Introducción a la Licenciatura en Pedagogía Infantil

Profesor tutor:
Jhoana Milena Molina

Tarea 4 - Evaluación Final – Proyección del propio proceso formativo

en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil.

Nombre: Tatiana Andrea Vargas Guiza

Código del estudiante: 514518_19

Barbosa, Santander/30/Julio/2021
 Proyección de mi proceso de matrícula en el programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil.
Periodo 1 Periodo 2 Periodo 3 Periodo 4 Periodo 5 Periodo 6 Periodo 7 Periodo 8 Periodo 9 Periodo 10
Fecha o Febrero-junio Agosto a Seleccione el Agosto a Seleccione el Agosto a Seleccione el Agosto a Seleccione el Agosto a
período de 2020 (16-2) diciembre de periodo 16-1 o diciembre de periodo 16-1 o diciembre de periodo 16-1 o diciembre de periodo 16-1 o diciembre de
2020 (16-4) 16-2 2021 (16-4) 16-2 2022 (16-4) 16-2 2023 (16-4) 16-2 2024 (16-4)
Lista de Introducción a Fundamentos Servicio social Políticas y Seminario pre Practica Practica Practica Practica Catedra de
cursos a la Licenciatura y unadista programas de practica pedagógica 1 pedagógica I (3 pedagógica III pedagógica IV infancias
matricular en Pedagogía generalidades atención pedagógica (3 créditos) créditos) (3 créditos) (3 créditos)
Infantil (3 de integral a la
créditos) investigación infancia (3
(3 créditos) créditos)
Catedra Infancia Salud y Pedagogía y Investigación Investigación Fundamentos Gestión Trabajo de
unadista (3 historia y desarrollo didácticas educativa en educación en gestión educativa (3 grado (3
créditos) perspectivas infantil (3 para la pedagógica (3 infantil (3 integral (3 créditos) créditos)
(3 créditos) créditos) inclusión (3 créditos) créditos) créditos)
créditos)
Competencias Epistemología Didáctica (3 Desarrollo del Uso de las tic Desarrollo del Desarrollo del Educación Gestión de Formación
comunicativas e historia de la créditos) lenguaje (3 en educación pensamiento pensamiento familia y proyectos y complementaria
(3 créditos) pedagogía (3 créditos) infantil (3 lógico y lógico y comunidad (3 organizaciones 3 (2 créditos)
créditos) créditos) matemático (3 matemático (3 créditos) educativos para
créditos) créditos) las infancias (3
créditos)
Lectura y Teoría del Teorías Electivo EBC Construcción Literatura y Juego, lúdica y Arte y Formación Diseños de
escritura aprendizaje (3 curriculares (3 cultura de la lengua oralidad en la psicomotricidad educación complementaria ambientes de
académica (3 créditos) créditos) escolar (3 escrita (3 infancia (3 (3 créditos) artística en la 1 (2 créditos) aprendizaje (3
créditos) créditos) créditos) créditos) infancia (3 créditos)
créditos)
Herramientas Pensamiento Desarrollo Ingles A1 (3 Electivo EDC Electivos 1 Electivos 2 Electivo 2 Formación Electivo 3 EDE
digitales para la lógico y socio afectivo créditos) ciencia y EDE EDC EDE complementaria Didáctica de las
gestión del matemático (3 y moral (3 educación (3 problemas de pedagogía estimulación 2 (2 créditos) artes
conocimiento (3 créditos) créditos) créditos) aprendizajes social y adecuada (3 integradas (3
créditos) (3 créditos) educación créditos) créditos)
social (3
créditos)
Ética y Ética docente Inglés A2 (3 Ingles B1 (3 Ingles B2 (3 Evaluación (3 Electivo 2
ciudadanía (3 (3 créditos) créditos) créditos) créditos) créditos) EBC(3 créditos)
créditos)
 Total de 15 créditos 18 créditos 15 créditos 15 créditos 15 créditos 18 créditos 18 créditos 18 créditos 16 créditos 8 créditos
créditos

I. Mi proceso de formación y los rasgos distintivos del programa

Tomando en cuenta el ejercicio de proyección anterior, y de acuerdo a lo que ha aprendido del diseño curricular y los rasgos
distintivos del programa, trate de clasificar en la siguiente tabla algunos cursos del programa de acuerdo a los rasgos distintivos que
usted considera que esos cursos representan con mayor fuerza. Incluya mínimo 5 cursos en cada rasgo distintivo.

