Carrera: Profesorado Nivel inicial

Cátedra: Psicología Educacional

Profesora: Martínez, Y.

“TRABAJO INTEGRADOR DE PSICOLOGÍA EDUCACIONAL”

Unidad 3

Alumna: Gauto, Camila – Britez, Cristina.

Fecha de entrega: 30/10/2020

Índice

Introducción……………………………………………………………pág. 2
Desarrollo…….…………………………………………………………pág. 3 - pág. 6
Bibliografía………………………………………….…………………..pág. 8
Conclusión………………………………………………………………pág. 8/2

Introducción

En el siguiente trabajo de la Unidad 3, presenta y desarrolla temas como:

- El reconocimiento y valoración de la diversidad,
- Una escuela abierta a la diversidad,
- Principios del DUA (diseño universal para el aprendizaje),
- Dificultades específicas del aprendizaje.
- Modelo social de la discapacidad.
- El rol del docente en un aula inclusiva.
Respondiendo preguntas como ¿Qué es la educación inclusiva? ¿Por qué queremos una
educación inclusiva? ¿Cómo la implementaríamos a esta educación? Entre otras. Nuestro
trabajo se basó en la información obtenida del material impartido por la profesora, y
algunos conceptos de Internet, se desarrollaron los temas con un lenguaje simple,
inequívoco, preciso, y con el mero interés de conocer como es importante una educación
para todos.
Clase 5 Actividades: 1. ¿Que nos invita a reflexionar? Te invito a escribir en el grupo de
whatsapp tus apreciaciones.
Respuesta: Me hace reflexionar porque el cuento siempre giro en torno a 4 esquinitas de
nada, porque los redonditos primeramente creían que el problema ahí era Cuadradito
(queriendo cambiarlo a él, algo que estaba fuera de sus manos, cuando en realidad el
problema era las 4 esquinitas de la puerta, la cual todos hacen lo posible para cambiarla.
O sea, la que tenía que cambiar era la puerta dando a entender que el que debe cambiar
las cosas es el sistema educativo, no cuadradito (alumno).

2. Luego, pensando en los temas propuestos para ésta unidad, completa el siguiente
cuadro.

Lo que se Lo que quiero saber Lo que aprendí

Sabía que la Inclusión
responde positivamente a la
diversidad y a las
diferencias individuales de
las personas y entiendo que
la diversidad no es un
problema.
Clase 6
¿Es complicado moldear un
todo un sistema para que el
niño pueda integrarse a el?
¿Qué factores son los que
influyen en ese proceso de
moldeo o cambio?
Una de las cosas que
aprendí con mayor
significado es que la
integración se basa en la
normalización de la vida del
alumnado con necesidades
educativas diferentes y que
la inclusión esboza el
reconocimiento y valoración
de la diversidad como una
realidad y como un derecho
humano, haciendo que
sus objetivos sean
prioritarios siempre.

1) Mira la película “Estrellas en la Tierra”

2) Luego realiza preguntas en relación:
 Escuela: ¿Por qué nadie notaba o distinguía que el niño aprendía de manera
diferente?
 Docente: ¿Por qué hacían caso omiso a la dificultad que presentaba un niño?
¿No lo tomaban como “importante”?
  Niño/alumno: Capaz sea un poco absurda la pregunta pero, ¿Cómo se sentía el
al “ver” que nadie lo entendía?
 Familia: ¿Les llego algún punto en que les molestara que el niño sea tratado
diferente o ellos también lo trataban así pro pura ignorancia?
3) Escribí con tus palabras:

Palabras claves Para mí significa?

Inclusión educativa que el sistema educativo se adapte para
los aprendizajes “diferentes”
Integración escolar Es incorporar al alumno con capacidad
diferente con los demás niños.
Discapacidad Es una condición en la que es limitado
el desarrollo de una persona
Dificultad especificas del aprendizaje Alteraciones en el desarrollo cognitivo
de una persona (dislexia, digrafía,
discalculia, etc.)

Clase 8
Actividades: 1. Luego de mirar la película “Estrellas en la Tierra”
2. ¿Qué fue lo que más te gusto y lo que menos te gustó?, ¿Qué fue lo que más te
llamo la atención? Respuesta Camila: Lo que más me gusto fue el cambio que hizo
el profesor y la demostración de que muchas mentes brillantes tuvieron
dificultades, expresando que cada niño se forma de manera diferente y lo que
menos me gusto fue la ignorancia de los padres y demás docentes, esto también
fue lo que más me llamo la atención, que ellos no prestaron atención a lo que
realmente sucedía con el niño.
Respuesta Cristina: Lo que más me gusto fue como el profesor busca diferentes
alternativas, estrategias y métodos de enseñanza, minimizando toda la inseguridad
del niño, siempre considerando lo que lo hacía especial a los demás. Lo que más
llamó mi atención fue la forma en que la familia (su padre más que nada) no
considero a su hijo, no aceptaba el problema que tenía, de tal manera que lo
hicieron sentir solo, frustrado, triste. Y lo que menos me gusto fue como los
docentes no buscaban la forma de enseñar, no buscaban herramientas para que el
alumno se interese, utilizaban castigos, gritos, golpes, etc.
3. Analizar y completa el siguiente cuadro:

