 04: expresar mis sienta que no tiene nada más por decir.
“Terapia Gestalt” sentimientos . Son todos aquellos sentimientos y emociones no
Técnica enfoque resueltos que no han podido ser expresados 45 - Papel
psicodinamico porque la persona o que no se ha atrevido o no ha minuto - Lapicero
tenido la oportunidad de expresarlos en el s
momento que surgieron.
Instrucciones

 Una vez que el cliente se siente listo, se le

pedirá que exprese todo aquello que
siente que no pudo expresar (ira, dolor,
tristeza, angustia, amor, etc.).
 Al saber si el cliente está o no preparado,
podremos determinar si necesita seguir
trabajando en esta situación particular y
desahogarse más, o proseguir con otros
aspectos
 Para ello podemos llevar a cabo una
simulación, un proceso mental de
reencuentro, afrontamiento y despedida.
 Asimismo, también podemos evocar
mentalmente a la persona y expresarle
aquello que necesitamos decirle.
 Una vez expuesto y reconocido, los
dejaremos ir. Cerraremos el círculo para
avanzar.

¿Qué has aprendido?

¿Qué es lo que más te gusto?
¿Cómo te sientes después de haber liberado tus
emociones?

15
 Comenzamos el encuentro número cinco ,se da el
saludando al paciente.
-Para dar inicio se le invita al paciente a que se
vende los ojos; seguido de esto, realiza un
encuadre terapéutico con una sensibilización y
preparación para la terapia; prosigue con una
meditación guiada sobre las heridas emocionales,
05: Reconciliarse para traerlas al momento presente, y la manera -Musica de
“reestructuració con las heridas como se han desacerbado en la actualidad por relajación.
n cognitivo- emocionales, medio de las compulsiones y conflictos, 45 -Un muñeco
emocional la relación impidiendo una vida feliz y adaptativa. Minutos de peluche.
integrando consigo -Solicitar a los consultantes que se retiren la tapa –Hojas de
técnicas breves mismo y con ojos e inicien el trabajo de reparación y sanación a papel blanco,
centradas en los otros. través de la autorreparentalización con un muñeco cinta de
soluciones y A través de la de peluche como objeto transicional. enmascarar.
cognitivo- técnica de -Se inicia una curación simbólica al muñeco de -Botiquín
conductuales” restructuració peluche, reconstruyendo la emocionalidad fisurada (curitas,
n emocional por las heridas causadas durante los primeros esparadrapo,
años de vida por los padres, cuidadores o por agua
otras personas que infirieron en el sano desarrollo oxigenada,
y maduración del infante. gasa, tijeras
-En el espacio debe escucharse música de punta roma)
relajación, procurando absoluto silencio del
consultante, para una mayor interiorización del
proceso de sanación. Después de que haya
ubicado las curas en el cuerpo del muñeco, cada
herida se consignará en una hoja de papel o
libreta de apuntes, estos sentimientos expresan
también un proceso de duelo dadas las
experiencias negativas causadas por las heridas;
es normal que las personas sientan mayor dolor
con los primeros recuerdos de las heridas,
seguidamente, el terapeuta invita a la paciente a
realizar un ejercicio de respiración para ir
limpiando y ubicando en cada lugar emocional
Para dar por terminada la sesión, el terapeuta
sugiere a lola paciente a elaborar frases
sanadoras y repetirlas, de acuerdo con las
vivencias personales y con los aspectos no
elaborados que se han identificado; por ejemplo:
“Hoy disuelvo, anulo y desato los sentimientos
de soledad, rabia, ira, miedo, el temor al
rechazo y a la no aceptación, contenidos en mi
alma y corazón; la hipervigilancia por esta
carencia y herida de abandono y la consigna
intrapsíquica de abandonar a (pareja, metas,
proyectos, amigos…), el temor, la tristeza y el
vacío de no pertenencia.
Hoy me declaro libre de todo prejuicio
defensivo ante los otros. Gracias, gracias,
gracias”

Post-it para uno mismo

El objetivo es que el cliente aprenda a motivarse a
sí mismo reforzando los aspectos, recursos o
habilidades más productivos de su vida.
Se anima al cliente a que escriba un mínimo de 20
post-it con mensajes cortos y positivos sobre sí

16
 mismo.
Después tiene que pegarlos por toda su casa,
sobre todo en áreas en donde sean muy visibles
para él (ella).
Algunos mensajes positivos breves pueden ser los
siguientes:

“¡Soy capaz!”.
“Antes lo he logrado”.
“Tengo una familia y amigos que me quieren y
aceptan como soy”.
“¡Ánimo!”.

