SESION DE APRENDIZAJE #12345 Mayo 2022

SESION DE APRENDIZAJE N°1
I.DATOS INFORMATIVOS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: PLANIFICANDO NUESTRO PROYECTO

FECHA: LUNES 23 DE MAYO DEL 2022
DIRECTORA: YOHANNNA VENTO EDUARDO
PROFESORA: LORENA ARRIVASPLATA PALOMINO
EDAD/SECCION 3 Y 4 AÑOS
PRODUCTO:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA INSTR. DE

AREA COMPETENCI DESEMPEÑOS EVALUACION LA EVIDENCIA EVALUA
A/ 3 AÑOS 4 AÑOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
 SE Recupera Recupera . FICHA DE

C COMUNICA OBSERVA.
ORALMENT Información información
E EN SU explícita de un explícita de un
LENGUA
MATERNA
Texto oral. texto oral.
 Obtiene Menciona el Menciona
información del nombre de algunos hechos,
texto oral
 Infiere e personas y el nombre de
interpreta personajes, sigue personas y
información del
texto oral
indicaciones orales personajes.
 Adecua o vuelve a contar Sigue
organiza y con sus propias indicaciones
desarrolla el
texto de forma palabras los orales o vuelve
coherente y sucesos que más a contar con sus
cohesionada
le gustaron. propias palabras
 Interactúa
los sucesos que
estratégica
mente con
más le gustaron.
distintos
interlocutor
es
C CREA Representa . El niño o niña Cuaderno de

PROYECTOS explora y menciona campo
Representa sus ideas acerca de los materiales que
DESDE LOS
LENGUAJES
ideas acerca de sus sus vivencias utilizara para su Ficha de
vivencias personales creación artística. observación
ARTISTICOS personales
Explora y usando diferentes usando
experimenta los lenguajes diferentes
lenguajes del arte
artísticos (el lenguajes
Aplica procesos
creativos. dibujo, artísticos (el
Socializa sus la pintura, la danza dibujo, la
procesos y o el movimiento, pintura, la
proyectos.
el danza o el
teatro, la música, movimiento, el
los títeres, etc.). teatro, la
música, los
títeres, etc.).
 II. SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO

PEDAGOGICOS MATERIALES
INGRESO Y Utilizar la mascarilla de forma obligatoria y correcta en todo momento. Estación de 8:00 -8:30
MEDIDAS DE Formar filas para ingresar al local educativo, guardando la distancia de 1 m. lavado de manos, 15’
BIOSEGURIDAD: jabón líquido,
papel toalla
Actividades Bienvenida, reza, calendarios, cronológico, meteorológico, asistencia y de Calendarios 8:31 a 8:45
permanentes de responsabilidades, revisión de higiene, la noticia del día uso de servicios Pizarra (15minutos)
entrada higiénicos Plumones
JUEGO LIBRE EN Juego Libre en los sectores: Cartel
LOS SECTORES Planificación: Se comunica a los niños y niñas que realizaran la hora del juego Tarjetas 8:46 a 9:45
y que según eligen pueden coger los materiales y cuando se les pase la voz Juguetes (60 minutos)
deberán guardar los materiales en su lugar. Materiales
Organización: Los niños eligen el sector donde jugar. Plumones
Ejecución: Los niños realizan las actividades elegidas, el docente monitorea y Papeles
observa, no interviene mientras los niños no lo soliciten.
Orden: Cinco minutos antes se comunica la culminación del juego para que los 60’
niños guarden y ordenen los objetos utilizados en sus lugares.
Socialización: Después de dejar todo en orden verbalizan y cuentan al grupo a
que jugaron, con quien jugaron, con que jugaron, como jugaron y con quien
jugaron.
Representación: Dibujan en forma individual los materiales que juagaron y los
pintan. La profesora escribirá el nombre de cada dibujo que realiza al costado
INICIO MOTIVACION: Títere
Problematización Se les presenta a los niños un títere el cual cantando “ A guardar, a
propósito y guardar cada cosa en su lugar”
organización SABERES PREVIOS
Motivación saberes Niños: ¿Les gusto la canción? ¿Cómo se llamaba? ¿ Cómo se ve el
previos salón
¿Por qué estará así? ¿Dónde debemos de guardar?
Papelote
PROPOSITO
Plumones
Entonces niños hoy vamos a planificar las actividades que vamos a
Teatrín
trabajar.
Títeres
PROCESO ANTES DEL DISCURSO:
Gestión y Los niños se sientan en semicírculos
acompañamiento
Se les presenta una caja mágica, para ello le vendamos los ojos a los
del aprendizaje
niños
Sacan manipulan y adivinan que objeto es ( Un títere, playgo, libros,
plumones cubos )
CIERRE Les preguntamos a los niños y niñas ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Realizamos la meta ¿A dónde venimos? ¿Cómo debemos tratar a nuestros amigos?
cognición
REFRIGERIO Practican hábitos de aseo respetando las normas establecidas: lavado de Útiles de aseo 10:46 a11:15
manos, oración de bendición de los alimentos, practican los hábitos Loncheras (30 minutos
alimenticios.
JUEGO AL AIRE Salen al patio y juegan libremente al aire libre respetando los protocolos para Patio, juegos, etc. 11:16 -11:45
LIBRE evitar el contagio del COVID 19 (30 minutos)
TALLER DE ASAMBLEA O INICIO: Ubicados en círculo se les anuncia que vamos a Cuento
DRAMATIZACION observar un cuento que ellos elijan, interrogantes: ¿les gusto el Cojines 11:46 -12:45
cuento?, ¿Qué paso?, ¿les gustaría representar un cuento?, ¿Qué Hojas (45 minutos)
´personajes te gustaría representar a ti?. Colores
Nos organizamos para realizar la dramatización.
DESARROLLO: Los niños y niñas exploran libremente el material y
luego acuerdan sus representaciones del juego simbólico con el
material elegido. Realizan la dramatización en forma organizada cada
uno con el personaje que eligió.
REPRESENTACION: La docente invita a los niños y niñas a verbalizar lo
que han hecho comenta la propuesta del juego dramático ya sea de
manera individual o grupal.
Se les entrega una hoja para que dibuje lo que más les agrado de la
representación, realizan la exposición de su trabajo
ACTIVIDADES Ordenan su aula, guardan los materiales usados, oración, recuerdan lo Materiales del 12:45-1:00
PERMANENTE DE aprendido, tarea, recomendaciones, canto de despedida. aula (15 minutos)
SALIDA
_____________________ ____________________
DOCENTE DE AULA DIRECTORA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ME GUSTA VENIR AL JARDIN

FECHA: MARTES 24 DE MAYO DEL 2022
PRODUCTO:
CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA INSTR. DE

AREA COMPETENCI DESEMPEÑOS EVALUACION LA EVIDENCIA EVALUA
A/ 3 AÑOS 4 AÑOS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE?
CONVIVE Y Colabora en el cuidado Colabora en . FICHA DE

P.S PARTICIPA del uso de recursos, actividades colectivas OBSERVA.
DEMOCRÁTIC materiales y espacios orientadas al cuidado
AMENTE EN compartidos. de los recursos,
LA BÚSQUEDA materiales y espacios
DEL BIEN . compartidos.
COMÚN
Interactúa con
todas las
personas.
Construye
normas, y asume
acuerdos y leyes.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar común
COM SE COMUNICA = Participa en escucha . Cuaderno de
TALLE ORALMENTE Participa en conversaciones cuentos de la tradición campo
R EN SU LENGUA o escucha cuentos, leyendas oral. responde a lo
MATERNA y otros relatos de la que le preguntan Ficha de
• Obtiene tradición oral. Formula observación
información del preguntas sobre lo que le
texto oral. interesa saber o responde
• Infiere e a lo que le preguntan.
interpreta
información del
texto oral.
• Adecúa,
organiza y
desarrolla el texto
de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos
no verbales y para
verbales de forma
estratégica.

