SECRETARIA DE EDUCACIÓN GUERRERO

DIRECCION DE EDUCACION SECUNDARIA

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “”
ZONA No. C.C.T CICLO ESCOLAR 2022 -2023

Escuela: C.C.T: Turno: Ciclo escolar: 2022 - 2023

Profesor: Asignatura: Historia II

Periodo de
Grado y grupo: 3°A Aplicación: 05 al 09 de Septiembre del 2022

Tiempo: 4 Módulos (50 minutos cada uno) por semana.

TRIMESTRE: III La Revolución mexicana, la creación de instituciones y desarrollo económico (1910-1982).

Eje temático:  DÉCADA DE 1970 EN ADELANTE.

Competencia que se  Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

favorece:  Manejo de la información histórica.
 Formación de la conciencia histórica para la convivencia.
 Reflexiona sobre la existencia de diferentes versiones e interpretaciones de los hechos
históricos.
 (x) Atención a la diversidad.
Temas de relevancia ( x) Equidad de género.
social ( ) Educación para la salud.
( ) Educación sexual.
(transversalidad):
(x) Educación ambiental para la sustentabilidad. ( ) Educación del consumidor
(x) Prevención de la violencia escolar (bullying). ( ) Educación vial
(x) Educación en valores y ciudadanía. ( ) Educación financiera
( x) Educación para la paz y los derechos humanos.

( ) Español (x) Matemáticas ( ) Inglés

Correlación y/o (x) Ciencias (x) Geografía (x) FCyE.
vinculación con otras ( ) Educación Física ( ) Artes ( ) Tutoría
asignaturas:

Ámbitos: ( x ) Económico ( x ) Político ( x ) Cultural ( x ) Social

Aprendizajes  Identifica algunos reinos indígenas en vísperas de la conquista.

 Reconoce la existencia entre política, guerra y la religión.
esperados:

Secuencia: Sesión didáctica No. 25 Las artes plásticas en México.

Nociones y/o  Comprender los hechos ocurridos en el pasado y saber situarlos en su contexto.
 Comprender que en el análisis del pasado hay muchos puntos de vista diferentes.
habilidad:
 Comprender que hay formas muy diversas de adquirir, obtener y evaluar informaciones sobre el pasado.
 Ser capaces de transmitir de forma organizada lo que sobre el pasado se ha estudiado o se ha obtenido.

Actitudes:  Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la
reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.
 Contemporáneo, política, democracia, propuesta, elección, constitución, ley, ciudadanía.
Conceptos clave:
Tiempo: MODALIDAD DE TRABAJO SECUENCIA Estrategias Recursos Criterios de evaluación
DIDÁCTICA didácticos
INICIO:  Trabajo  Reglamento de  Conceptual, actitudinal y procedimental.
 Libreta 40%
individual. clase.  Examen trimestral 20%
10 minutos.  Pase de lista (05 minutos).  Trabajo en  Material  Disciplina 20%
 Participación 10%
 Conocimientos previos. equipo. didáctico.  Asistencia 10%
 Preguntas motivadoras.  Lectura grupal.  Reconozcan a las sociedades y así mismos
como parte de la historia, y adquieran un
(05 minutos).  Participación y sentido de identidad nacional y como
aportación de ciudadanos del mundo respetar y cuidar el
patrimonio cultural.
ideas.

DESARROLLO:
 Lectura grupal (15 minutos).  Análisis de los  Pluma.  Identificar el nivel de
Lluvia de ideas.
 Panel.
temas que  Lápiz. aprovechamiento y
30 minutos.  Elaboración de mapas, conceptuales. ayuden a la  Borrador. conocimientos previos de los
 Cuadros sinópticos. comprensión y  Corrector. alumnos de primer grado.
 Trabajo en equipo. desarrollo del
 Investigaciones. criterio propio
 Análisis del criterio propio. de los alumnos.

CIERRE:

10 minutos.  Presentación de los trabajos.  Análisis de los  Pluma.  Calificación de los resultados
 Valoración de los resultados. conocimientos  Registro de obtenidos.
previos del actividades.
grupo.
Evaluación Nivel de desempeño: Calificación.
por 1.- Insuficiente. 5.0
Rúbrica: 2.- Bajo. 6.0
3.- Aceptable. 7.0 y 8.0
4.- Destacado 9.0 y 10

Observaciones previas:
Observar las deficiencias y necesidades de cada alumno del grupo y realizar estrategias que le permitan mejorar
en algunos aspectos necesarios.

Observaciones
posteriores: Fortalecer las deficiencias y mejorar la construcción del criterio propio y la construcción de ideas como
resultado de los puntos de vista que cada alumno obtiene de lo que el opina, piensa y observa.

Elaboró Vo. Bo. Vo. Bo. Vo. Bo.

Subdirector de la Escuela Director de la Escuela Jefe(a) de Enseñanza

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Prof. Prof. Prof. Prof.