SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR

CICLO COSTA
AÑO LECTIVO 2022-2023

DIA : 20 DE JUNIO DEL 2022 ACTIVIDAD 1: LA ENTREVISTA

¿Recuerda que?
La entrvista es una estrategia para obtener información sobre un tema es mediante una entrevista, que consiste en una conversación entre dos o más personas,
en la cual una de ellas formula preguntas con el propósito de que el o los entrevistados revelen aspectos de sí mismos o den opiniones sobre un tema. En este
caso, hay un acuerdo previo para difundir la versión grabada o la transcripción de la entrevista. Una entrevista puede tener como objetivo recoger
declaraciones de personas relevantes sobre un tema de interés público, por ejemplo, un deportista acerca del resultado de un encuentro deportivo. Otro tipo de
entrevistas son aquellas centradas en la personalidad, en la cual interesa conocer más sobre un personaje importante en cualquier campo. El entrevistador debe
prepararse y pensar en preguntas generadoras del diálogo. Las preguntas pueden darse a conocer al entrevistado con anticipación, y uno puede ceñirse
fielmente a ellas o emplearlas como pauta inicial para la conversación. El entrevistado, por su parte, debe tener claridad sobre lo que desea compartir y lo que
prefiere mantener en reserva. En el caso del periódico, el periodista que hace la entrevista la transcribe y la pública.
ESTRUCTURA DE LA ENTREVISTA
Título Cuerpo Entrada Conclusión
Cuando la entrevista va a ser difundida Es la transcripción del diálogo Es una presentación del entrevistado Se puede seleccionar una pregunta
por un medio escrito, se la suele titular. entre entrevistador y entrevistado, (datos biográficos básicos) y la y respuesta reveladoras que aporten
Para esto, el entrevistador escoge alguna ya sea de forma literal, mención del motivo de la entrevista un cierre al texto, o se concluye con
frase relevante expresada por el intercalando comentarios, o (ganó un premio, está de visita, algunas opiniones sobre el
entrevistado, o elige un título que empleando fragmentos para realiza una labor importante, entrevistado o el tema tratado.
transmita el tono y la idea del contenido relatar el encuentro. etcétera).
de la conversación.
IMPACTO SOCIAL DEL COVID -19 EN EL TURISMO DEL ECUADOR

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 1
A casi un año del anuncio del confinamiento en Ecuador, la recuperación todavía está lejos. En las islas Galápagos, uno de los principales destinos turísticos
naturalistas del mundo, avanza lentamente, según Vilema. Incluso, dice, hay meses en los que se estanca. La reactivación económica de las islas está
estrechamente ligada al ingreso de turistas: más del 80% de las actividades productivas de la zona dependen de este sector. Desde mediados del 2020, según
las autoridades, se tomaron varias decisiones que han permitido que el sector empiece a sobreponerse en todo el país. Ricardo Zambrano, viceministro de
Turismo, dice que una de las principales es la reapertura de los vuelos internacionales desde Quito y Guayaquil en junio, lo que facilitó el ingreso de turistas
extranjeros al país. Sin embargo, y aunque los vuelos comerciales a Galápagos se reactivaron en agosto, Vilema dice que las frecuencias se redujeron y que
muchas veces se reprograman porque los vuelos no tienen suficientes pasajeros para cubrir sus costos operacionales. Otra de las medidas tomadas para
contribuir a la recuperación del sector fue la eliminación de la cuarentena obligatoria en un hotel de 15 días para todas las personas que ingresaban al país.
Según el viceministro Zambrano, eso afectaba al turismo porque alargaba el tiempo de estadía e incrementaba costos. Desde agosto se cambió el requisito de la
cuarentena por la presentación de una prueba PCR de covid-19 negativa. “Ayudó muchísimo a que los flujos turísticos internacionales empiecen a
incrementarse”, dice Zambrano. Sin embargo, esa decisión también eliminó una de las pocas fuentes de ingreso que tenían los hoteles en uno de los momentos
más complicados de la pandemia.
ACTIVIDAD A REALIZAR :

 Reflexiono y respondo:
a) ¿Cuál es la intención de la entrevista ?
b) ¿El título refleja adecuadamente el tema de la entrevista?
c) ¿Qué otro título podría tener?
d) Conversa con tu entorno familiar y crea una entrevista en donde puedas determinar como ha impactado el Covid-19 en el turismo de tu localidad .