papel toalla
jugaron.
INICIO Salimos al patio y preguntamos a los niños a que quieren jugar, implementamos Patio
Problematización sus juegos y los invitamos libremente realizando movimientos acciones y Títeres
propósito y compartiendo con sus compañeros. Teatrín
organización Hojas
Motivación saberes Colores
previos Lápiz
PROCESO BUSQUEDA DE LA INFORMACION
Gestión y Ya en el aula descansamos un momento luego reunimos a los niños y los
acompañamiento del motivamos a ver una actuación de títeres, presentándolos a los personajes,
aprendizaje ellos pueden hacer sus hipótesis sobre la historia que se les va a narrar.
Durante su función invitamos a los niños a que animen a los personajes por
ejemplo: ¡ven Juancito al jardín ¡ ven para jugar a la pelota¡ pintaremos con
muchos colores¡ etc..el títere que representa entra al dialogo y les dice que
ahora está más animado y si quiere ir al jardín
Finaliza cuando Juancito llega, las niñas lo reciben con aplausos y expresan
sus emociones sintiéndose parte del jardín
ACUERDO TOMA DECISIONES
Una vez concluida la narración escuchamos algunas intervenciones que surjan
el interés de los niños. Podemos hacerles algunas preguntas referidas así: Les
gusta o no les gusta venir al jardín? ¿A quiénes han conocido, que cosa mas
les gustaría hacer, y también alentamos a que hagan preguntas.
Una vez finalizada la función constatamos sus hipótesis con el contenido de la
narración, acentuando lo que anima a Juancito venir al jardín, los escuchamos
que cuenten como se sienten cuando vienen al jardín.
Entregamos una hoja para que dibujen lo que les gusto del jardín.
CIERRE Hacemos un panel con los dibujos realizados por los niños, nos ´ponemos de
Realizamos la meta acuerdo con ellos para colocar un cartel con el nombre que ellos han elegido
cognición ¿Qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? comentar en casa lo que aprendimos hoy.
REFRIGERIO Practican hábitos de aseo respetando las normas establecidas: lavado de manos, Útiles de aseo 10:46 a11:15
oración de bendición de los alimentos, practican los hábitos alimenticios. Loncheras (30 minutos
TALLER DE .Asamblea o inicio: Reunidos en semicírculos y ayudado por unos cuentos se Cuentos
LITERATURA les comunica que ha llegado la hora de la lectura y hoy juntos escucharemos un Hojas 11:46 -12:45
cuento elegido por los niños. Colores (45 minutos)
Exploración del material: La profesora presenta el cuerpo y lo observa
Ejercitación: La profesora comienza a pronunciarla y luego pedirá a los
niños que relaten con sus propias palabras.
Cierre: recogemos los trabajos de los niños y preguntaremos sobre la
producción, felicitándolos y animándoles a seguir.
PERMANENTE DE aprendido, tarea, recomendaciones, canto de despedida. aula (15 minutos)
SALIDA
_____________________ ____________________
SESION DE APRENDIZAJE N° 3
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGANDO CON MIS AMIGOS EN LOS

ESPACIOS QUE MAS ME GUSTAN
FECHA: MIERCOLES 25 DE MAYO DEL 2022
PRODUCTO:
CRITERIOS ¿QUÉ NOS INSTR.

AREA COMPETENC DESEMPEÑOS DE DARA LA DE
IA/ 3 AÑOS 4 AÑOS EVALUACIO EVIDENCIA DE EVALUA
CAPACIDAD N APRENDIZAJE
ES ?
CONVIVE Y Se relaciona con . Se relaciona con . FICHA DE
P.S PARTICIPA adultos de su entorno, adultos de su OBSERVA.
DEMOCRÁTI juega con otros niños y entorno, juega con
CAMENTE se integra en otros niños y se
EN LA actividades grupales integra en
BÚSQUEDA del aula. Propone ideas actividades grupales
DEL BIEN de juego y las normas del aula. Propone
COMÚN del mismo, sigue las ideas de juego y las
Interactúa con reglas de los demás de normas del mismo,
todas las acuerdo con sus sigue las reglas de
intereses. los demás de
personas.
acuerdo con sus
Construye intereses
normas, y
asume acuerdos
y leyes.
 Participa en
acciones que
promueven
el bienestar
común.
COM CREA Representa ideas . . Cuaderno de
TALLE PROYECTOS campo
Representa sus acerca de sus
R DESDE LOS
ideas acerca de sus vivencias Ficha de
LENGUAJES
ARTÍSTICOS vivencias personales personales observación
Explora y usando diferentes usando
experimenta los lenguajes artísticos diferentes
lenguajes del (el dibujo, la lenguajes
arte. pintura, la danza o artísticos (el
Aplica procesos el movimiento, el dibujo, la
creativos.
teatro, la música, pintura, la danza
Socializa sus
procesos y los títeres, etc.). o el
proyectos. Ejemplo: Mario movimiento, el
toma crayolas y teatro, la
papel para dibujar música, los
un chancho y de esta títeres, etc.).
manera representar
lo que más le gustó
del paseo al campo.

