Escuela Secundaria

Estatal 3042

FORMACION CIVICA Y ETICA I

CICLO ESCOLAR 2018-2019
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Cívica Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 03 al 07 de diciembre del 2018
Escuela Secundaria
Aprendizajes Esperados
Identifica las acciones de las instituciones y la
aplicación de las leyes y los programas para
prevenir y eliminar la discriminación.

Eje
Estatal 3042 Tema Secuencia
Asignatura
Sentido de pertenencia y valoración
Trimestre
Valoración de la diversidad, no
Grupos
8.- Valoración de la diversidad, no
Formación Cívica
de la diversidad
Segundo Trimestre
discriminación e interculturalidad.
Desarrollo de actividades
A,B,C,D,F,G,H,I
discriminación e interculturalidad.
Material didáctico Tiempo

y Ética I
-Se realizará una lectura de forma grupal del texto “La discriminación a lo -Libro del alumno.
aprendizaje

largo de la historia” apoyándose la misma con la exhibición de un video -Cuaderno.

I alusivo al tema, posteriormente cada alumno Fecha de en
escribirá aplicación
su cuaderno la -Video La 50 min

Semana del 10 al 14 de diciembre del 2018

definición de discriminación, etnocentrismo y racismo. Finalmente el alumno discriminación
copiará y completará en su cuaderno un esquema sobre los tipos de
discriminación.
Identifica las acciones de las instituciones y la
-Durante esta sesión se hablará con el grupo sobre las prácticas -Libro del alumno.
D discriminatorias, posteriormente el alumno realizara en su cuaderno un cuadro
sinóptico relativo al tema.
-Cuaderno.
aplicación de las leyes y los programas para 25 min

prevenir y eliminar la discriminación.

-Finalmente se le pedirá al alumno que se reúna en equipo con algunos de sus -Libro del alumno.
C Aprendizajes
compañeros
contesten unas preguntas.
Eje
Esperados
para que analicen unos casos sobre discriminación para que
Tema
-Cuaderno.
Secuencia
25 min

Evaluación
El alumno
Sentido deelaborará de tarea
pertenencia y un mapa mental sobre de
Valoración el tema la multiculturalidad
la diversidad, en -Hojas
8.- Valoración de ladediversidad,
máquina. no discriminación e
México.
valoración de la diversidad no discriminación e -Lápiz y colores
interculturalidad.
interculturalidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
DIRECCION Sello
aprendizaje
-Durante esta sesión se hablará con el grupo sobre la función de las -Cuaderno.
I instituciones encargadas de prevenir la discriminación en nuestro país, -Video Función de
apoyándose la misma con la exhibición de un video alusivo al tema. CONAPRED
50 min

Posteriormente cada alumno dibujará en su cuaderno una tabla en donde

anotara las funciones de los principales organismos existentes en nuestro país
encargados de combatir la discriminación.
-Se explicará al alumno que como apoyo a dichos organismos se han creadoFecha de del
-Libro revisión
alumno.
D leyes y programas en pro de prevenir y combatir la discriminación dentro de la -Cuaderno.
Profra.posteriormente
sociedad, Teresa Talamantes López con la información previamente analizada
el alumno (________/___________/2018)
30 min

dibujara en su cuaderno un mapa conceptual alusivo al tema.

-Se analizaran de forma grupal varios de estos programas, el alumno anotará -Libro del alumno.
C sus conclusiones en el cuaderno. -Cuaderno. 20 min

Evaluación

DIRECCION Sello

Fecha de revisión
Profra. Teresa Talamantes López
(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Cívica Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 17 al 21 de diciembre del 2018
Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de
Aprendizajes Esperados los adolescentes y su papel en la
conformación de identidades juveniles.
Eje Tema Secuencia
Sentido de pertenencia y Valoración de la diversidad, no 9.-Formación de identidades juveniles en la
valoración de la diversidad discriminación e interculturalidad. diversidad
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto Identidad colectiva, -Video Costumbres
I sentido de pertenencia y cohesión social apoyándose la misma con la
exhibición del video Costumbres y tradiciones en México
y tradiciones en
México
20 min

-Posteriormente se pedirá al alumno que Elabore en hojas de maquina un -Libro del alumno.
D álbum sobre las tradiciones y las costumbres de México. -Cuaderno.
30 min

-Se pedirá al alumno que copie y complete una tabla en su cuaderno en donde -Libro del alumno.
C este tendrá que sobre tres costumbres y tradiciones de México que contribuyen
a conformar su identidad.
-Cuaderno. 25 min

Evaluación
-Todas las identidades adolescentes importan De forma grupal se elaborará un -Hojas de máquina.
decálogo de los compromisos que como grupo establecen para respetar las diversas -Tijeras y colores 25 min
identidades juveniles.

