FORMACION CIVICA Y ETICA I

CICLO ESCOLAR 2018-2019

Escuela Secundaria
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Cívica Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 03 al 07 de diciembre del 2018
Identifica las acciones de las instituciones y la
Aprendizajes Esperados aplicación de las leyes y los programas para
prevenir y eliminar la discriminación.

Eje Tema Secuencia

Sentido de pertenencia y valoración Valoración de la diversidad, no 8.- Valoración de la diversidad, no

de la diversidad discriminación e interculturalidad. discriminación e interculturalidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizará una lectura de forma grupal del texto “La discriminación a lo largo -Libro del alumno.
de la historia” apoyándose la misma con la exhibición de un video alusivo al
tema, posteriormente cada alumno escribirá en su cuaderno la definición de -Cuaderno.
discriminación, etnocentrismo y racismo. Finalmente el alumno copiará y -Video La 50 min
I completará en su cuaderno un esquema sobre los tipos de discriminación. discriminación

-Durante esta sesión se hablará con el grupo sobre las prácticas -Libro del alumno.
D discriminatorias, posteriormente el alumno realizara en su cuaderno un cuadro
sinóptico relativo al tema. -Cuaderno. 25 min

-Finalmente se le pedirá al alumno que se reúna en equipo con algunos de sus -Libro del alumno.
C compañeros para que analicen unos casos sobre discriminación para que
contesten unas preguntas. -Cuaderno. 25 min

Evaluación
El alumno elaborará de tarea un mapa mental sobre el tema la multiculturalidad en -Hojas de máquina.
México.
-Lápiz y colores

DIRECCION Sello
 Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Asignatura Trimestre Grupos
Formación Cívica Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 10 al 14 de diciembre del 2018
Identifica las acciones de las instituciones y la
aplicación de las leyes y los programas para
Aprendizajes Esperados
prevenir y eliminar la discriminación.
Eje Tema Secuencia

Sentido de pertenencia y Valoración de la diversidad, 8.- Valoración de la diversidad, no discriminación e

valoración de la diversidad no discriminación e interculturalidad.
interculturalidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Durante esta sesión se hablará con el grupo sobre la función de las instituciones -Cuaderno.
I encargadas de prevenir la discriminación en nuestro país, apoyándose la misma
con la exhibición de un video alusivo al tema. Posteriormente cada alumno -Video Función de
CONAPRED
50 min
dibujará en su cuaderno una tabla en donde anotara las funciones de los
principales organismos existentes en nuestro país encargados de combatir la
discriminación.
-Se explicará al alumno que como apoyo a dichos organismos se han creado -Libro del alumno.
D leyes y programas en pro de prevenir y combatir la discriminación dentro de la
sociedad, posteriormente el alumno con la información previamente analizada -Cuaderno. 30 min
dibujara en su cuaderno un mapa conceptual alusivo al tema.

-Se analizaran de forma grupal varios de estos programas, el alumno anotará -Libro del alumno.
C sus conclusiones en el cuaderno.
-Cuaderno. 20 min

Evaluación

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Asignatura Trimestre Grupos
Formación Cívica Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 17 al 21 de diciembre del 2018
Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de
Aprendizajes Esperados los adolescentes y su papel en la conformación
de identidades juveniles.
Eje Tema Secuencia

Sentido de pertenencia y Valoración de la diversidad, no 9.-Formación de identidades juveniles en la

valoración de la diversidad discriminación e interculturalidad. diversidad
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto Identidad colectiva, -Video Costumbres
I sentido de pertenencia y cohesión social apoyándose la misma con la
exhibición del video Costumbres y tradiciones en México
y tradiciones en
México 20 min

-Posteriormente se pedirá al alumno que Elabore en hojas de maquina un -Libro del alumno.
D álbum sobre las tradiciones y las costumbres de México.
-Cuaderno.
30 min

-Se pedirá al alumno que copie y complete una tabla en su cuaderno en donde -Libro del alumno.
C este tendrá que sobre tres costumbres y tradiciones de México que contribuyen
a conformar su identidad. -Cuaderno. 25 min