PEDAGOGICOS MATERIALE
S
papel toalla
jugaron.
INICIO Se observó en algunos niños no han aprendido a ser buenos amigos con Lamina
Problematización sus compañeros y compartir los espacios, dentro y fuera del aula. Cuento
propósito y La maestra invita a los niños a ponerse en círculo y sentarnos en el piso Tijera
organización y se les narra un cuento “Jugando con mis amigos” Libros
Motivación saberes Interrogamos: ¿Qué paso en la historia?,¿Cómo debemos de jugar y Papelotes
previos tratarnos entre amigos?, ¿Qué debemos de tener en cuenta a la hora del Pizarra
juego en los espacios? Escuchamos los comentarios de los niños y
obtenemos más información observando las ilustraciones.
PROPOSITO: Entonces hoy niños aprenderemos jugando con mis
amigos en los espacios que más me gustan..
PROCESO Análisis de información.
Gestión y Motivamos a los niños a que comenten una situación parecida, ya que Dialogo
acompañamiento del se identifiquen con la historia. Ya con las ideas claras acordamos unos
aprendizaje lemas y compromisos “Como jugar con mis amigos en los espacios que
más me gusta”. Trabajamos sobre este tema ubicándonos cerca y lejos
de los espacios y materiales con los que deseo jugar. Llegando al
acuerdo de que debemos de jugar entre amigos respetando los espacios
que más les gusta. En el juego de los espacios
Hojas
Entregamos una hoja para que dibujen lo que les gusto en el juego de
Colores
los espacios con los materiales del MED.
Lápiz
ACUERDO Y TOMA DE DECISIONES: Representa ideas acerca de
Crayola
sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve
usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
TOMA DE DECISIONES:
En asamblea conversamos sobre el juego entre amigos en los espacios
que mas les gusta con los materiales del aula.
CIERRE ¿Qué hicimos?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Cómo lo hicimos?
Realizamos la meta Comenta en casa lo que hicimos hoy en clase.
cognición Se comprometen a compartir, jugar y respetarse
TALLER DE ASAMBLEA O INICIO: salimos al patio entonando la canción centinela, Papel
PSICOMOTROCI luego hacemos una ronda y explicamos el trabajo a realizar y las reglas de Goma 11:46 -12:45
DAD comportamiento. Palitos (45 minutos)
DESARROLLO: realizamos el calentamiento a través de ejercicios trotan, Tijera
realizan estiramiento. A continuación, se pide a los niños que formen 2 grupos
de niñas y niños, luego se les entrega pelotas de trapo a cada grupo e indicarles
Hojas
que pateen dentro de una caja, gana el grupo que mete más pelotas dentro de la
caja.
RELAJACION: Se les pide que se sienten y aspiren profundamente y expiren
lentamente, imaginándose ser un globo que se infla y se desinfla.
REPRESENTACION GRAFICA: Dibujan lo que más les ha gustado.
CIERRE: dialogamos sobre los efectuado y comentan lo que más les agrado.
PERMANENTE aprendido, tarea, recomendaciones, canto de despedida . aula (15 minutos)
DE SALIDA
_____________________ ____________________
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: QUIERO SER UN BUEN AMIGO
FECHA: JUEVES 26 DE MAYO DEL 2022
PRODUCTO:
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA LA INSTR. DE

CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIA DE EVALUA
3 AÑOS 4 AÑOS APRENDIZAJE?
CONSTRUYE SU Toma la iniciativa para realizar actividades Toma la iniciativa para realizar FICHA DE OBSERVA.
P.S IDENTIDAD. cotidianas y juegos desde sus intereses. acciones de cuidado personal, de
Realiza acciones de cuidado personal, alimentación e higiene de manera

 Se valora, asimismo.
hábitos de alimentación e higiene. autónoma.
 Autorregula sus
Explica la importancia de esos hábitos
emociones.
para la salud.
Busca realizar con otras algunas

actividades cotidianas y juegos según
sus intereses.
COM CREA PROYECTOS DESDE Representa ideas acerca de sus . El niño o niña explora y menciona Cuaderno de campo
TALLER LOS LENGUAJES Representa sus ideas acerca de sus vivencias vivencias personales usando diferentes Muestra su creación y describe los materiales que utilizara para su
ARTÍSTICOS personales usando diferentes lenguajes artísticos lenguajes artísticos (el dibujo, la espontáneamente creación artística. Ficha de observación
Explora y experimenta los (el dibujo, la pintura, la danza o el pintura, la danza o el movimiento, el
lenguajes del arte. movimiento, el teatro, la música, los títeres, teatro, la música, los títeres, etc.).
Aplica procesos creativos. etc.).

