Frases de Evaluación Primaria

PRIMARIA “XXXXXX”
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CICLO ESCOLAR 20XX-20XX
NOMBRE DEL ALUMNO:

______________________________________________________________________________________________
GRADO: Xº GRUPO: “X” FECHA:______________________________________
DOCENTE: XXXXXXXX
NIVEL DE ESCRITURA
ESTILO DE APRENDIZAJE
CONTEO
ESCALA DE ACTITUDES
“ACTIVIDADES DIAGNÓSTICAS”
INTERACCIÓN Y COMPAÑERISMO ESCOLAR
NO. INDICADORES TA PA NA/ND PD TD
1- Comparte materiales con los compañeros.
2.- Ayuda a quien percibe que lo necesita.
3.- Me molesta compartir mis materiales con otros compañeros.
4.- Trabaja en equipo.
5.- Prefiere trabajar solo.
6.- Escucha con atención a sus compañeros.
7.- Le molesta escuchar lo que otros opinan.
8.- Participa en las diversas actividades.
11.- Participa en algunas actividades.
10.- Respeta las reglas que se establecen.
11.- Le molesta respetar las reglas que se establecen.

Totalmente de acuerdo(TA )
Parcialmente de acuerdo (PA)
Ni de acuerdo ni en desacuerdo (NA/ND)
Parcialmente de acuerdo (PD)
Totalmente en desacuerdo(TD)
*CONOCE MEDIDAS PARA EVITAR ENFERMEDADES.
*IDENTIFICA ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE PUEDE ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y EL
HOGAR.
SI NO OBSERVACIONES
Identifica zonas de riesgo en casa
Identifica zonas de riesgo en la escuela
Identifica situaciones de riesgo
Menciona medidas para evitar enfermedades
Reconoce zonas de seguridad dentro de la escuela

Frases recomendables en los reportes de evaluación
Cuando llega la hora de llenar los informes de evaluación de nuestros
alumnos siempre se nos presentan dudas sobre cuál es la palabra o frase
que define de manera más correcta aquel o aquellos aspectos que
queremos comentar sobre los alumnos y su evolución y dinámica escolar.
1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los

alumnos?
Se sugieren dos apartados:
a) Uno de frases para reforzar aspectos positivos
b) Otro si lo que queremos es poner énfasis en los aspectos más negativos
del rendimiento de los alumnos.
2. Si queremos comentar aspectos positivos podemos utilizar frases
que empiecen de la siguiente manera:
- Muestra avance en…
- Tiene habilidades y destrezas…
- Puede…
- Posee gran potencial para…
- Es trabajador, persevera, coopera…
- Muestra madurez, compromiso...
- Hace un excelente trabajo…
- Ha mejorado su rendimiento en…
- Aplica adecuadamente las técnicas…
- Hace un uso adecuado de…
3. Si lo que queremos es comentar aspectos negativos podemos
utilizar frases que empiecen de la siguiente manera:
- Necesita apoyo en…
- Hay que reforzarlo en…
- Está en proceso de…
-Logra sus actividades si…
- En ocasiones resuelve…
- Algunas veces…
- Ocasionalmente efectúa…
- Le cuesta ponerse a trabajar en…
- Muestra poco interés en las actividades de…
4. Frases para las observaciones finales en los informes bimestral y
final.
- El alumno… sigue con facilidad los contenidos trabajados hasta el
momento en el aula (informe trimestral)
- El alumno… sigue con normalidad los contenidos trabajados hasta el
momento en el aula (informe trimestral)
- El alumno… sigue con alguna dificultad los contenidos referentes al
área… trabajados hasta el momento en el aula (informe trimestral)
- El alumno… ha adquirido con facilidad los contenidos trabajados durante
el curso escolar en el aula (informe final)
- El alumno… ha adquirido con normalidad los contenidos trabajados
durante el curso escolar en el aula (informe final)
- El alumno… ha adquirido con ciertas dificultades algunos de los
contenidos trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final)
- El alumno… no ha adquirido los contenidos referidos al área de…
trabajados durante el curso escolar en el aula (informe final
PALABRAS QUE Frases para cuando requieren Verbos: Para enlazar párrafos:
REFUERZAN LO ayuda
POSITIVO
Conectivos: pero, aún, de la misma

-Muestra avance en … Necesita apoyo en … Reconoce
manera,
-Tiene habilidades y entre tanto, igualmente, de esta

-Hay que reforzarlo en … -Compara
destrezas … forma …
-Puede … -Está en proceso de … -Desarrolla Adverbios: como, además, también,
¬Posee gran potencial sin embargo, y las terminaciones en