SITUACIONES ¿QUÉ SUCEDÍA EN LA APORTES A PARTIR DEL

SIGNIFICATIVAS PELÍCULA? MARCO TEÓRICO
TRABAJADO
Características del Niño
Ishann (intereses,
necesidades, dificultades)
ámbito educativo/vida
cotidiana.
Postura de la Escuela
común/ Visión de la escuela
especial.
Mirada de su familia (madre,
padre y hermano)
Percepción de los docentes
en general y que hacían.
Modo de nombrarlo al niño.
Percepción y trato de sus
compañeros
Mirada del docente Ram
Nikum y que hacía
específicamente.
Conocimiento y explicación
el profesor Ram, a la Familia
de Ishaan, a los
compañeros, a los docentes
y directivo de la situación de
Tenía problemas con el
aprendizaje, era distraído
(estaba siempre soñando)
se metía mucho en
problemas, sus intereses
eran los dibujos, los
animales, cometas y los
colores.
No era inclusiva, todos los
niños debían ser
“normales”, castigaban a
Ishann y lo hacían sentirse
mal/ era una escuela para
niños con capacidades
diferentes.
No lo apoyan, lo sentirse
solo, no lo comprenden,
ellos no aceptaban que él
tenía algo diferente
Los docentes creían que el
niño era terco y rebelde, se
quejaban siempre de él, lo
castigaban, regañaban y
lastimaban. Varios de los
maestros le decían zoquete
o loco.
Siempre se burlaban de que
él no sabía las cosas,
solamente Rajan tuvo un
trato amable con él.
Sabía que algo no estaba
bien con Ishann, comenzó a
buscar soluciones y darle
afecto y trato para que el
niño tomara confianza.
Ram sabía que Ishann tenía
dislexia, él les explicó como
Ishann se sentía, que él no
aprendía como los demás
niños y que el niño entendía
Dificultad motricidad
gruesa, fina. Ishann tiene un
trastorno del aprendizaje
caracterizado por la
dificultad para leer y
escribir, el no percibe igual
que los demás niños.
No todas las comunidades
educativas tienen la
aceptación de la diversidad
como elemento
enriquecedor.
El niño creo una clase de
trauma al separarse de su
familia. No era feliz.
Dificultad del docente por
no saber enseñar.
Ellos no entendían que
pasaba con Ishann, no lo
comprendían ni o
integraban.
Busco otros métodos de
aprendizaje para que el
niño pudiera aprender los
numero, vocales y logro que
Ishann volviera a pintar.
Interviene su vocación
como maestro, buscando
soluciones y diferentes
formas de enseñar.
Considera lo que sabe o le
 enseñanza aprendizaje. el mundo a su modo. cuesta al niño.
Ajustes y configuraciones Suspender temporalmente Múltiples formas de
propuso el docente. la lectura y escritura, busca motricidad, presentación de
la manera de ayudar en el diferentes alternativas.
aprendizaje mediante la
libertad de imaginación de
los niños, busca métodos
para la enseñanza
integrando a Ishann.
Clase 9 - Actividades:

1) Mirar los siguientes videos: Cómo entendemos la diferencia - Que nos cuenta
Francesco Tonucci en el "El valor de la diversidad en la escuela - “Lo incorrecto”
Una nueva mirada hacia la discapacidad
¿Qué implica la educación inclusiva, cuáles son los propósitos, el enfoque, las
barreras? Respuesta: Es un modelo educativo que tiene la necesidad,
responsabilidad y el desafío de atender a la diversidad en el aula ofreciendo
respuestas orientadas a eliminar las desigualdades de cualquier tipo,
contemplando la diversidad de todos los estudiantes del sistema para poder
dar respuestas adecuadas a cada uno desde las propuestas áulicas. Tiene como
propósito reconocer, aceptar y naturalizar la diversidad para enriquecer las
prácticas de enseñanza y aprendizaje. Su enfoque se centra en los principios de
equidad, justicia e igualdad social, la escuela inclusiva debe empezar por no
establecer ningún requisito de admisión ni criterio de selección. Además
también tiene barreras, obstáculos que impiden la participación al aprendizaje
hacia todos los estudiantes, como por ejemplo: condiciones edilicias que
impiden el acceso físico, barreras culturales, actitudinales y didácticas, entre
otras.
2) Luego de la lectura del material facilitado. Menciona algunas orientaciones
metodológicas:
Cómo construir un aula inclusiva, mencionar los ejes, (considerando lo
planteado en el DUA): Respuesta: Para construir un aula inclusiva se propone
la aplicación de ciertos ejes como las formas de presentar información por
parte del docente, (ofreciendo ciertas modalidades como la auditiva,
audiovisual, entre otros. Allanar significados y recuperar conocimientos del
alumno) por parte del alumno (el alumno se comunique e interactúe como los
materiales didácticos) y por último, la implicación del alumno en el aprendizaje.
Seleccionar tres propuestas para el trabajo en el aula inclusiva
 1) Proponer tareas que puedan ser planeadas, desarrolladas y evaluadas de
una manera relativamente autónoma por los alumnos.
2) Ofrecer a los alumnos la posibilidad de participar en el proceso de selección
de actividades que se van a desarrollar.
3) Utilización y aceptación de la lengua de señas, Braille, y métodos
alternativos de comunicación.
3) Luego imaginemos que tenés que escribir una nota a las familias de tus
alumnos contando que es la INCLUSIÓN EDUCATIVA, como lo explicarías.
Justifica tu respuesta explicando, porque es importante una escuela abierta a la
diversidad. Guardar todos los argumentos para la defensa del trabajo final.

Respuesta: Queridos Padres. Esta nota es para explicarles sobre la Inclusión Educativa.
¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Quiénes ingresan en ella? ¿Cuáles son sus enfoques y
objetivos? ¿Qué diferencia tiene la integración con la inclusión? ¿Es importante esto?
Queremos darle esta información para que sepan cuán importante es esta educación y
hasta a quienes llega.

La Inclusión Educativa es un modelo educativo basado en la diversidad (la diversidad

nunca puede ser un criterio de selección y exclusión no hay diferencia en cuanto a la
educación) que busca dar respuestas a las necesidades
educativas de casa niño, niña y adolescente, tenga o no
discapacidad, esto quiere decir que, todos ellos puedan
acceder al aprendizaje y participen con una igualdad de
condiciones. Cómo docentes tenemos una gran tarea,
reconocer que existe una gran diversidad entre los alumnos
Tiene objetivos y enfoques claros, como reconocer, aceptar y
naturalizar la diversidad para enriquecer las prácticas de
enseñanza y aprendizaje y centrándose en los principios de
equidad, justicia e igualdad social. Entre integración y inclusión
hay pequeñas diferencias, la integración propone la adaptación del alumno al sistema ya
propuesto y la inclusión valora la diferencia como una oportunidad de enriquecimiento, la
escuela es la responsable de transformarse para poder educar a todos los alumnos. Es
muy importante saber y reconocer estos conceptos para que todos puedan acceder a la
educación, participen en ella y puedan cometer sus logros.
Bibliografía

• Bianchi, Elsa (2016).La integración de niños con capacidades diferentes. CABA.

Bonum
• Bacigalupo, T. “¿Inclusión o integración?”.
Http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?id=196628
• Apuntes de cátedra.
- Ministerio de educación
- LEY NACIONAL DE EDUCACION 26206
• NARVARTE MARIANA: Integración Escolar. Atención en el aula de los trastornos
escolares.
- Integración escolar de niños con discapacidad. GIL EDITORES. MEXICO 2002.
• CARIL ANN TOMLINSON: Estrategias para trabajar con la diversidad en el aula.
Editorial Paidos.
• ALICIA DEVALLE DE RENDO Y VIVIANA VEGA: Una escuela en y para la diversidad. El
entramado de
- la diversidad. Editorial Aique
• Resolución 311/16 anexo I,II y III
• DUA diseño universal para el aprendizaje, pautas para su introducción el
curriculum.
• Ley DEA dislexia.

Conclusión

En este trabajo proporcionamos una reflexión y desarrollo de la importancia de la

Educación Inclusiva y sus diferencias con la integración y desigualdad. Dando un enfoque y
pone énfasis a las necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos, es
decir en especial a los más vulnerables a la marginalidad y a la excursión social. Nosotros
como docentes, debemos buscar una mejora en la calidad en la educación, promoviendo
la igualdad y el respeto entre todos los alumnos, con la finalidad de que todos se
traten de la misma manera, sin importar diferencias sociales, discapacidades, creencias
que puedan tener cada uno de ellos.

La escuela debe reconocer y responder a las diversas necesidades de los alumnos sin
distinguir su raza, fe o condición social y cultural