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
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Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 07 al 11 de enero del 2019
Reconoce en la solidaridad un criterio para
Aprendizajes Esperados impulsar acciones que favorecen la cohesión y
la inclusión
Eje Tema Secuencia
Sentido de pertenencia y Identidad personal y cuidado de sí 10- La solidaridad como valor de la cohesión
valoración de la diversidad
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “La solidaridad” la cual -Video Ser solidario
I será apoyada con la exhibición de un video alusivo al tema. -Cuaderno 20 min

- Posteriormente se le pedirá a cada alumno dibujará en su cuaderno un . -Cuaderno.

D cuadro sinóptico sobre las acciones solidarias. 30 min

-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “La inclusión” la cual será -Cuaderno del
C apoyada con la exhibición de un video alusivo al tema. Posteriormente se
realizara una plenaria en donde se analizaran de forma grupal una serie de
alumno.
-Video La exclusión
50 min

casos de prácticas de exclusión. Finalmente el alumno responderá en su

cuaderno una serie de preguntas.
Evaluación
-Se pedirá al alumno que diseñe una historieta sobre las actitudes solidarias de los -Hojas de máquina.
adolescentes. -Tijeras y colores

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
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Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 14 al 18 de enero del 2019
Analiza situaciones de la vida social y política de
Aprendizajes Esperados México a la luz del derecho a la igualdad.
Eje Tema Secuencia
Sentido de pertenencia y Igualdad y perspectiva de genero 11.- La igualdad de género en México.
valoración de la diversidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “La igualdad es un -Hojas de máquina
I derecho” apoyándose la misma con la exhibición del video Igualdad
Posteriormente se pedirá al alumno observar una serie de imágenes para que
-Cuaderno.
-Video La igualdad
30 min

en base a ellas copie y conteste una serie de preguntas en su cuaderno,

-Se pedirá al alumno dibujar en su cuaderno un cuadro sinóptico referente a -Hoja de máquina.
D las situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho de
igualdad.
-Cuaderno. 30 min

-Finalmente en base a los esquemas previamente dibujados en el cuaderno el -Hoja de máquina.

C alumno copiara y contestara una serie de preguntas. -Cuaderno. 40 min

Evaluación

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 21 al 25 de enero del 2019
Aprendizajes Esperados Analiza situaciones de la vida social y política de
México a la luz del derecho a la igualdad.
Eje Tema Secuencia
Sentido de pertenencia y Igualdad y perspectiva de genero 11.- La igualdad de género en México.
valoración de la diversidad.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “Nos evaluamos como -Hojas de máquina
I sociedad” apoyándose la misma con la exhibición del video La Igualdad en
México. Posteriormente se pedirá al alumno realizar un escrito sobre la
-Cuaderno.
-Video La igualdad
25 min

realidad de la igualdad en nuestro país.

-El alumno copiará en su cuaderno los esquemas sobre las acciones 25 min
D positivas o negativas en pro de la igualdad. -Libro del alumno.

-El alumno copiará en su cuaderno una tabla en donde hablara sobre las -Cuaderno.
C acciones positivas y negativas de la igualdad en diversos ámbitos de su vida
cotidiana.
20 min

Evaluación
- El grupo se pondrá de acuerdo sobre las formas en las que promoverá el respeto a -Hojas de máquina.
la igualdad tanto en el aula, la escuela y la sociedad. -Tijeras y colores 30 min