-Tenemos que resolver juntos … -Selecciona
para… mente:
común, frecuente, ocasional, usual,

-Persevera, coopera… -Responde bien cuando … -Expresa
eventual,
-Muestra madurez, permanente, rara vez, con

-Logra sus actividades si … -Ejercita
compromiso... frecuencia,
-Hace un excelente
-En ocasiones resuelve … -Explica espontánea …
trabajo…
-Su trabajo fue

-Algunas veces … -Relata
admirable,..
-Ha mejorado en … -Ocasionalmente efectúa … -Aplica

Te falta estudiar y repasar en casa,
-Evidencia … -Traslada
¡Échale muchas ganas!
-Aplica adecuadamente Falta mucho a clases, lo que provoca que

-Identifica
… baje en su rendimiento escolar.
-Hace uso adecuado de Has mejorado mucho en tus trabajos, en

-Usa
… hora buena, sigue así.
Excelente alumno,
Es muy distraído y juguetón.
sigue así ¡felicidades!
Se nota el apoyo de los

Ojo tu conducta está afectando tu
padres, por sus trabajos
rendimiento académico.
y calificaciones.
Alumno muy
Si te comprometes al estudiar y repasar
responsable y
en casa lograrás mejorar tus resultados.
trabajador. ¡Felicidades!
Muy participativo y Practique con su hija la lectura para que

ordenado en clases, no su comprensión lectora mejore y junto
cambies. con ella la escritura.
Alumno muy Es importante la asistencia diaria a clase

responsable y para no perjudicar el proceso continuo de
trabajador. ¡Felicidades! aprendizaje.
Tú esfuerzo y Te invito a cumplir con tus tareas y a

dedicación se ve realizar tus proyectos debes de traer
reflejado en tus
calificaciones,
diariamente tus libros.
¡felicidades!
Eres un alumno muy Te recuerdo que las inasistencias

inteligente, y lo puedes frecuentes perturban el ritmo de
lograr. aprendizaje.
Se desempeña muy bien de manera

individual, pero se le dificulta convivir con
sus compañeros en las actividades de
equipo, compartir el trabajo con los
compañeros favorece el aprendizaje, por
lo que se le recomienda, que en casa le
propongan actividades que deba realizar
en colaboración con sus hermanos.
FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES, R
NOTAS A PADRES DE FAMILIA
INDICAR AL COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO ALUMN

ALUMNO CON PERSONALIDAD MEJORAMIENT NORMAL SOBRE
LENTO O
APRENDIZAJE
O INMADUREZ
Es capaz de un Necesita mejorar en Le falta confianza Frecuentemente Es cooperativo Es mad

rendimiento su autocontrol, para para participar en olvida sus edad
más alto en… ser aceptado por sus actividades materiales.
compañeros. orales
Necesita A veces falta el Está mejorando Le falta Seguido se Tiene

practicar la respeto a las en auto-confianza responsabilizarse ofrece para aprend
expresión oral a opiniones de sus en el ayudar
diario. compañeros. cumplimiento de
su tarea
Necesita apoyo No le preocupa su Responde bien Mejora poco a Su actitud hacia Tiene
para retener comportamiento. con palabras poco la escuela es habilida
algunos positivas positiva utiliza
procesos:
suma, resta…
Su rendimiento Sueña despierto No participa Ahora acepta sus Trabaja bien Piensa
en… no excesivamente responsabilidades con sus
es consistente muy bien compañeros
Trabaja con Necesita tener un Necesita tomar Gracias por su Demuestra Es or

demasiada comportamiento más parte más activa apoyo en casa orgullo en su original
rapidez y aceptable en actividades trabajo
descuida grupales.
mucho los
detalles.
La mayoría de Está aprendiendo Rara vez se La atención Sigue Entiend

sus errores son como escuchar y propone como prestada en casa instrucciones concep
debido a compartir, reforzar en voluntario para le ha ayudado adecuadamente avanza
descuido o falta casa alguna actividad mucho
de atención
Aunque parece No sabe cómo Tiene una Su lectura está Trabaja limpia y Su voc
estar interesado resolver sus personalidad mejorando ordenadamente extenso
en sus estudios, problemas y lo quiere agradable
no entrega sus hacer agrediendo a
trabajos sus compañeros
puntualmente.
Se confunde Desea tener más Fácilmente se da Tiene deseo de Tiene buen Es
con las responsabilidades por vencido en mejorar en su sentido del respons
instrucciones pero no cumple. algunas trabajo humor trabajo
por escrito actividades
Necesita A veces ayuda bien, Es tímido para Ha demostrado Siempre ayuda Le gust
escuchar con cuando recuerda las pedir ayuda. crecimiento en a poner en
atención reglas del salón o la orden el salón
escuela. antes de salir.
Tiene dificultad No siempre utiliza su Necesita Trata de