Socializa sus procesos y Ejemplo: Mario toma crayolas y papel para
proyectos. dibujar un chancho y de esta manera representar
lo que más le gustó del paseo al campo.

INGRESO Y MEDIDAS DE Utilizar la mascarilla de forma obligatoria y correcta en todo momento. Estación de lavado de manos, 8:00 -8:30
BIOSEGURIDAD: Formar filas para ingresar al local educativo, guardando la distancia de 1 m. jabón líquido, papel toalla 15’
Actividades permanentes de entrada Bienvenida, reza, calendarios, cronológico, meteorológico, asistencia y de responsabilidades, revisión de higiene, la noticia del día uso de Calendarios 8:31 a 8:45
servicios higiénicos Pizarra (15minutos)

Plumones
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Juego Libre en los sectores: Cartel 8:46 a 9:45
Planificación: Se comunica a los niños y niñas que realizaran la hora del juego y que según eligen pueden coger los materiales y cuando Tarjetas (60 minutos)
se les pase la voz deberán guardar los materiales en su lugar. Juguetes 60’
Organización: Los niños eligen el sector donde jugar. Materiales
Ejecución: Los niños realizan las actividades elegidas, el docente monitorea y observa, no interviene mientras los niños no lo soliciten. Plumones
Orden: Cinco minutos antes se comunica la culminación del juego para que los niños guarden y ordenen los objetos utilizados en sus Papeles
lugares.
Socialización: Después de dejar todo en orden verbalizan y cuentan al grupo a que jugaron, con quien jugaron, con que jugaron, como
jugaron y con quien jugaron.

Representación: Dibujan en forma individual los materiales que juagaron y los pintan. La profesora escribirá el nombre de cada dibujo
que realiza al costado
INICIO Se observó que algunos niños todavía aún no han aprendido a ser buenos amigos con sus compañeros, en el jardín. Cuentos
Problematización propósito y La maestra invita a los niños a ponerse en círculo y sentarnos en el piso, y se les narra un cuento “Cuida a tus Amigos”. Plumones
organización Interrogamos a los niños: ¿Qué paso en la historia?, ¿Cómo se sintieron ante la broma del momo?, ¿Cómo te hubieras sentido tú?, ¿Cómo Crayolas
Motivación saberes previos debemos de ser con nuestros amigos? Lápiz
Escuchamos los comentarios de los niños y obtenemos más información observando las ilustraciones y el texto. Colores
PROPOSITO: Niños hoy aprenderemos a ser buenos amigos cerca y lejos de ellos.
PROCESO . ANALISIS DE INFORMACION:

Gestión y acompañamiento del Motivamos a los niños a que comenten una situación parecida, ya sea que se identifique con momo y fita (situación en la que no trataron
aprendizaje bien o no les trataron bien). Ya con las ideas claras acordamos unos lemas y compromisos como nos tratamos bien. ¿a todos nos gusta que
nos trate bien?, ¿nos tratamos bien cerca o lejos de nuestros compañeros?. Trabajamos sobre este lema ubicándonos cerca y lejos de
algunos objetos y de nuestros compañeros. Llegando al acuerdo de que nos debemos tratar bien cerca y lejos de nuestros compañeros.
Les entregamos hojas para que dibujen el jardín y un niño cerca del y otro niño lejos del jardín.
ACUERDO DE TOMA DE DECISIONES:
En asamblea conversamos sobre los amigos, reiteramos que lo primero que debemos de hacer es tratarlos bien porque los queremos, pero
también a los demás niños.
CIERRE ¿Qué hicimos?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Cómo lo hicimos?