Finalmente se concluye preguntando:

¿Cómo te sientes?
¿prometes siempre practicar lo aprendido?

Comenzamos el encuentro virtual saludando al

paciente.
Posteriormente se explicará lo siguiente por medio
de un periódico mural.

•Definición de Mindfulness.
•Beneficios tiene el Mindfulness.
•Importancia de aprender está técnica.
SESIÓN 06: Dar a conocer La terapeuta, indicará a la paciente que adopten
“Terapia breve: técnicas de una postura cómoda y relajada, así mismo que
Mindfulness” relajación y cierren sus ojos, a continuación, se manifestará lo
respiración siguiente: “Nos vamos a centrar en el aquí y en el
diafragmática ahora, vamos a respirar lentamente, tomemos
mediante la consciencia de como el aire entra por nuestras
herramienta fosas nasales y ensancha nuestro pulmón desde
terapéutica de el abdomen, finalmente exhalamos.
Mindfulness: Ahora vamos pensar en emociones intensas
como; enfado, miedo, inquietud, desasosiego y
comprobar si la reconoces en la cabeza, estómago
o pecho. Ahora vamos a ir soltando esas
emociones, las vamos a arrugar como si fuera una 45 - Papel
hoja bond, lo hacemos pequeño, cada vez minuto - Lapicero
pequeño, e imaginaras que te aplicas una tolla s
caliente sobre encima de tus hombros, al mismo
tiempo te dirás “suelta, suelta.
Ahora aventaremos esa emoción muy lejos, muy
lejos. Respiremos profundamente, una vez más,
muy bien, una vez más. Coloca tu mano en el
corazón y dirígete a ti mismo diciéndote: “Paz”.

Luego, preguntar: ¿Cómo se han sentido?, ¿Qué

emociones han experimentado? ¿Sienten más
tranquilidad en su interior?

17
 VI. RECOMENDACIONES:

- PACIENTE:

- Realizar más actividades con interacción social.

- Fortalecer la autoestima y pensamientos asertivos

- Fortalecer lazos de amistad con su entorno.

- Se recomienda fortaleces la comunicación en la familia.

- Entablar lazos afectivos entre todos los miembros de la familia.

VII. FICHA DE TRABAJO:

BIBLIOGRAFÍA

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Desclée de Brouwer, 2010. p. https://elibro.net/es/ereader/bibsipan/47922?
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existenciales. Editorial El Manual Moderno Colombia.
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Muriana, E. y Verbitz, T. (2015). Las caras de la depresión: abandonar el rol de víctima: curarse
con la psicoterapia en tiempo breve. Herder Editorial.
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Cepeda Armijos, G. (2013). Crítica de la psicoterapia integrativa. Ediciones Abya-Yala.

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Castanedo, C. Seis enfoques psicoterapéuticos (2a. ed.). México: Editorial El Manual Moderno,
2008. p. https://elibro.net/es/ereader/bibsipan/39598?page=399

Diaz Puello, L. M. Cuaderno de talleres psicoterapéuticos para la reconstrucción emocional.

Universidad Católica Luis Amigó, 2021. p.
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Lozano, J. L. (2017). Guía práctica de mindfulness. FC Editorial.

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Pedroza Flores, R. (2018). Terapia breve Mindfulness: el cambio docente. Editorial Miguel

18
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Roca, E. (2015). Teoría Cognitiva de Beck para la depresión. Recuperado de:

https://www.cop.es/colegiados/PV00520/depresion6.pdf

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ANEXOS

TEST PROYECTIVO
TEST DE LA FIGURA HUMAN DE KAREN MACHOVER

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21
22
TEST 16 PF DE CATTELL

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25