para terminar tiempo aprender las complacer a
sus trabajos de eficientemente. reglas de todos
manera seguridad dentro
individual y fuera de la
escuela.
Le hace falta Tiene problemas Trabaja bien

organización en para concentrarse
sus materiales,
frecuentemente
los pierde y los
deja regados.
Entiende pero Necesita desarrollar Tiene buenos

trabaja un respeto por la hábitos de
lentamente propiedad del salón trabajo
y/o la escuela.
No participa Tiene potencial para Es agradecido

llegar a ser líder pero
Necesita apoyo Le falta pensar en los Es amistoso y

particular en sentimientos de otros respetuoso con
todos.
Frecuentement Está aprendiendo a

e olvida sus escuchar y sigue las
materiales. instrucciones mejor
No tiene interés Es distraído

en…
Está trabajando Habla cuando no

mucho mejor debe y no permite
en… que otros hablen o
expresen sus
opiniones
Necesita Actúa antes de

continuar con
apoyo en… pensar
porque se nota
un mejor
rendimiento
desde que le
prestan
atención en su
lectura diaria.
Necesita supervisión
directa
Es muy hábil en
actividades
psicomotoras
Siempre quiere
participar.
REPORTE DE EVALUACIÓN OBSERVACIONES Y/O RECOMENDACIONES
LECTURA
— Para estimular la lectura proporcione en casa al niño materiales de lectura atractivos y que lo motiven, t
lectura en toda la casa. Así su hijo tendrá mayor acceso a libros y material impreso. Ayúdelos a comprend
lectura no se limita a la escuela, puede hacerse en todos lados.
—Compartir: El hábito de la lectura se contagia leyendo junto a los niños. Dialogar sobre la valoración de c
gustado más?, ¿qué ha gustado menos?, ¿qué les ha parecido divertido?, lo más real, lo más misterioso,
más maravilloso y por qué. Se invita a los lectores a comparar entre lo leído y la vida real y su problemátic
problemas personales. Compartir mensaje del texto.
— Anime a su hijo para que lea en el hogar. Juntos visiten, las bibliotecas o las ferias de libros. Seleccione
interesantes para cada uno.
1. Explique a sus hijos que se pueden entretener leyendo. Presente la lectura como una actividad para pas
para mantenerse bien informado.
2. Hable y escuche a sus hijos. El lenguaje es como una silla de cuatro patas y sus partes son: hablar, es
Cada una apoya a la otra.
3. De un buen ejemplo, asegúrese de que sus niños lo vean leyendo y que comprendan que usted lee par
ESCRITURA
Asignar tareas extras para el incremento del vocabulario.
Práctica: practicar es la mejor manera de adquirir una buena caligrafía. En casa se puede aprovechar cual
que el niño escriba sin que lo considere una tarea escolar. Se le puede pedir que anote la lista de la comp
mismo las invitaciones de cumpleaños o pequeñas notas a sus padres o hermanos cuando tenga algo imp
comunicarles.
Ser un ejemplo: los niños deben saber apreciar la importancia que la escritura tiene en la comunicación, p
deben utilizarla con frecuencia y mostrarle como ejemplo de una correcta caligrafía.
Hagan libros juntos: Usted puede leer un libro y luego su hijo puede hacer ilustraciones correspondientes a
Luego engrapan las páginas para hacer un libro. También le puede pedir a su niño que le cuente un cuent
que el niño le dicte. Luego su pequeño puede hacer dibujos en las páginas en las que usted escribió para
historia. Existen libros disponibles en el mercado para hacer con instrucciones y/o los materiales necesario
con niños. Asegúrese de que sus libros tengan una portada ¡con el nombre de su hijo en él! ¡Después de t
autor
Incentive a su hijo para que escriba sobre cosas e intereses personales
Incentive a su hijo a usar la escritura para pensar con más detenimiento sobre las cuestiones de su vida: p
tareas difíciles, pasatiempos y temas sobre los que quiere aprender más. Escribir con frecuencia un diario
a su hijo un espacio valioso para expresarse y desahogarse.
Asegúrese de que su hijo tiene lo necesario para escribir
Apoye a su hijo asegurándose de que tiene materiales apropiados para escribir (papel, bolígrafos, lápices
como un espacio tranquilo donde hacerlo. Si su hijo debe hacer una tarea en computadora y usted no tien
casa, consulte con el laboratorio de computación de la escuela para ver si su hijo puede completar su tare
disponibilidad de computadoras en la biblioteca pública de su zona. Además, asegúrese de que su hijo ten
diccionario español/inglés para traducir palabras nuevas, y ayúdelo para aprender a usarlo.
Ayude a su hijo a comprender el contenido de lo que tiene que escribir
Algunos estudiantes tienen dificultades para escribir porque no piensan sobre lo que quieren decir o no sa
ideas correctamente. Pregúntele a su hijo cuál es el punto principal que quiere enfatizar. Si no puede expli
verbalmente al principio, escribirlas le resultará más fácil. Pídale que le cuente ejemplos o anécdotas que
el punto principal. Eso lo ayudará a elaborar cómo puede sostener su idea principal o tesis. Si su hijo tiene
negativa ante el ejercicio, pregúntele por qué. Si lo ayuda a elaborar sus ideas, puede ser capaz de escrib
basándose en las objeciones que tiene con respecto a la tarea.
MATEMÁTICAS
Para reforzar en casa puede trabajarse más concretamente:
• El cálculo de dobles y mitades de cantidades dadas.
• Resolver problemas que implique el uso de las cuatro operaciones básicas
• Cálculo aproximado.
• Estimación y redondeo del resultado de un cálculo hasta la decena más cercana, escogiendo entre varia
valorando las respuestas razonables.
• Para reforzar en casa puede trabajarse la realización de pequeños ejercicios que impliquen una sola ope
- Clasificaciones y seriaciones ascendentes y descendentes.
- Escritura de números representados con sus cifras.
- Representación cifrada de números escritos en texto.
FRASES APROPIADAS PARA INCLUIR EN OBSERVACIONES DE BOLETAS, EXPEDIENTES,