Para profundizar un poco en las características de los contenidos de los cursos, puede revisar el Proyecto Educativo del Programa,
entre las páginas 14 y 28.

Rasgo distintivo Concepto de Infancias Educación Inclusiva Formación de pedagogos Competencias digitales y uso
infantiles como intelectuales pedagógico de las TIC
transformativos
Cursos que evidencian  Introducción a la Licenciatura en  Pedagogía y didácticas  Competencias  Herramientas digitales
este rasgo distintivo Pedagogía para la inclusión comunicativas para la gestión del
 Literatura y oralidad en la infancia  Desarrollo socio afectivo  Catedra unadista conocimiento
 Investigación en educación y moral  Ética y ciudadanía  Uso de las tic en
infantil  Salud y desarrollo  Formación educación
 Infancia historia y perspectivas infantil complementaria  Gestión educativa
 Catedra de infancias  Diseños de ambientes  Ética docente
 Arte y educación artística en la de aprendizaje  Políticas y programas de
infancia  Juego, lúdica y atención integral a la
 Epistemología e historia de la psicomotricidad infancia
pedagogía  Educación familia y  Teoría del aprendizaje
comunidad
  Practica pedagógica
 Pensamiento lógico y
matemático
 Construcción de la
lengua escrita

¿Por qué considera que En cada una de estas En el transcurso de cada Estas asignaturas están
estos cursos se asocian Según lo que aprendí en el trascurso asignaturas aprenderemos asignatura desarrollaremos las relacionadas con el manejo de
a este rasgo distintivo? del semestre todas estas asignaturas estrategias que nos ayudaran a capacidades que nos ayudaran las herramientas tecnológicas
Explique con sus están relacionadas con la pedagogía y implementar la educación a ser pedagogos profesionales
propias palabras, de su concepto inclusiva en el aula de clase en el área
acuerdo a lo que ha
aprendido acerca de
estos rasgos
 II. Autoevaluación:
Responder a las siguientes preguntas, desarrollando cada una como mínimo en media
página:
a. ¿Cómo se sentía al inicio del curso?
Al principio estaba un poco nerviosa porque no sabia como enfrentar este nuevo desafío
en mi vida, pero al transcurrir del curso me fui adaptando y me siento satisfecha porque
fui adquiriendo el conocimiento necesario en el desarrollo de cada uno de los trabajos.
b. ¿Qué pensamientos y sentimientos tuvo durante el desarrollo del curso?

Me sentí cómoda trabajando en este curso ya que tuve la oportunidad de

entrevistar un docente que me brindo su experiencia que me servirá en mi futura
vida profesional, también aprendí como debo actuar en cada caso respecto a mi
profesión y conocí cual es la malla curricular de mi programa. Todos estos
conocimientos me llevaron a la conclusión de que elegí la carrera correcta y de
que tengo la vocación para ser una excelente docente.

c. Ya que se ha terminado el curso: ¿cómo se siente? ¿Qué fue lo que más le gustó?
¿Qué se le dificultó?

El contenido del curso es muy bueno y completo, del mismo modo que resulta muy
fácil de abordarlo. Igualmente, la atención de la tutora fue excelente, la información
que se nos brindo en el campus fue de mucha utilidad. A pesar del temor que tenia
al principio de no poder lograrlo, me di cuenta de que soy capaz de alcanzar todo
lo que me proponga.

d. ¿A qué se compromete para los otros cursos del programa? ¿Cuáles son sus
metas?
Me comprometo a mejorar en las observaciones que me hagan los tutores, a dar lo
mejor de mi en cada paso de este proceso. Las metas que tengo para esta carrera
es poderla culminar de manera satisfactoria con un buen promedio y obtener
mucho aprendizaje.
 Referencias

Guerrero, M. Rasgos distintivos LIPI [Interactivo]. Bogotá, Colombia. Recuperado

de: https://view.genial.ly/5d5158783d8f7e0fab1415d4/presentation-rasgos-
distintivos-lipi
Pedraza, C., Reyes, O. (invitadas), Guerrero, M. y Gamboa, D. (locutoras) (2017, 3
de octubre). Rasgos distintivos del programa de Licenciatura en Pedagogía Infantil
de la UNAD [Programa de Radio]. En: Díaz, A. (Productor), Red Infancias. Bogotá,
Colombia: RUV Radio UNAD Virtual. Recuperado de
http://ruv.unad.edu.co/index.php/academica/red-infancias/5296-rasgos