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INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGÍA

Terapia de juego

Javier Alejandro Sánchez miñón

Catálogo de técnicas en terapia de juego

Mtra. Verónica Ruiz jaral

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ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………………3
Títeres y cuentos………………………………………………..…………………………4
Comida…………………………………………………………………..……………………..5
Muñecas y casa de muñecas………………………………………………………….6
Juguetes de construcción y rompecabezas…………………………………….7
Juegos de mesa……………………………………………………………………………..8
Coches y animales……………………………………………...............................9
Pintura y dibujos………………………………………………………………………….10
Arcilla…………………………………………………………………………………………..11
Arena y agua………………………………………………………………………………..12
Dramaterapia con adultos……………………………………………………………13
Psicodrama………………………………………………………………………………….14
Juego en terapia de pareja…………………………………………………………..15
Terapia de juego con el adulto mayor……………………...………………….16
Humor terapéutico con adultos deprimidos y suicidas…………………17
Referencias………………………………………………………………………………….18
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INTRODUCCIÓN
Las situaciones, crisis y situaciones adversas por las que
atraviesa el ser humano son transitorias pues en el proceso de
afrontamiento surgen mecanismos de defensa adaptativos
que le permiten al mismo el sobrellevarlo, afrontarlo, salir
adelante y aprender de la experiencia, hay ocasiones donde
los recursos personales no permiten adaptarse y afrontarlo, en
esas situaciones los mecanismos de defensa desadaptan al
ser humano, permitiendo el bloqueo de parte de la
funcionalidad cognitiva, emocional y psicológica, es entonces
donde la terapia de juego ofrece la bondad de poder afrontar y
trabajar mediante el juego, para entonces visualizar, canalizar,
estimular, sanar, liberar, descargar todo aquello con lo que se
carga, lo que se bloquea o bien lo que en el momento perturba
el balance intrapsíquico de la persona, tanto en infantes como
en adultos.
El presente catálogo de dinámicas terapéuticas para niños y
adultos está enfocado en la terapia de juego, la cual es flexible
al brindar tanto una exploración diagnóstica como un recurso
terapéutico mediante el juego de acuerdo a la edad y etapa del
ciclo vital de la persona, además auxilia al psicoterapeuta en
su labor terapéutica, brindando una primera o segunda opción
y herramienta a trabajar en sesiones cuando se enfrenta a
distintos tipos de personalidades, problemáticas, casos y se
debe tener en cuenta que toda labor psicoterapéutica cuenta
con un consentimiento informado, sumado a una total y
completa ética profesional al momento de orientar, trabajar con
otro ser humano que en diversas situaciones se encuentran
vulnerables.
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Nombre del juego: Títeres y cuentos

Objetivo Terapéutico: Generar en los integrantes un medio por el cual
puedan plasmar su imaginación, fantasías, a la vez que trabajen su
creatividad a través de la creación de títeres y la realización de cuentos,
donde puedan trabajar emociones y sentimientos, además de ser un
medio por el cual puedan expresar ciertos eventos y por el contrario
poder trabajar ciertas dificultades además de potenciar ciertas áreas. A
través del cuento, el niño puede expresar sus emociones, temores y
angustias. Mediante la escucha la lectura y la conversación sobre la
narración, los niños pueden ir haciendo conexiones y reflexiones sobre
lo que sucede al interior del relato, relacionándolas con su situación
particular y dar así su propia organización mental a su experiencia, por
otra parte influye terapéuticamente en la expresión de emociones,
puede aprender otra perspectiva de lo vivido.
Material necesario: Titeres, hilos, calcetines, muñecos, peluches.
Tiempo: Indefinido, aproximadamente 40 minutos.
Número de participantes: A partir de 1 a 15 (Se adapta)
Edad al que corresponde la terapia de juego: De 6 años a 12 años.
Instrucciones: El terapeuta puede utilizar un títere que luzca agradable
para el infante y comenzar una entrevista, por supuesto iniciando
estableciendo un rapport, permitiendo de genere un ambiente de
empatía y lo perciba lejos de ser una sesión con un especialista, se
puede utilizar preguntar breves y ligeras, ejemplo; ¿Qué te gusta
comer? ¿Hace frio o calor el día de hoy?, ¿Cuál es tu color favorito? El
mío es el verde, posterior interactuar con preguntas no directivas,
abordando algún tema previamente identificado o bien puede ser libre.
También se puede brindar títeres al infante y que este cuente una
historia o actúe con los títeres alguna situación.
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Nombre del juego: “COMIDA”