REPORTES,
NOTAS A PADRES DE FAMILIA
Observaciones Generales
AGRADEZCO EL APOYO DE TUS PADRES, HAS MEJORADO UN POCO, PERO AÚN TIENES QUE
TRABAJAR ALGUNOS EJERCICIOS EN CASA PARA REAFIRMAR AQUELLOS CONOCIMIENTOS DE
MAYOR DIFICULTAD; Y SEGUIR PRACTICANDO LA LECTURA PARA MEJORAR SU FLUIDEZ Y SU
COMPRENSIÓN.
AGRADEZCO EL APOYO QUE LA FAMILIA LE HA BRINDADO AL ALUMNO AL REVISAR CUADERNOS Y
LIBROS PARA QUE REALICE O CONCLUYA SUS TRABAJOS ESCOLARES GRACIAS A ESO HA
MEJORADO SU APROVECHAMIENTO ESCOLAR.

EL ALUMNO ES MUY INQUIETO Y DISTRADO, NECESITA SER MAS ATENTO EN LAS CLASES.
HABLA MUCHO EN CLASES Y CASI SIEMPRE SIN MOTIVO.
LA ALUMNA ES MUY INQUIETA Y DISTRADA, NECESITA SER MAS ATENTA EN LAS CLASES.
NECESITA APOYO EN CASA PARA QUE TERMINE SUS TRABAJOS Y NO LOS DEJE INCONCLUSOS,
CUMPLA CON TODOS SUS UTILES ESCOLARES Y TRABAJOS
ES UN ALUMNO MUY RESPONSABLE Y DESTACADO, AUNQUE LE FALTA SER TOLERANTE CON SUS
COMPAÑEROS PARA TRABAJAR MEJOR EN EQUIPO.
APENAS LO LOGRASTE. NO TE DISTRAIGAS Y PROCURA SER MÁS RESPONSABLE EN LA ENTREGA

DE TRABAJOS Y TAREAS. ASÍ MEJORAR AS TUS CALIFICACIONES
APOYARLO CONSTANTEMENTE EN TODAS SUS ACTIVIDADES ESCOLARES PARA QUE MEJORE SU

APROVECHAMENTO.
APROVECHA EL APOYO QUE TE BRINDAN TUS PADRES PARA DESARROLLAR AL MAXIMO TUS
CAPACIDADES Y HABILIDADES, ERES CAPAZ DE MEJORAR MAS.
ASISTE A CLASES PARA LOGRAR TUS APRENDIZAJES ESPERADOS.
ASISTE A CLASES PARA LOGRAR TUS METAS Y DALE LA IMPORTANCIA A TU EDUCACIÓN.
ES UN ALUMNO QUE ESTA MEJORANDO MUCHO, ES MÁS PARTICIPATIVO E INTERACTUA BIEN CON
SUS COMPANEROS.
LO QUE NECESITA ES CUMPLIR CON SUS TRABAJOS Y TAREAS
NO DESPERDICIES LA OPORTUNIDAD Y EN EL SIGUIENTE CICLO ESCOLAR PROCURA