Evaluación
-Todas las identidades adolescentes importan De forma grupal se elaborará un -Hojas de máquina.
decálogo de los compromisos que como grupo establecen para respetar las diversas
identidades juveniles. -Tijeras y colores 25 min

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 07 al 11 de enero del 2019
Reconoce en la solidaridad un criterio para
Aprendizajes Esperados impulsar acciones que favorecen la cohesión y
la inclusión
Eje Tema Secuencia

Sentido de pertenencia y Identidad personal y cuidado de sí 10- La solidaridad como valor de la cohesión
valoración de la diversidad
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “La solidaridad” la cual -Video Ser solidario
I será apoyada con la exhibición de un video alusivo al tema.
-Cuaderno 20 min

- Posteriormente se le pedirá a cada alumno dibujará en su cuaderno un . -Cuaderno.

D cuadro sinóptico sobre las acciones solidarias.
30 min

-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “La inclusión” la cual será -Cuaderno del
C apoyada con la exhibición de un video alusivo al tema. Posteriormente se
realizara una plenaria en donde se analizaran de forma grupal una serie de
alumno.
-Video La exclusión
50 min
casos de prácticas de exclusión. Finalmente el alumno responderá en su
cuaderno una serie de preguntas.
Evaluación
-Se pedirá al alumno que diseñe una historieta sobre las actitudes solidarias de los -Hojas de máquina.
adolescentes.
-Tijeras y colores

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 14 al 18 de enero del 2019
Analiza situaciones de la vida social y política de
Aprendizajes Esperados México a la luz del derecho a la igualdad.
Eje Tema Secuencia

Sentido de pertenencia y Igualdad y perspectiva de genero 11.- La igualdad de género en México.

valoración de la diversidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “La igualdad es un -Hojas de máquina
I derecho” apoyándose la misma con la exhibición del video Igualdad
Posteriormente se pedirá al alumno observar una serie de imágenes para que -Cuaderno. 30 min
en base a ellas copie y conteste una serie de preguntas en su cuaderno, -Video La igualdad
-Se pedirá al alumno dibujar en su cuaderno un cuadro sinóptico referente a -Hoja de máquina.
D las situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho de
igualdad. -Cuaderno. 30 min

-Finalmente en base a los esquemas previamente dibujados en el cuaderno el -Hoja de máquina.

C alumno copiara y contestara una serie de preguntas.
-Cuaderno. 40 min

Evaluación

DIRECCION Sello

Profra. Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 21 al 25 de enero del 2019
Aprendizajes Esperados Analiza situaciones de la vida social y política de
México a la luz del derecho a la igualdad.
Eje Tema Secuencia

Sentido de pertenencia y Igualdad y perspectiva de genero 11.- La igualdad de género en México.

valoración de la diversidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “Nos evaluamos como -Hojas de máquina
I sociedad” apoyándose la misma con la exhibición del video La Igualdad en
México. Posteriormente se pedirá al alumno realizar un escrito sobre la -Cuaderno. 25 min
realidad de la igualdad en nuestro país. -Video La igualdad
-El alumno copiará en su cuaderno los esquemas sobre las acciones 25 min
D positivas o negativas en pro de la igualdad.
-Libro del alumno.

-El alumno copiará en su cuaderno una tabla en donde hablara sobre las -Cuaderno.
C acciones positivas y negativas de la igualdad en diversos ámbitos de su vida
cotidiana. 20 min

Evaluación
- El grupo se pondrá de acuerdo sobre las formas en las que promoverá el respeto a -Hojas de máquina.
la igualdad tanto en el aula, la escuela y la sociedad.
-Tijeras y colores 30 min

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 28 de enero al 01 de febrero del 2019
Reconoce la cultura de paz como un conjunto de
Aprendizajes Esperados valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo
de violencia.
Eje Tema Secuencia