DIA 2: 21 DE JUNIO DEL 2022 ACTIVIDAD 2: CICLOS BIOGEOQUÍMICOS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 2
¿Sabías que?.... Se denomina como ciclos biogeoquímicos al movimiento o circulación de los principales
elementos biológicos y geológicos como el agua, azufre, calcio, carbono, fósforo, nitrógeno y oxígeno que
intervienen en un cambio químico desde el entorno. Las principales características de los Ciclos
Biogeoquímicos son: proceso natural de reciclaje con los seres vivos y no vivos, regulan la atmósfera, biosfera y
la hidrosfera, están presente el flujo de energía y ciclo de la materia, intervienen diferentes formas de vida,
hacen posible la vida en la tierra, los más importantes son el agua, oxígeno, carbono y nitrógeno, son alterados
por las actividades insostenibles del ser humano, pueden ser gaseosos, sedimentarios y mixtos. Ejemplo: el ciclo
del agua es un proceso hidrológico, que circula por la tierra, seres vivos, océanos y la atmósfera. El agua se
evapora en los océanos por la energía del sol, se condensa en las nubes y se precipita nuevamente a la tierra en
forma de lluvia.
CICLO BIOGEOQUÍMICO

LA BIOSFERA El ciclo del El ciclo

es un sistema azufre. - hidrológico
formado por Consiste en la o ciclo del
todos los seres mineralización agua. - es el
vivientes del del azufre proceso de
planeta y sus orgánico a circulación
interrelaciones. Esto incluye organismos en el sulfuro, su del agua
medio de vida, al igual que el medio de vida en oxidación a entre los
el organismo. Prácticamente, dicho sistema se sulfato y su reducción a sulfuro. el ciclo del distintos compartimentos que forman la
refiere al espacio donde tiene lugar el desarrollo azufre Consiste en la mineralización del azufre hidrósfera. Se trata de un ciclo biogeoquímico
de la vida. Podemos decir con certeza que la orgánico a sulfuro, su oxidación a sulfato y su en el que hay una intervención mínima de
biosfera es un ecosistema global, que también reducción a sulfuro. reacciones químicas, porque el agua solo se
recibe otros nombres. traslada de unos lugares a otros, o cambia de
estado físico

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 3
 El ciclo del El ciclo del El ciclo del
carbono. - es fósforo.- es un nitrógeno es el ciclo
la forma en que ciclo biogeoquímico
el carbono biogeoquímico mediante el cual el
nitrógeno se
circula a través que describe el
convierte en
de la movimiento de múltiples formas
atmósfera, los este elemento químicas a medida
océanos y de la químico en un que circula entre la atmósfera, los ecosistemas
superficie e ecosistema. Los seres vivos toman el fósforo en terrestres y marinos. La conversión de nitrógeno se
interior de la Tierra a través de procesos forma de fosfatos a partir de las rocas puede llevar a cabo mediante procesos tanto
químicos, físicos, geológicos y biológicos fosfatadas, que mediante meteorización se biológicos como físicos.
llamado ciclo biogeoquímico descomponen y liberan los fosfatos.
ACTIVIDAD A DESARROLLAR:
 Analice el texto y dibuje el ciclo del agua y reflexione ¿cómo crees que beneficia este ciclo a todos los seres vivos y no vivos que lo conforman?
DIA 3: 22 DE JUNIO DEL 2022 ACTIVIDAD 3: EL ORÍGEN Y DESARROLLO DEL IMPERIO INCA
Recuerda Según la leyenda, Ayar Manco (Manco Cápac) y Mama Ocllo, su hermana y esposa, salieron del Lago Titicaca, siendo ellos enviados por su padre, el “Dios Sol.
La tarea encomendada a Manco Cápac era fundar una ciudad que posteriormente se convertiría en el centro del mundo. Para poder encontrar el lugar exacto, el Dios Sol le
entregó a Manco Cápac una vara de oro y le dijo que viajara hacia el norte del Lago Titicaca y que mientras caminaba hundiera el bastón en la tierra y el lugar en el que se
hundiera con facilidad sería el designado a ser la cuna de su imperio. Juntos Manco Cápac y Mama Ocllo, caminaron por días sin encontrar el lugar en el que la vara se
hundiera con facilidad, sin embargo, no se dieron por vencidos. Las personas que por esos caminos vivían los confundían con dioses debido a su vestimenta tan colorida y la
joyería brillante que usaban.
Días después de caminar mucho, ellos llegaron a un impresionante valle rodeado de majestuosas montañas. la Vara de Oro por fin se hundió en ese lugar y fue así como ellos
supieron que era en ese lugar, que hoy es la ciudad de Cusco, donde debían fundar la capital del Imperio Incaico.
Desde ese momento Manco Cápac tomó la tarea de civilizar a todas las personas en el Valle del Cusco, les enseñó a los hombres sobre agricultura, ganadería, pesca,
construcción y sobre todo les enseñó a adorar a su Dios principal El Sol. Mama Ocllo en cambio enseñó a las mujeres el desarrollo de las tareas domésticas y la confección de
telas y prendas que las cubrieran de su desnudez. A partir de ese entonces Manco Cápac y Mama Ocllo fueron los fundadores de un gran imperio que posteriormente sus
descendientes se encargaron de transformar en lo que ahora conocemos fue el Gran Imperio Inca.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 4
 DESARROLLO DEL IMPERIO INCA
La cultura inca creía en el trueque como forma de pago que consistía en intercambiar una cosa por otra. Además, ellos
eran expertos en la agricultura, siendo su actividad principal, entre sus principales cultivos están el maíz, la papa, el
algodón y la coca. La agricultura inca es el conjunto de técnicas que utilizaron los pobladores del Tahuantinsuyo para
cultivar la tierra. A pesar de estar en un terreno bastante accidentado supieron acoplarse y encontrar soluciones y/o
técnicas que les permitió llevar a cabo los trabajos de agricultura, no solo en los Andes, sino también en las regiones de
la costa, sierra y selva que comprendía parte del territorio del Tahuantinsuyo. De esta manera, entendieron cómo
funciona la agricultura en diferentes zonas geográficas con climas variados, elevando la complejidad de conocimiento e
incrementando la efectividad del mismo. La agricultura fue la principal actividad económica de los incas que lograron
grandes avances en relación a la tecnología empleada para esta labor, desde el cultivo, la siembra e inclusive el
almacenamiento de los productos ya recolectados.
HERRAMIENTAS/DE/AGRICULTURA/INCA
Los Incas no podían arar la tierra haciendo uso de las yuntas, que son una pareja de bueyes o mulas que unidos se utilizan para arar la tierra en largos recorridos por la tierra a
trabajar, en este caso por la ausencia de estos animales y sumado el territorio accidentado era imposible utilizar esa técnica. Teniendo que encontrar un método mucho más
manual a base de su propio esfuerzo como lo fue la chaquitaqlla, un palo puntiagudo con otra punta encorvada que permitía colocar el pie y hacer presión con el objetivo de
clavar con fuerza el palo en la tierra y crear surcos.
ACTIVIDAD A REALIZAR
1.-Después de haber leído la lectura anterior, pienso y escribo mis ideas acerca del Origen y desarrollo del Imperio Inca
a) Reflexiono y escribo el nombre de los fundadores del Imperio Inca
b) Pienso, a partir de esta última reflexión y escribo. Qué fue el Trueque para los Incas
DIA 3: 23 DE JUNIO DEL 2022 ACTIVIDAD 4: POTENCIAS DE NÚMEROS ENTEROS
¿Sabías que...? La potencia es el resultado de multiplicar la base tantas veces como indica el exponente.
Se expresa de la siguiente forma:

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 5
BASE: Se refiere al número que se multiplica por sí mismo.
EXPONENTE: Es el número de veces que se repite (o que se multiplica) la base.
Si la base es un número entero, debe tenerse en cuenta los siguientes criterios con los signos:
 Si la base es un número positivo, la potencia será siempre un número positivo:

Analice la siguiente tabla de estadística del covid -19:

Provincias Casos Muertes
Santo Domingo de los Tsáchilas 11.460 690
Pichincha 159.000 819
Guayas 62.038 2.712
Manabí 31.658 2.507
ACTIVIDAD A REALIZAR

Ahora, te reto a resolver los siguientes problemas sobre la estadística de COVID -19:

a ¿ 690 ¿5=¿ b ¿ 8198 =¿

DIA 5: 2 DE JULIO DEL 2021 ACTIVIDAD 5: THE ENGLISH LANGUAGE
Seasons of the year – Las estaciones del año
With the help of an adult do the following tasks:
Con la ayuda de un adulto realiza la siguientes tareas:

Reading
Lectura

Task 1. Read and repeat.

There are four seasons of the year: winter, spring, summer, and fall. I like winter; it’s cold and I wear scarfs and hats. During the spring flowers blossom and many beautiful
colors appear.
Summer is hot and sunny. Everybody goes to the beach. In the fall, flowers change their color. There is magic in every season.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 6
Tarea1. Lee y repite.
Hay cuatro estaciones del año: invierno, primavera, verano y otoño. Me gusta el invierno; hace frío y llevo bufandas y gorros. Durante la primavera, las flores florecen y
aparecen muchos colores hermosos.
El verano es caluroso y soleado. Todo el mundo va a la playa. En otoño, las flores cambian de color. Hay magia en todas las estaciones.

Vocabulary - Vocabulario

Task 1. Look and write the word on the line. In your notebook, copy the letters with the word that matches the picture.
Tarea 1. Mira y escribe la palabra en la línea. En tu cuaderno copia las letras con la palabra que coincida con la imagen.
fall spring summer winter
otoño primavera verano invierno

a. ___________________________ b. ____________________________

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 7
 c. ___________________________ d. ____________________________
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
Lic. Hugo Torres Lic. Fabián Paredes Msc. María del Carmen López
Coordinadora- básica superior Vicerrector Rectora
FECHA: 16/06/2022 FECHA: 16/06/2022 FECHA: 16/06/2022
FIRMA FIRMA FIRMA

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código

postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec 8