COMPROMETERTE MAS DESDE EL INICIO, ASÍ OBTENDRÁS MEJORES CALIFICACIONES.
BIEN POR TU ESFUERZO, ERES UN ALUMNO CON UNA ACTITUD EXCELENTE
ES UN ALUMNO MUY DISTRADO Y FALTA CON REGULARIDAD, ESO PROVOCA QUE NO SE

DESEMPENE CORRECTAMENTE A PESAR DE SER MUY LISTO PARA LAS MATEMÁTICAS.
ES NECESARIO QUE EN CASA PLATIQUEN SOBRE LO QUE LE ESTÁ AFECTANDO

Y LE AYUDEN A MEJORAR.
BRINDENLE MÁS APOYO, DEBE TOMAR DICTADO Y LECTURA DIARIAMENTE DEBE TERMINAR SU
TRABAJOYI CALIFICARSE A TIEMPO
BUSCA ESTABLECER MÁS RELACIONES SOCIALES DENTRO DEL GRUPO.

OBTUVISTE ESTAS CALIFICACIONES GRACIAS AL APOYO QUE TIENES EN CASA CON LA AYUDA DE
TU FAMILIA OBTUVISTE ESTAS CALIFICACIONES.
CON UN POCO MÁS DE CONSTANCIA EN EL TRABAJO TU APROVECHAMIENTO SERÁ MEJOR
OBSERVACIONES GENERALES DIAGNOSTICO/ ENTREGA DE CALIFICACIONES
CONSIDERO QUE ERES UN ALUMNO CON AMPLIA CAPACIDAD, SOLO DEBES SER MAS CONSTAN
CONTINUA MEJORANDO TUS CALIFICACIONES REALIZANDO REPASO DE LOS TEMAS VISTOS EN
CONTINUAR CON EL APOYO EN CASA PARA MEJORAR AÚN MÁS SU APROVECHAMIENTO

FAVORECER SU HÁBITO DE ESTUDIO.
SU RESPONSABILIDAD Y DEDICACIÓN SE HAN VISTO REFLEJADOS EN SU APROVECHAMIENTO E
CONTINUAR CON EL APOYO QUE HASTA EL MOMENTO SE LE HA BRINDADO EN CASA LO QUE H

QUE SU APROVECHAMIENTO SEA EXCELENTE FELICIDADES!
CONVIVE RESPETUOSAMENTE CON PERSONAS QUE TIENEN DISTINTAS FORMAS DE SER Y V
LA FUNCIÓN DE LAS REGLAS Y PROPONER ALGUNAS QUE MEJOREN LA CONVIVENCIA.
HA MEJORADO MUCHO SU APROVECHAMIENTO PERO ESPECIALMENTE EL DE MATEMATICAS,

Y EXPLICA MUCHOS CONCEPTOS Y PROCESOS MATEMÁTICOS "MUCHAS FELICIDADES!
CUMPLE MUY POCO CON LAS TAREAS Y ACTIVIDADES
NO CONCLUYE SU TRABAJO DURANTE LAS JORNADAS ESCOLARES.
DEBIDO A SUS INASISTENCIAS PIERDE LA SECUENCIA DE LA ENTREGA DE SUS TRAB

APROVECHAMIENTO SE VE AFECTADO.
OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES REPORTES DE EVALUACION

DEBES APROVECHAR EL TIEMPO DESTINADO EN CLASE, EVITA DISTRAERTE Y JUGAR EN EL S
PUEDE REPERCUTIR EN TU APROVECHAMIENTO ESCOLAR.
SE LE FACILITAN MUCHO LOS PROCESOS MATEMÁTICOS TENIENDO CON ELLO LA OPORTUN

OTROS PROCESOS MÁS COMPLEIOS Y APRENDIZAJES DE MEJOR CALIDAD.
DEBE SER MÁS RESPONSABLE DE SUS COSAS Y SER MÁS INDEPENDIENTE, MUESTR
INDISCIPLINA, MOLESTANDO A SUS COMPANEROS, JUGANDO EN CLASE Y ESO SE
APROVECHAMIENTO.
DEBEN TENER MAS APOYO EN CASA, NO TOMA DICTADO, NO LEE, DEBE REPASAR MAS D
TRABAJO Y CALIFICARSE A TIEMPO, CUMPLIR CON LAS TAREAS ESCOLARES
DEBES APRENDER A TRABAJAR DE MANERA COLABORATIVA YA QUE ES IMPORTANTE, ES