Realizamos la meta cognición Comenta en casa lo que hicimos hoy en clases
Se compromete a compartir, jugar y respetarse.
REFRIGERIO Practican hábitos de aseo respetando las normas establecidas: lavado de manos, oración de bendición de los alimentos, practican los Útiles de aseo 10:46 a11:15
hábitos alimenticios. Loncheras (30 minutos
JUEGO AL AIRE LIBRE Salen al patio y juegan libremente al aire libre respetando los protocolos para evitar el contagio del COVID 19 Patio, juegos, etc. 11:16 -11:45
(30 minutos)
TALLER DE ASAMBLEA: Conversamos con los niños y niñas sobre el desarrollo de la actividad y acordamos el uso y cuidado de los materiales. Papel 11:46 -12:45
GRAFICO PLASTICO EXPLORACION DEL MATERIAL: Mostramos a todos los niños los materiales que van a utilizar: papel, hoja crayola, gomas, etc. Y Hojas (45 minutos)
conversamos que les gustaría realizar ellos. Goma
Niños y niñas exploran libremente el material organizado por la docente. Para que observen las posibilidades que tienen con su uso. Tijera
Luego cada niño y niña realiza su propuesta con el material elegido. palitos
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: De manera individual realizan la técnica elegida sobre el grafico hechos por ellos mismos.
VERBALIZACION: Verbalizan de manera espontánea lo que han realizado. Se puede realizar un recuentro de lo vivido en el taller y su
sentir al mismo. Comentan y explican sobre el trabajo realizado.
ACTIVIDADES PERMANENTE DE Ordenan su aula, guardan los materiales usados, oración, recuerdan lo aprendido, tarea, recomendaciones, canto de despedida. Materiales del aula 12:45-1:00 (15
SALIDA minutos)
_____________________ ____________________
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TRATAMOS BIEN A NUESTROS AMIGOS
FECHA: VIERNES 27 DE MAYO DEL 2022
PRODUCTO:
AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA LA INSTR. DE

CAPACIDADES EVALUACION EVIDENCIA DE EVALUA
3 AÑOS 4 AÑOS APRENDIZAJE?
CONSTRUYE Toma la iniciativa Toma la . FICHA DE

P.S SU para realizar iniciativa para OBSERVA.
IDENTIDAD. actividades realizar acciones
 Se valora, cotidianas y juegos de cuidado
asimismo. desde sus intereses. personal, de
 Autorregula Realiza acciones alimentación e
sus de cuidado personal,
emociones.
higiene de
hábitos de manera
alimentación e
autónoma.
higiene.
.
Explica la
importancia de
esos hábitos
para la salud.
Busca realizar
con otras
algunas
actividades
cotidianas y
juegos según sus
intereses.
COM CREA Representa ideas . El niño o niña Cuaderno de
TALLE PROYECTOS Muestra su explora y menciona campo
Representa sus acerca de sus los materiales que
R DESDE LOS creación y
ideas acerca de sus vivencias utilizara para su Ficha de
LENGUAJES describe
ARTÍSTICOS vivencias personales personales espontáneament
creación artística. observación
Explora y usando diferentes usando e
experimenta los lenguajes artísticos diferentes
lenguajes del (el dibujo, la lenguajes
arte. pintura, la danza o artísticos (el
Aplica procesos el movimiento, el dibujo, la
creativos.
teatro, la música, pintura, la danza
Socializa sus
procesos y los títeres, etc.). o el
proyectos. Ejemplo: Mario movimiento, el
toma crayolas y teatro, la
papel para dibujar música, los
un chancho y de esta títeres, etc.).
manera representar
lo que más le gustó
del paseo al campo.

PEDAGOGICOS MATERIALE
S
papel toalla
jugaron.
INICIO Les invitamos a los niños y niñas que se sienten cómodos para observar Lamina
Problematización una lámina sobre el crecimiento de un bebe Hojas
propósito y - Después de que vieron la lámina les preguntamos: ¿qué vemos? Tijera
organización - ¿Él bebe ha crecido? ¿Qué está haciendo él bebe? Libros
Motivación saberes Papelotes
- ¿Dónde podemos ver a otros bebes?
previos Pizarra
PROPOSITO: Entonces niños hoy elaboremos mi álbum desde que
nací.
PROCESO Análisis de información.
Gestión y - Ustedes fueron bebes, ¿Qué se acuerdan cuando eran bebes? ¿Quién
acompañamiento del les daba de comer? ¿Quién los atendía cuando eran pequeños?
aprendizaje ¿Ustedes se bañaban solos?
- Toma de decisiones y reflexión

