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Anecdotario inteligencias múltiples

Helen Mariana Quintero Cardona

Escuela Normal Superior de Caldas

Grado: 11°-01

22 de agosto de 2022
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Cada persona utiliza un método propio cuando quiere aprender algo. Esa preferencia
sumada con una determinada manera de aprender constituye nuestro estilo de aprendizaje
cada estudiante y persona tiene un ritmo de aprendizaje diferente; hay personas a las que
les resulta más fácil aprender observando, porque los colores o las fotografías les ayudan a
aprender más fácilmente; mientras otros aprenden mejor leyendo y ésta es su forma de
estudiar. La inteligencia no sólo se reduce al ámbito académico, sino que es una
combinación de todas las inteligencias de las personas. Ser habilidoso en el deporte o en las
relaciones humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no están seriamente
contempladas en los programas de la formación académica tradicional. Para definir cada
ámbito de la inteligencia, Howard Gardner estudió el desarrollo de habilidades en los niños
y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades y tipos de inteligencia.

Inteligencia lingüístico-verbal

En mi práctica del tercer periodo tuve que acompañar a un grado quinto, en este había una
estudiante que a pesar de estar en un grado no tan avanzado tenía una forma de expresarse
increíble, sabia ordenar perfectamente sus ideas, era participativa y demasiado activa en
las clases, quería dar su opinión acerca los distintos temas que se tocaban, cualquier
pregunta relacionada con la expresión de un pensamiento lingüístico que hiciera la maestra
ella la respondía. No podría mencionar un momento en específico porque era una situación
constante.

Inteligencia lógico-matemática

En esta misma practica pude evidenciar esta inteligencia en dos niños, uno bastante
distinto al otro, en clase de matemáticas, clase que estaba dando con mi compañera ya que
la profesora tenía una reunión, mientras hacíamos operaciones en el tablero el primer niño
quería prácticamente dar la clase, no nos dejaba explicar por hacerlo el, al momento de que
algunos niños pasaran al tablero a resolver algunas operaciones este primer niño no dejaba
de decir cosas como “así no es”, “ es que no se sabe las tablas o que” o “ ahí va tal número”,
el segundo niño al igual que el primero resolvía demasiado rápido los ejercicios, pero al ser
un poco más retraído y callado prefería esperar a que fuera su turno de salir al tablero, o a
que nosotras le preguntáramos.

Inteligencia interpersonal

Hace un año tuve práctica en un grado tercero, siendo niños tan pequeños son bastante
volátiles y en algunos casos agresivos, por esto mismo es que se generó una pelea entre un
par de niños, uno de ellos había estado molestando mucho al otro y esto formó la discusión,
todo esto pasó mientras la maestra y yo estábamos revisando y ayudando a el resto del
salón a resolver unos ejercicios, cuando nos dimos cuenta de lo que pasaba
inmediatamente íbamos a intervenir, pero antes de que pudiéramos otro niño, uno externo
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a la pelea los detuvo y los calmó demasiado rápido, este niño presentaba bastante
habilidad para manejar y persuadir a los demás, esta anécdota es prueba de ello.