Importancia de la alfabetización Digital

Es común escuchar la frase “los niños de este siglo son nativos digitales” pero a pesar
de tal verdad es necesario preguntarse ¿Por qué a pesar de esto es necesaria la
alfabetización digital de los estudiantes? Pareciera que una idea contradice la otra y no
es así, pues el contacto directo con los diversos dispositivos tecnológicos no garantiza el
dominio de las herramientas necesarias para el aprendizaje. Para poder dar respuesta a
esta cuestionante es necesario analizar la realidad que se vive en las aulas, pues es
donde salen a flote las carencias que tienen los estudiantes cuando se trata de usar los
dispositivos digitales como herramientas para el aprendizaje.

En la actualidad la mayor parte de los salones de clases están dotados de dispositivos

electrónicos y es importante estar conscientes que esta realidad exige que los docentes
reinventen los procesos de enseñanza aprendizaje, pero para lograr una verdadera
reinvención es necesario que se den cambios significativos y que todos los actores
posean dominio básico de los diferentes recursos y herramientas que se poseen. En este
contexto hay que destacar que se hace imprescindible enfocar la mirada en la
alfabetización digital del alumnado, pues como plantea el Diseño Curricular es
necesario que los estudiantes puedan “utilizar la tecnología para comunicarse y resolver
problemas” (MINERD, 2014, p. 76)

Hoy en día es imprescindible que los estudiantes posean ciertas competencias

tecnológicas que le garanticen su desarrollo, así lo expresa Stiglitz (citado por Pérez
Escoda, 2017) al afirmar que “el progreso exige la construcción de sociedades del
aprendizaje basadas en tecnología” que les permitan tener éxito en su vida académica y
personal. Asimismo, debido a la evolución que ha fomentado el Internet con las
relaciones e interacciones de las personas a través de las redes sociales y uso de la Web,
se hace necesario una alfabetización en tres aspectos fundamentales: digital,
informacional y mediático (Pérez Escoda, 2017). Estos tres componentes establecen el
marco de referencia para planificar e implementar una adecuada alfabetización digital
acorde al nuevo paradigma tecnológico que pueda facilitar el conocimiento a nuestros
estudiantes.
Tras el análisis, podemos deducir que se hace imprescindible la adecuada y bien
planificada alfabetización digital de los estudiantes pues a pesar de que muchos poseen
una portátil o tableta no son capaces de aprovechar al máximo las herramientas que
estas poseen por falta de competencias tecnológicas pertinentes. De igual manera es
necesario exponer a los estudiantes a situaciones donde se vean en la necesidad de
movilizar sus conocimientos tecnológicos para solucionar problemas utilizando la
tecnología haciendo.

Bibliografía

Jiménez Becerra, I. (Il.) (2018). Informática educativa: origen,

naturaleza y perspectivas de su investigación. Bogotá, Ecoe Ediciones.

Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uapa/122491?page=27.

MINERD (2014). Diseño Curricular Nivel Secundario (1ro, 2do y 3ro).

Recuperado de http://www.educando.edu.do/portal/wp-content/uploads/2016/10/An9x-
secundaria-segundo-ciclo-modalidad-academicapdf.pdf

Pérez Escoda, A. (2017). Alfabetización mediática, TIC y

competencias digitales. Barcelona, Editorial UOC. Recuperado de

https://elibro.net/es/ereader/uapa/116299?page=7.

Yahaira Altagracia Tavárez Bautista

Carlos José Martínez Vásquez