POSIBILIDAD DE ESCUCHAR OTRAS IDEAS
DEBES COMPROMETERTE MÁS CON TU TRABAJO, FALTA PARTICIPAR EN TODOS LOS ASPECT
MAYOR ATENCIÓN A LAS ASIGNATURAS DE MATEMATICAS EN OPERACIONES BÁSICAS Y EN ES
MÁS TU LECTURA:
DEBES CONFIAR UN POCO MÁS EN TI SI MEJORAS TU CONSTANCIA LOGRARÁS TODO LO QUE T
DEBES DE SER CONSTANTE CON TU ASISTENCIA A CLASE, YA QUE ESTE FACTOR ES MUY
MEJORAR TU APROVECHAMIENTO ESCOLAR ESFUERZATE POR CONSEGUIRLO
DEBES DEDICAR MÁS TIEMPO A TUS ESTUDIOS PARA LOGRAR UN BUEN DESEMPEÑO ESCO
OBTENER MEJORES CALIFICACIONES
DEBES DEDICAR MÁS TIEMPO AL ESTUDIO, ASI COMO TAMBIÉN TUS PARTICIPACIONES
CONSTANTES, TRATA DE CONVIVIR MÁS CON TUS COMPANEROS
DEBES DEDICAR MÁS TIEMPO AL ESTUDIO, PARTICIPAR EN CLASE, CUMPLIR CON TODOS
TAREAS ESCOLARES, PARA LOGRAR UN BUEN DESEMPENO ESCOLAR.
DEBES EMPENARTE MÁS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES, TU PUEDESI TAMBIEN DEB

PRESENTACIÓN DE TUS TRABAJOS.
DEBES MEJORAR EN LA CALIDAD DE TUS TRABAJOS Y ENTREGAR A TIEMPO LOS EJERCI

MEJORAR TUS CALIFICACIONES
DEBES MEJORAR TU CARACTER, ESTAS A LA DEFENSIVA LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO

PRIMERO DEBES ESCUCHAR ANTES DE RESPONDER. DEBES MEJORAR TU COMPORTAMIENT
CLASES PARA QUE ESTO PUEDA CAMBIAR TU APROVECHAMIENTO ESCOLAR
TU PUEDES! DEBES MEJORAR TU CONDUCTA DENTRO Y FUERA DEL SALON, RECUERDA PR

PRINCIPALMENTE EL RESPETO, ESFUERZATE POR MEJORAR LAS RELACIONES CON TUS COMP
TU PUEDES LOGRARLOT DEBES PARTICIPAR MAS EN CLASE Y EVITAR PLATICAR MEJORAST

SOLO TE FALTA SER UN POCO MAS ORDENADO
EL APOYO DE TUS PADRES FAVORECE TU APRENDIZAJE DEBES PARTICIPAR MÁS EN CLASE

APOYO DE CASA Y ESO ES MUY IMPORTANTE PARA TU LOGRO PERSONAL Y ESCOLAR
DEBES PARTICIPAR MÁS EN CLASE, ESTUDIAR MÁS PARA PODER LOGRAR UN BUEN DES
DEBES SER MÁS ACTIVO EN LA CLASE.
SER PROPOSITIVO Y TENER CONFIANZA EN LO QUE HACES DEBES SER MAS ACTIVO EN T
APRENDIZAJE, NO SER TAN RETRAIDO, PARTICIPAR MAS EN LAS ACTIVIDADES INDIVIDUALES
MÁS DISCIPLINADO Y ATENTO EN LA ENTREGA DE TAREAS Y TRABAJOS
DEBES SER MAS CONSTANTE EN LOS TRABAJOS ESCOLARES, MEJORA LA FORMA DE TU LET
COMPRENSIÓN DE LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAS.
DEBES SER MAS CONSTANTE EN PARTICIPAR EN CLASES; RECUERDA QUE TRABAJAR CON OT
FACILITA EL APRENDIZAJE.
DEBES SER MÁS CONSTANTE PARA ALCANZAR TUS METAS, RECUERDA QUE TU DEBES REALIZ
CASA DEBES SER MAS CONSTANTE Y NO LLEGAR TARDE A CLASES, RECUERDA QUE ES PART
DE FORMACIÓN.
DEBES SER MÁS PARTICIPATIVA EN CLASE Y TRATAR DE TERMINAR A TIEMPO TU TRABAJO.
DEBES SER MÁS RESPONSABLE EN LA ENTREGA DE TUS TAREAS, RECUERDA QUE LA CLAV
CONSTANCIA Y DEDICACIÓN.
DEBES SER MÁS SOCIABLE Y EXPRESIVO CON TUS COMPANEROS PARA QUE PUEDAS COMPAR
ALEGRÍA Y FELICIDAD.
LENGUAJE ORAL
● El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros
compañeros.
● Los alumnos utilizan el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros
compañeros dentro y fuera del aula.
● El alumno no usa palabras malsonantes o hirientes cuando se comunica con
otros compañeros.