Convivencia pacífica y solución de Cultura de paz 12.- Cultura de paz: Respeto a la vida y
conflictos. rechazo de la violencia.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “Cultura de la paz”
I apoyándose la misma con la exhibición del video Que es la cultura de paz.
Posteriormente se pedirá al alumno copiar en su cuaderno el mapa conceptual -Cuaderno. 50 min
bases para una cultura de paz. -Video Cultura de
paz
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “Que es la ONU”
D apoyándose la misma con la exhibición del video La ONU. Posteriormente se
pedirá al alumno copiar y contestar en su cuaderno una serie de preguntas -Cuaderno 25 min
referentes al tema. -Video La ONU
- El alumno copiara en su cuaderno un mapa conceptual sobre sobre -Cuaderno.
C los principios y propósitos de las Naciones Unidas. -Libro de Fcye 25 min

Evaluación

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Primer Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 04 al 08 de febrero del 2019
Reconoce la cultura de paz como un conjunto de
Aprendizajes Esperados valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo tipo
de violencia.
Eje Tema Secuencia

Convivencia pacífica y solución de Cultura de paz 12.- Cultura de paz: Respeto a la vida y
conflictos. rechazo de la violencia.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
- Se hablará con el grupo sobre el tema valores de la cultura de la paz - Cuaderno
I posteriormente se le pedirá al alumno copiar y completar un cuadro
sinóptico en su cuaderno.
50 min

-Radiografía de la cultura de la paz Se realizará esta actividad de

D forma grupal con el propósito de detectar los valores, actitudes y
comportamientos que se necesitan fortalecer con propósito de
50 min
promover una cultura de paz dentro de la escuela y del salón de -Cuaderno.

C clases

Evaluación
-El grupo decidirá la forma en la que se promoverá una cultura de paz dentro
de las instalaciones de la escuela.

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 11 al 15 de febrero del 2019
Comprende los elementos que intervienen en
Aprendizajes Esperados un conflicto y crea las condiciones básicas para
solucionarlo.
Eje Tema Secuencia

Convivencia pacífica y solución de Formas de hacer frente al conflicto 13.-Formas de hacer frente al conflicto
conflictos.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se leerá y cometerá la lectura de forma grupal posteriormente el -Cuaderno.
I alumno en su cuaderno anotara el esquema Formas no violentas de
afrontar y solucionar un conflicto.
25 min

-Se analizará de forma grupal un conflicto, posteriormente cada -Cuaderno.

D alumno copiará y contestará en su cuaderno una serie de preguntas. 25 min

-Se pedirá al alumno que complete un esquema basándose en un -Cuaderno.

C conflicto el cual se haya presentado anteriormente en el aula o dentro
de la institución escolar.
25 min

Evaluación
-El alumno copiará y contestará en su cuaderno una serie de preguntas 25 min

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Primer Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 18 al 22 de febrero del 2019
Aprendizajes Esperados
Eje Tema Secuencia

Desarrollo de actividades Material aprendizaje Tiempo

-Durante esta sesión se realizará el examen parcial correspondiente al -Cuaderno.
I segundo trimestre. 50 min

-Durante esta sesión se realizarán los ejercicios de autoevaluación y

D coevaluación correspondientes al segundo trimestre.
-Cuaderno. 50 min

C
Evaluación
. -Cuaderno.

DIRECCION Sello

Fecha de revisión

(________/___________/2018)

Actividades permanentes
 LECTURA
- Durante el transcurso del
trimestre se estará trabajando
con la lectura mediante sus
diversas modalidades como
apoyo para el programa de SiSat.
MATEMATICAS
-Durante el transcurso del
trimestre se estarán realizando
ejercicios de calculo mental,
como apoyo al programa SiSat.
Observaciones
ESCRITURA
-Durante el transcurso del trimestre
se estarán realizando ejercicios
ortográficos, asi como producciones
de textos a partir de una imagen.
CONVIVENCIA SANA
-Durante el transcurso del trimestre
se estarán realizando diversas
actividades con el propósito de
promover una sana convivencia
dentro del alumnado.