Web 3.

La web 3.0 brinda un conjunto de herramientas que favorecen a los estudiantes

durante su actividad académica, ya que pone a su alcance diversas plataformas
virtuales, en donde el estudiante deja el papel de usuario pasivo (receptor de
información), por uno más más activo, dándole la posibilidad de crear contendió
virtual y compartirlo a otros usuarios que podrán retroalimentar dicho contenido a
través de sus comentarios o apreciaciones (Niño-Vega et al., 2019). De manera
constante, van apareciendo programas o aplicaciones de la web 3.0, que se van a
diferenciar según su utilidad, forma de comunicación e interrelación colaborativa,
entre ellas se encuentran las plataformas como las redes sociales, podcasts, blogs,
wikis, entre otras más (Sandoval, 2016). Estas plataformas se vienen aprovechando
en la enseñanza virtual a nivel escolar y universitario.

En el plano de la educación, en la medida en que los centros de enseñanza básica y

profesional cuenten con el equipamiento necesario, el docente podrá utilizar esta
tecnología como una estrategia didáctica adecuadamente estructurado en sus
clases virtuales, lo cual será de gran ayuda para reducir las brechas educativas que
existen debido a la distancia (Vargas-Vargas et al., 2020).

Por lo tanto, la utilización de la web 3.0 aporta al estudiante una mayor participación
y comprensión sobre los contenidos académicos sin la necesidad de estar presente
en las infraestructuras de la institución educativa. Según González-Campos et al.
(2017) afirman que la realización de trabajos académicos fuera de las aulas de clase
ayuda en dar solución a la problemática presente en sector educativo y social, en
donde los estudiantes que se encuentran muy distantes al centro educativo, pueden
integrarse en el proceso de aprendizaje desde su vivienda.

Conclusión: La necesidad de contar con procesos más rápidos e inteligentes de

conectividad y búsqueda por internet, fomentó la aparición de la Web 3.0,
promoviendo que los estudiantes no solo cuenten con medios o plataformas más
novedosas para encontrar y crear contenido educativo, sino que ahora esta
información tendría mayor posibilidad de llegar a más usuarios gracias a la
inteligencia artificial y la web semántica (Salcedo et al., 2020).

Referencias bibliográficas:

González-Campos, D., Olarte-Dussán, F. y Corredor-Aristizabal, J. (2017). La

alfabetización tecnológica: de la informática al desarrollo de competencias
tecnológicas. Estudios pedagógicos, 43(1), 193-212.
http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052017000100012
Niño-Vega, J., Fernández-Morales, F. y Duarte, J. (2019). Diseño de un recurso
educativo digital para fomentar el uso racional de la energía eléctrica en
comunidades rurales. Saber, Ciencia y Libertad, 14(2), 256-272.
https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2019v14n2.5889
Salcedo, D., Villamar, E. y Del Rosario, E. (2020). La importancia de la web 3.0 y 2.0
en el desarrollo de la pedagogía educativa en tiempos de pandemia.
RECIAMUC, 4(4), 15-23. https://doi.org/10.26820/reciamuc/
Sandoval, C. (2016). 7 tipos de herramientas web 2.0 que mejoran la experiencia
del aprendizaje virtual. ELEARNINGMASTERS.
http://elearningmasters.galileo.edu/2016/12/13/7-tipos-de-herramientas-
web-2-0/
Vargas-Vargas, N., Niño-Vega, J. y Fernández-Morales, F. (2020). Aprendizaje
basado en proyectos mediados por tic para superar dificultades en el
aprendizaje de operaciones básicas matemáticas. Revista Boletín Redipe,
9(3), 167-180. https://doi.org/10.36260/rbr.v9i3.943
Imágenes: 2
Video: 2
Enlace 1: https://www.youtube.com/watch?v=f-56kBOQg_
Enlace 2: https://www.youtube.com/watch?v=ehcJU6Qn1fc

Enlace Pagina web: 2

 https://www.iebschool.com/blog/web-3-0-que-es-tecnologia/
 https://www.bbva.ch/noticia/que-es-la-web-3-0-y-sus-principales-
caracteristicas/

Presentación:

Nombre: Jorge Dueñas Ticona.

Grado: Licenciado en Psicología.
Casa de estudio: Universidad Autónoma del Perú.
Profesión: Asesor de trabajos de investigación y tesis de Psicología.