- Observan libros sobre el crecimiento de los bebes
- Se presenta en un papelote la gráfica de un bebe y un niño de su edad
y les preguntamos: ¿Qué ha pasado durante el cambio del bebe a un
niño de su edad?
- En la pizarra ordenan la secuencia del crecimiento del niño o niña.
- Luego les entregamos el álbum y las fotografías que trajeron sus
papás.
- Los ordenan y pegan en su álbum respondiendo a las siguientes
interrogantes: ¿Qué fotografía va primero? ¿Cuál después?
- En forma oral comenta lo que han elaborado.
La docente comenta que todos los niños y niñas crecen desde que
nacen, son únicas y que son importantes para sus padres y que los
quieren mucho.
CIERRE Les preguntamos a los niños y niñas ¿Qué aprendimos el día de hoy?
Realizamos la meta ¿Qué han descubierto en él bebe? ¿Tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo
cognición lo superamos? ¿Para mañana que quieren hacer?.
TALLER DE ASAMBLEA O INICIO: salimos al patio entonando la canción centinela, Pelotas de trapo
PSICOMOTROCI luego hacemos una ronda y explicamos el trabajo a realizar y las reglas de Patio 11:46 -12:45
DAD comportamiento. Cajas (45 minutos)
DESARROLLO: realizamos el calentamiento a través de ejercicios trotan, Hojas colores
realizan estiramiento. A continuación, se pide a los niños que formen 2 grupos Lápiz
de niñas y niños, luego se les entrega pelotas de trapo a cada grupo e indicarles
que pateen dentro de una caja, gana el grupo que mete más pelotas dentro de la
caja.
RELAJACION: Se les pide que se sienten y aspiren profundamente y expiren
lentamente, imaginándose ser un globo que se infla y se desinfla.
REPRESENTACION GRAFICA: Dibujan lo que más les ha gustado.
CIERRE: dialogamos sobre los efectuado y comentan lo que más les agrado.
PERMANENTE aprendido, tarea, recomendaciones, canto de despedida . aula (15 minutos)
DE SALIDA
_____________________ ____________________

SESION DE APRENDIZAJE #12345 Mayo 2022

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SESION DE APRENDIZAJE N°1

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: PLANIFICANDO NUESTRO PROYECTO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA INSTR. DE

 SE Recupera Recupera . FICHA DE

C CREA Representa . El niño o niña Cuaderno de

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO

SESION DE APRENDIZAJE N°2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: ME GUSTA VENIR AL JARDIN

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA INSTR. DE

CONVIVE Y Colabora en el cuidado Colabora en . FICHA DE

 II. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: JUGANDO CON MIS AMIGOS EN LOS

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CRITERIOS ¿QUÉ NOS INSTR.

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: QUIERO SER UN BUEN AMIGO

FECHA: JUEVES 26 DE MAYO DEL 2022

DIRECTORA: YOHANNNA VENTO EDUARDO

PROFESORA: LORENA ARRIVASPLATA PALOMINO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA LA INSTR. DE

Realiza acciones de cuidado personal, alimentación e higiene de manera

Busca realizar con otras algunas

Aplica procesos creativos. etc.).

lo que más le gustó del paseo al campo.

 II. SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO

servicios higiénicos Pizarra (15minutos)

jugaron y con quien jugaron.

PROCESO . ANALISIS DE INFORMACION:

CIERRE ¿Qué hicimos?, ¿Cómo se han sentido?, ¿Cómo lo hicimos?

Se compromete a compartir, jugar y respetarse.

DOCENTE DE AULA DIRECTORA

SESION DE APRENDIZAJE N°5

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: TRATAMOS BIEN A NUESTROS AMIGOS

FECHA: VIERNES 27 DE MAYO DEL 2022

DIRECTORA: YOHANNNA VENTO EDUARDO

PROFESORA: LORENA ARRIVASPLATA PALOMINO

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARA LA INSTR. DE

CONSTRUYE Toma la iniciativa Toma la . FICHA DE

MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATEGICAS RECURSOS Y TIEMPO

- Toma de decisiones y reflexión

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