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 28 de enero al 01 de febrero del 2019
Reconoce la cultura de paz como un conjunto de
Aprendizajes Esperados valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo
tipo de violencia.
Eje Tema Secuencia
Convivencia pacífica y solución de Cultura de paz 12.- Cultura de paz: Respeto a la vida y
conflictos. rechazo de la violencia.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “Cultura de la paz”
I apoyándose la misma con la exhibición del video Que es la cultura de paz.
Posteriormente se pedirá al alumno copiar en su cuaderno el mapa conceptual
-Cuaderno.
-Video Cultura de
50 min

bases para una cultura de paz. paz

-Se realizara una lectura de forma grupal del texto “Que es la ONU”
D apoyándose la misma con la exhibición del video La ONU. Posteriormente se
pedirá al alumno copiar y contestar en su cuaderno una serie de preguntas
-Cuaderno
-Video La ONU
25 min

referentes al tema.
- El alumno copiara en su cuaderno un mapa conceptual sobre sobre -Cuaderno.
C los principios y propósitos de las Naciones Unidas. -Libro de Fcye 25 min

Evaluación

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Primer Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 04 al 08 de febrero del 2019
Reconoce la cultura de paz como un conjunto de
Aprendizajes Esperados valores, actitudes, comportamientos y estilos de vida
basados en el respeto a la vida y el rechazo a todo
tipo de violencia.
Eje Tema Secuencia
Convivencia pacífica y solución de Cultura de paz 12.- Cultura de paz: Respeto a la vida y
conflictos. rechazo de la violencia.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
- Se hablará con el grupo sobre el tema valores de la cultura de la paz - Cuaderno
I posteriormente se le pedirá al alumno copiar y completar un cuadro
sinóptico en su cuaderno.
50 min

-Radiografía de la cultura de la paz Se realizará esta actividad de

D forma grupal con el propósito de detectar los valores, actitudes y
comportamientos que se necesitan fortalecer con propósito de -Cuaderno.
50 min

C promover una cultura de paz dentro de la escuela y del salón de

clases
Evaluación
-El grupo decidirá la forma en la que se promoverá una cultura de paz dentro
de las instalaciones de la escuela.

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Segundo Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 11 al 15 de febrero del 2019
Comprende los elementos que intervienen en
Aprendizajes Esperados un conflicto y crea las condiciones básicas para
solucionarlo.
Eje Tema Secuencia
Convivencia pacífica y solución de Formas de hacer frente al conflicto 13.-Formas de hacer frente al conflicto
conflictos.
Desarrollo de actividades Material didáctico Tiempo
aprendizaje
-Se leerá y cometerá la lectura de forma grupal posteriormente el -Cuaderno.
I alumno en su cuaderno anotara el esquema Formas no violentas de
afrontar y solucionar un conflicto.
25 min

-Se analizará de forma grupal un conflicto, posteriormente cada -Cuaderno.

D alumno copiará y contestará en su cuaderno una serie de preguntas. 25 min

-Se pedirá al alumno que complete un esquema basándose en un -Cuaderno.

C conflicto el cual se haya presentado anteriormente en el aula o dentro
de la institución escolar.
25 min

Evaluación
-El alumno copiará y contestará en su cuaderno una serie de preguntas 25 min

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)
 Escuela Secundaria
Estatal 3042
Asignatura Trimestre Grupos
Formación Primer Trimestre A,B,C,D,F,G,H,I
Cívica y Ética I
Fecha de aplicación
Semana del 18 al 22 de febrero del 2019
Aprendizajes Esperados
Eje Tema Secuencia

Desarrollo de actividades Material aprendizaje Tiempo

-Durante esta sesión se realizará el examen parcial correspondiente al -Cuaderno.
I segundo trimestre. 50 min

-Durante esta sesión se realizarán los ejercicios de autoevaluación y

D coevaluación correspondientes al segundo trimestre.
-Cuaderno. 50 min

C
Evaluación
. -Cuaderno.

DIRECCION Sello

Profra. Teresa Talamantes López Fecha de revisión

(________/___________/2018)

Actividades permanentes
LECTURA ESCRITURA
- Durante el transcurso del
trimestre se estará trabajando
con la lectura mediante sus
diversas modalidades como
apoyo para el programa de SiSat.
MATEMATICAS
-Durante el transcurso del
trimestre se estarán realizando
ejercicios de calculo mental,
como apoyo al programa SiSat.
Observaciones
-Durante el transcurso del trimestre
se estarán realizando ejercicios
ortográficos, asi como producciones
de textos a partir de una imagen.
CONVIVENCIA SANA
-Durante el transcurso del trimestre
se estarán realizando diversas
actividades con el propósito de
promover una sana convivencia
dentro del alumnado.