LENGUAJE ESCRITO
● Los alumnos tienen / no tienen el mismo nivel de escritura.
● Los alumnos suelen confundir letras con números.
● Los alumnos intentan relacionar cada letra con su sonido correspondiente.
● El alumno escribe una palabra con otro significado cuando quiere comunicar
otra cosa totalmente diferente.
● El alumno usa muchas veces dibujos en vez de palabras para representar
conceptos.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO
● Los alumnos identifican correctamente una cantidad de elementos siempre
que sea en grupos pequeños.
● Los alumnos son capaces de comparar grupos de números.
● Los alumnos saben nombrar correctamente los números y en qué orden
están, tanto ascendentemente como descendentemente.
● Suelen hacer uso de los números para referirse a situaciones de la vida
cotidiana.
● Saben resolver problemas simples de sumas y restas de una cifra.
● Escriben correctamente los números para decir su edad, cuántos lápices
tienen, etc.
CONOCIMIENTO DEL MEDIO

● Los alumnos conocen lo que es un experimento
● Mencionan los pasos a seguir y hacen suposiciones del efecto que tendrá el
experimento al terminar.
● Trabajan correctamente en equipo.
● Comparten materiales.
● Muestran interés.
● Registran y apuntan correctamente mediante el uso de marcas o dibujos lo
que van observando.

DESARROLLO FÍSICO
● La mayoría de alumnos participan en juegos colectivos.
● Los alumnos realizan ejercicios de motricidad gruesa que implican un control
de cada parte de su cuerpo mediante determinados movimientos y
equilibrios.
● Juegan libremente con los materiales que les proporcionamos, descubriendo
nuevos usos que les pueden dar, por ejemplo mediante la realización con
bloques de construcción.
● Eligen y usan objetos siempre con las medidas de seguridad apropiadas.
● Realizan ejercicios básicos como saltar y correr tanto espacios libres como
cerrados.
SALUD
● El alumno percibe bien ciertos cambios que presenta su cuerpo cuando
realiza alguna actividad física: Sudor, cansancio, etc.
● Los alumnos aplican correctamente las medidas de higiene personal como
lavarse las manos antes de las comidas y limpiarse os dientes después de
las mismas.
● El alumno tiene en cuenta las reglas de seguridad establecidas por el centro,
evitando ponerse el mismo en peligro o a sus propios compañeros con la
realización de alguna actividad o juego no adecuado para su edad.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
● Los alumnos tienen buena comunicación entre ellos, hablando de lo que les
gusta.
● Muestran interés, emoción y motivación ante retos accesibles para ellos.
● Hablan de cómo se sienten cuando están dentro de un grupo de
compañeros.
● Los alumnos se apoyan unos a otros cuando observan que alguien lo
necesita.
● Se respetan a sí mismos y a los compañeros.
● Utilizan el lenguaje verbal para expresar y entender lo que sienten en cada
momento cuando van a enfrentarse a una situación conflictiva.
RELACIONES INTERPERSONALES
● Los alumnos realizan actividades en las que participan tanto niñas como
niños.
● Los alumnos colaboran con hacer tareas colectivas: Limpiar u ordenar el
aula, hacer murales, etc.
● Manifiestan ideas cuando creen que una situación no es justa.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

● La mayoría del grupo participa escuchando y cantando las canciones
propuestas por el profesor.
● Los alumnos participan en diferentes juegos musicales, como seguir el ritmo
utilizando instrumentos de percusión o de viento (tambores o silbatos).
● Experimentan con diferentes materiales (témperas, ceras, acuarelas, lápices
de colores, etc.) y técnicas de expresión plástica (pintar con los dedos, hacer
collages, etc.
FICHAS DESCRIPTIVAS GRUPAL

Materia:
Objetivo:
Aprendizaje esperado:
Aprendizaje logrado
Fortalezas Áreas de oportunidad:

Recomendaciones:

Materia:
Objetivo:
Aprendizaje logrado
Recomendaciones:
Materia:
Objetivo:
Aprendizaje logrado

Recomendaciones:

Materia:
Objetivo:
Aprendizaje logrado
Recomendaciones:
Materia:
Objetivo:
Aprendizaje logrado

Recomendaciones:

Materia:
Objetivo:
Aprendizaje logrado
Recomendaciones:
Ficha descriptiva individual
Nombre del alumno: grado y grupo:
Fortalezas Área de oportu
● Lectura: ● Lectura:
● Escritura: ● Escritura:
● Matemáticas: ● Matemáticas:
● Geografía: ● Geografía:
● Historia: ● Historia:
● Formación cívica y ética: ● Formación cívica y étic
● Artística: ● Artística:
● Ciencias Naturales: ● Ciencias Naturales:
● Conocimiento del medio: ● Conocimiento del medi
● Educación socioemocional: ● Educación socioemocio
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Recomendaciones:
Ficha descriptiva ALUMNOS CON BAP
Recomendaciones y avances que se

lograron / sugerencias de actividades:









MATERIALES BIMI
PROFRA. BIANCA DIAZ Y MICHELLE DIAZ

PROHIBIDA SU VENTA POR OTROS MEDIOS
GRACIAS!
SIGUENOS EN:
https://www.facebook.com/Materiales-BiMi-102726188106885/

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PRIMARIA “XXXXXX”

CICLO ESCOLAR 20XX-20XX

NOMBRE DEL ALUMNO:

GRADO: Xº GRUPO: “X” FECHA:______________________________________

INTERACCIÓN Y COMPAÑERISMO ESCOLAR

NO. INDICADORES TA PA NA/ND PD TD

1- Comparte materiales con los compañeros.

2.- Ayuda a quien percibe que lo necesita.

3.- Me molesta compartir mis materiales con otros compañeros.

4.- Trabaja en equipo.

5.- Prefiere trabajar solo.

6.- Escucha con atención a sus compañeros.

7.- Le molesta escuchar lo que otros opinan.

8.- Participa en las diversas actividades.

11.- Participa en algunas actividades.

10.- Respeta las reglas que se establecen.

11.- Le molesta respetar las reglas que se establecen.

Parcialmente de acuerdo (PA)

Ni de acuerdo ni en desacuerdo (NA/ND)

Parcialmente de acuerdo (PD)

*CONOCE MEDIDAS PARA EVITAR ENFERMEDADES.

Identifica zonas de riesgo en casa

Identifica zonas de riesgo en la escuela

Identifica situaciones de riesgo

Menciona medidas para evitar enfermedades

Reconoce zonas de seguridad dentro de la escuela

1. ¿Cómo expresar aspectos positivos y negativos del desempeño de los

Conectivos: pero, aún, de la misma

-Tiene habilidades y entre tanto, igualmente, de esta

-Puede … -Está en proceso de … -Desarrolla Adverbios: como, además, también,

¬Posee gran potencial sin embargo, y las terminaciones en

común, frecuente, ocasional, usual,

-Muestra madurez, permanente, rara vez, con

-Su trabajo fue

-Ha mejorado en … -Ocasionalmente efectúa … -Aplica

-Aplica adecuadamente Falta mucho a clases, lo que provoca que

-Hace uso adecuado de Has mejorado mucho en tus trabajos, en

Se nota el apoyo de los

Muy participativo y Practique con su hija la lectura para que

Alumno muy Es importante la asistencia diaria a clase

Tú esfuerzo y Te invito a cumplir con tus tareas y a

Eres un alumno muy Te recuerdo que las inasistencias

Se desempeña muy bien de manera

INDICAR AL COMPORTAMIENTO ASPECTOS DE CRECIMIENTO- RENDIMIENTO ALUMN

Es capaz de un Necesita mejorar en Le falta confianza Frecuentemente Es cooperativo Es mad

Necesita A veces falta el Está mejorando Le falta Seguido se Tiene

Trabaja con Necesita tener un Necesita tomar Gracias por su Demuestra Es or

La mayoría de Está aprendiendo Rara vez se La atención Sigue Entiend

Tiene dificultad No siempre utiliza su Necesita Trata de

Le hace falta Tiene problemas Trabaja bien

Entiende pero Necesita desarrollar Tiene buenos

No participa Tiene potencial para Es agradecido

Necesita apoyo Le falta pensar en los Es amistoso y

Frecuentement Está aprendiendo a

No tiene interés Es distraído

Está trabajando Habla cuando no

Necesita Actúa antes de

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NOTAS A PADRES DE FAMILIA

HABLA MUCHO EN CLASES Y CASI SIEMPRE SIN MOTIVO.

APENAS LO LOGRASTE. NO TE DISTRAIGAS Y PROCURA SER MÁS RESPONSABLE EN LA ENTREGA

APOYARLO CONSTANTEMENTE EN TODAS SUS ACTIVIDADES ESCOLARES PARA QUE MEJORE SU

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