Objetivo terapéutico: Estimular el desarrollo físico, psíquico, afectivo y social de los niños y niñas,
además identificar mediante la comida cómo es que el infante percibe elementos como la
valoración, el cariño, el cuidado, la nutrición pero también los distintos roles y escenarios en los que
se ha desenvuelto, sin dejar de lado la proyección de la necesidad y la restricción. De igual manera
mediante la libre expresión y el juego puede resignificar aquellos simbolismos e ideas introyectadas.

Material necesario: Refrigerio real, Juguetes como frutas, cubiertos (Juguete) o Comida imaginaria,
Piedras, Hojas de árbol, ramas secas, pasto, hojas de papel de colores, dibujos.

Número de participantes: Puede ser desde 1 participante consigo mismo hasta los que se necesiten
de acuerdo a los sistemas y roles, por lo general se maneja el promedio de una familia tradicional.

Edad al que corresponde la terapia de juego: De 3 años a 7 años.

Instrucciones: Las instrucciones pueden adaptarse a diversas situaciones, circunstancias o

escenarios pues se puede trabajar bajo una instrucción o bien el juego libre, en el caso de una
instrucción puede ser de acuerdo con roles de sistemas familiares, de amistad, escolar donde al
infante se le pueden plantear escenarios con roles determinados, cabe mencionar que el terapeuta
puede ser invitado a participar. Por otra parte en cuanto al juego libre, se deberá observar
detalladamente la forma en que el juego se lleva a cabo, qué roles se juegan, contexto, lugar,
personajes, tipos de comida, tono de voz, si es que se verbaliza alguna palabra o le da vida a los
personajes, así como también la proyección de su propia vida pues cuando el juego se utiliza ofrece
la bondad de indagar o corroborar alguna situación o conflicto del infante. Dibujo que Ejemplifique
la terapia a realizar:
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Nombre del juego: “MUÑECAS Y CASA DE MUÑECAS”

Objetivo Terapéutico: Indagar en las proyecciones y simbolismos mediante la
utilización de muñecas y casa de muñecas, ya que las muñecas pueden representar
roles y jugar de una manera realista, identificando vivencias, eventos significativos,
personas cercanas y la autopercepción. Por otra parte se analizarán las proyecciones
y simbolismos de los sistemas, eventos importantes, significativos, traumáticos
mediante la interacción en un contexto, entorno, espacio que se desee por parte del
infante con la utilización de la casa de muñecas, propiciando la resignificación.
Material necesario: Cartón, almohadas, sabanas, madera, libros, peluches,
muñecas, muñecos, casa de muñecas (se recomienda crear una que sea ideal,
facilitando la proyección).
Número de participantes: De 1 a 4. (Adaptable)
Edad al que corresponde la terapia de juego: De 4 años a 11 años. Instrucciones: Se
puede establecer de diversas maneras, adaptándose a un contexto de historia de
vida o bien una situación imaginaria, la asignación de una situación y un escenario o
bien el juego y la representación libre, poniendo especial atención en los roles que
se ocupan, la personalidad que pueden tener los distintos personajes, acciones que
representen la cotidianeidad permitiendo el juego realista.

Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar:

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Nombre del juego: JUGUETES DE CONSTRUCCIÓN Y ROMPECABEZAS

