Me divierto

conociendo las
letras y los
números

Matricula
V : 13
H: 08
Total: 21
Docentes:
Oralis Gimenez
Marina Pineda
INICIAL A

DIAGNÓSTICO.
 Durante el periodo 2022 en la Unidad Educativa Nacional Algarí,
ubicada en Algarí Vía Bobare sector la plaza en el turno de la mañana
sección “A” con una matrícula de 08 niñas, 13 niños de 5 años de edad. La
mayoría presentan una talla y peso acorde a su edad. Las docentes a cargo
de la sección la profesora Oralis Giménez, profesora Marina Pineda.

Con respecto al ÁREA FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

en el componente identidad y género la mayoría de los niños/as reconocen
su nombre y su apellido, una mayoría dice la dirección de donde vive y
reconocen el nombre de sus familiares. Al mismo tiempo componente
autonomía la mayoría de los niños/as valora los trabajos que realiza, se
interesa por la calidad de sus trabajos, reconocen sus acciones y aceptan la
ausencia de sus padres excepto Ezequiel que su mamá tiene que quedarse
con él porque llora si no la ve. Por los que se refiere al componente
autoestima la mayoría de los niños/as expresan el deseo de realizar las
actividades, realizan las actividades. En cuanto el componente expresión
de sentimiento y emociones, se pudo observar que la mayoría de los
niños/as al llegar a la institución de muestran felicidad, Distingue los
estados de ánimo felicidad, tristeza. Al mismo tiempo en el componente
cuidado y seguridad personal practicar hábitos y normas de alimentación,
higiene, prevención y seguridad, practicar medidas que protejan la salud.
Por otro lado el componente convivencia (costumbre, tradiciones y
valores) Reconoce el nombre de su país, una minoría se encuentra en
proceso de reconocer los juegos propios e identifica personajes históricos
de su país, la mayoría reconocen los símbolos patrios como la Bandera.

Por su parte en el ÁREA RELACION CON EL AMBIENTE: en

el componente tecnología y calidad de vida, la mayoría de los niños/as
utilizan el televisor, teléfono, computadora y radio tanto en la vida cotidiana
y en el preescolar en forma de juego con los artefactos que se encuentran en
el aula. De igual manera en el componente procesos matemáticos (espacio
y forma geométrica), una minoría reconoce el rectángulo y el ovalo ya
que tienden a confundirlos con el cuadrado y el circulo, así mismo una
minoría reconoce ¿Mayor qué? ¿Menor qué? .En cuanto al componente
Proceso matemático (la medida y sus magnitudes peso, capacidad,
tiempo y longitud) la mayoría de los niños/as emplea términos como
ayer y hoy, una minoría emplea términos como temprano, tarde. Por lo
que se refiere al componente proceso matemático (serie numérica) una
minoría de los niños/as reconocen e identifican los números de 1 al 20.

Mientras que en el ÁREA DE COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACION: en el componente lenguaje oral, la mayoría de
los niños tienen un tono de voz adecuando se les puede escuchar de
distancias largas, se le puede entender lo que dicen al momento de
sostener una conversación. Nombra las letras de abecedario y una minoría
las reconoce. Por cuanto al componente lenguaje escrito (lectura y
escritura) una minoría se encuentra en proceso de reconocer las letras
del abecedario, escriben su nombre con ayuda de una ficha que indica su
nombre excepto Brenda, Leomar, Leudys, lo escriben sin la ficha, una
minoría escribe los números que se le indica la mayoría del grupo escribe
algunas letras. En cuanto al componente expresión plástica la mayoría
del grupo se encuentra en proceso de tomar las tijeras correctamente, la
mayoría de los niños se encuentran en proceso de utilizar las diferentes
técnicas de expresión plástica el grupo completo al momento de escribir o
pintar toma el lápiz o color de forma correcta de igual forma cuando
pintan una minoría lo realiza en diferente direcciones y se salen de los
bordes. Del mismo modo en el componente expresión corporal la
mayoría de los niños/as se trepan, saltan, bailan y tienen coordinación de
sus movimientos en cuanto al componente musical la mayoría de los
niños/as identifica sonidos artificiales, identifican sonidos naturales,
identifican sonidos musicales, inventan canciones, del mismo modo en el
componente Imita juegos y roles la mayoría de los niños inventa juegos, imita roles
de adultos, Imita animales, la mayoría se encuentran iniciado la dramatiza de cuentos.
MATRIZ.
Área de aprendizaje Componentes Objetivo Aprendizajes esperados Indicadores
Realizar las actividades ordenadas
Adquirir un sentido Valora las actividades Reconocer porque es importante
trabajar en orden
autoestima de valoración de sí que realiza Reconocer su buen trabajo
mismo
Formación personal y Convivencia Reconocer y Practicar diversas formas Brindar ayuda a los compañeros
social (interacción social, utilizar sus relacionarse son los
normas, deberes y relaciones demás
derechos) interpersonales

Reconocer cuales son los animales

Característica , Identificar los Reconocer y nombrar las
salvajes
cuidado y elementos del características de las Reconocer cuales son los animales
Relación con el domésticos
prevención del entrono animales
Recoger la basura
ambiente ambiente Tirar la basura en la papelera

Establecer
Realizar el conteo de forma secuencial
Proceso relaciones Reconocer y registrar
Contar 10 o más objetos
matemáticos (serie matemáticas información numérica Identifica los numero del 1 al 30
Realizar operaciones sencillas quitando
numérica) cuantificando y Realizar operaciones sencillas agregar
resolviendo
operaciones
 Reconocer el uso Valorar el lenguaje Escribir su nombre sin plantilla
Lenguaje escrito Reconocer las letras del abecedario
de la lectura y la escrito como instrumento
Nombrar las letras del abecedario
Comunicación y (lectura y escritura) escritura como para transmitir Escribir las letras del abecedario
representación Reconocer los números
instrumento de información
Escribir los números
comunicación
Expresar y crear Expresar creativamente
Realizar trazos con facilidad
Expresión plástica libremente y con actividades plásticas Utilizar la técnica del rasgado
fomentar la Utilizar la técnica del entorchado
Utilizar la técnica del puntillismo
imaginación, Recortar
invención y Pegar
transformación
 Justificación

Lograr en los niños y niñas la apropiación y reforzamiento de los hábitos de

higiene y bioseguridad, así como el aprendizaje del abecedario, colores
secundarios, números del 1 al 130, escribir el nombre sin plantilla; también se
tomara en cuenta a los niños y niñas que no han adquirido estas competencias
para realizar actividades con este grupo y así lograr alcanzar su nivelación.

Durante este II momento realizaremos algunos planes especiales para resaltar la

importancia e inculcar en los niños la importancia de dichas fechas.

Objetivos

 Propiciar en los niños y niñas el aprendizaje y desarrollo de

competencias que les permite reconocer y aplicar norma y hábitos dentro
y fuera del aula.
 Identificar los números del 1 al 30, así como también el abecedario
 Reconocer los colores secundarios.
 Fortalecer a la familia para mediar el desarrollo y el aprendizaje dentro
de un proceso de corresponsabilidad.