Objetivo Terapéutico: Indagar en la autopercepción del infante mediante representaciones

de “Armar”, acerca de estar “Rotos”, “unirse”, “Hacer algo nuevo”, ya que construir y crear
a veces es positivo y satisfactorio y puede mostrar que el niño se encuentra dentro de un
marco mental progresivo, esto mediante los juguetes de construcción como los LEGO,
bloques. Por otra parte, en cuanto a los Rompecabezas también poseen una función
terapéutica de integración, solución de problemas o bien si el infante se encuentra en un
proceso de integrar partes de sí mismo, habrá que analizar detalladamente expresiones,
verbalizaciones, lenguaje no verbal relacionado con la tensión, gestión de emociones y
tolerancia a la frustración.
Material necesario: Juguetes LEGO, Bloques, palos de madera, hojas, almohadas, piedras,
cartón, también sirve cualquier material que se pueda apilar o apoyar unos con otros.
Número de participantes: 1 (Adaptable a las necesidades de indagación)
Edad al que corresponde la terapia de juego: 6 años a 12 años (adaptable)
Instrucciones: Se permitirá el juego libre con los juguetes de construcción y rompecabezas,
en cuanto a los juguetes de construcción se pueden orientas de dos maneras; la primera es
mediante indicaciones como “construye una casa” o “Construye un animal”; la segunda
puede ser mediante el juego libre, brindarle los materiales e indicarle que los utilice como
desee, poniendo en ambos casos especial atención en la tolerancia a la frustración, creación
y destrucción, creatividad Por otra parte los rompecabezas pueden jugarse de manera
solitaria o en compañía de alguien más como participante, lo recomendable es analizar en
primer momento el juego a solas, el juego acompañado dependerá de la opinión del
psicoterapeuta y se buscará identificar la integración así como la desintegración. Ambos
juegos siempre acompañados de preguntas que expliquen o narren su juego y su sentir.
Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar:
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Nombre del juego: JUEGOS DE MESA

Objetivo Terapéutico: Trabajar la tolerancia a la frustración, la impulsividad, en la
terapia se intenta desarrollar áreas de oportunidad o de conflicto, también explorar
en la percepción del infante acerca de los valores, las reglas y normas, también su
creatividad mediante la creación de reglas, e incluso nuevos juegos a partir de los
juegos ya establecidos, oportunidad a evaluar las complejidades y caprichos de la
vida, además de la proyección del infante en el que quiera ganar a toda costa o no,
y siempre identificar ¿Cómo percibe el no ganar?.
Material necesario: Hojas, lápiz, colores. (Puede ser todo material en el que se
pueda escribir o con el que se pueda escribir) Memorama, Monopolio u otro juego
similar como Jenga (apilar palos y después retirarlos por turnos) los juegos donde
existan reglas y turnos son óptimos.
Número de participantes: 1- 4 participantes (adaptable)
Edad al que corresponde la terapia de juego: 7 años a 13 años en niños.
Instrucciones: Se utilizarán juegos de mesa que involucren reglas, normas, turnos,
ganar o perder y se ira modulando y regulando el juego, también el infante puede
llevar el control, la asignación de un rol o de una responsabilidad, también la
percepción de ganar o cómo es que percibe el jugar con otros símiles.
Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar:
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Nombre del juego: COCHES Y ANIMALES

Objetivo Terapéutico: Trabajar la impulsividad, agresividad, violencia, desde una autoconsiencia y

autopercepción, además que permite liberar, canalizar y descargarlas emociones reprimidas o
bloqueadas. Por otra parte se puede explorar mediante los coches y su forma de utilización por
parte en el infante donde usualmente los coches pueden simbolizar al YO y que usualmente está
relacionado a una representación de la imagen paterna y autoritaria. En cuanto a los animales son
de suma importancia en el simbolismo, pues se indagará en su autopercepción en los animales que
por naturaleza se sabe poseen rasgos tranquilos o agresivos, si son feroces o pasivos, si es que son
domésticos o salvajes.

Material necesario: Coches de distintos tipos, tamaños, colores y animales pueden ser de peluche
o de madera, plástico, metal, en caso de no poseer figuras de juguete se pueden usar dibujos a color
recortados con una mica para que puedan ser más firmes.

Número de participantes: 1 - 2 Participantes. (se puede adaptar)

Edad al que corresponde la terapia de juego: 5 - 10 años.

Instrucciones: Se puede dar la indicación de representar un sistema del infante como familiar,
afectivo, íntimo, etc. Se sugiere trabajar con representaciones de su vida cotidiana como la familia
o personas cercanas.

Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar:

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Objetivo terapéutico: Con ayuda del recurso gráfico proyectivo cómo lo es el dibujo o bien el pintar
se indagará en las representaciones simbólicas del infante relacionadas a sensaciones corporales o
con experiencias subjetivas en las cuales el infante pueda sentirse emocionalmente involucrado y
también de manera terapéutica permite la libre expresión y proyección de emociones, conflictos o
ideas que son significativas para el infante. Por otra parte es importante tener presente que la
cronología y la secuencia del dibujo o la pintura es de suma importancia pues mediante ellas los
sentimientos inconscientes del infante pueden llegar a un nivel donde sean conscientes, y se podrá
observar signos como la frustración, rechazo, celos, amor, odio, miedo, ira, estos se reflejarán en su
lenguaje no verbal y en la gesticulación durante el dibujo. La interpretación siempre se acompaña
de preguntas al infante respecto al dibujo, que verbalice lo que para el significa, con el fin de reducir
el sesgo.

Material necesario: Hojas de papel, algún tipo de papel, cartón o superficie donde se pueda pintar
o dibujar, pinturas de colores, colores, crayolas, lápices.

Número de participantes: 1 participante (se adecua pero la observación se divide más) Edad al que
corresponde la terapia de juego: No hay un rango de edad determinado, a partir de que el infante
puede sostener un lápiz y deslizarlo en papel o en una superficie.

Instrucciones: En cuanto a la manera de realizarse, se puede utilizar el dibujo libre, observando

secuencias, cronología, colores. Otra manera es pedirle al infante que se dibuje a sí mismo o que
dibuja una casa, árbol, familia, persona.

Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar:

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Nombre del juego: “Arcilla”

Objetivo terapéutico: Mediante la utilización de la arcilla se buscará identificar la expresión

simbólica así como el juego libre o desordenado, además el moldeado de la arcilla posee y ofrece
bondades para conocer los valores del infante, además las figuras creadas pueden contar una
historia donde usualmente el infante se auto representa y se encuentran similitudes entre lo hecho
y el sentir, el pensar. Las preguntas también se utilizan para indagar más a fondo siempre.

Material necesario: Arcilla, en algunos casos se puede utilizar masa, plastilina. (De preferencia que
no sean químicos, los infantes suelen llevarse a la boca los objetos) Número de participantes:
usualmente. (Adaptable a las necesidades o el contexto)

Edad al que corresponde la terapia de juego: Corresponde de 5 a 12 años (se puede trabajar con
adolescentes y adultos)

Instrucciones: Se le permitirá el juego libre al infante o bien se le puede asignar una temática como:
familia, amigos, animales, cosas.

Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar.

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Objetivo terapéutico: El objetivo terapéutico es trabajar con los recursos personales y

desarrollarlos como son la tolerancia a la frustración, la relajación, la descarga de pensamientos y
emociones, además se explorara mediante el juego, construcción o destrucción de arena y agua,
por lo general se ponen juntos a la hora de jugar ya que al combinarles se puede obtener una
consistencia deseada pudiendo construir con ella o representar un lugar o una experiencia, y
algunas bondades secundarias es la expresión de emociones, se observará la intensidad con que
moldea o juega, por otra parte también estimula la creatividad, y sobre todo complementar con
preguntas sobre la perspectiva del infante.

Material necesario: Arena y arcilla, masa, otro tipo de arena que se pueda manipular
cómodamente.

Número de participantes: De 1 a 2 participantes, (se puede adaptar.)

Edad al que corresponde la terapia de juego: De 5 a 12 años (también se puede utilizar con
adultos o niños más grandes. Instrucciones: Se puede asignar el qué hará o a qué jugará, como
objetos, animales, cosas, etc. Se puede permitir el juego y la representación libre.

Dibujo que ejemplifique la terapia a realizar:

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Objetivo Terapéutico:
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Objetivo Terapéutico:
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Objetivo Terapéutico:
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Objetivo Terapéutico:
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Objetivo Terapéutico:
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REFERENCIAS

Schaefer E. (2005) Terapia de juegos con adultos. Manual

moderno.(p.91-118,207-209)

West J. (1999) Terapia de juego centrada en el niño. Manual

moderno. (p.61-90)