Asignatura Educación Exploración y Lenguaje y Pensamiento Exploración y

Socioemocional Comprensión del Comunicación matemático Comprensión del

Mundo Natural y Mundo Natural y
Social Socia

Nombre del ¡Qué alegría Seres vivos... Así se dice en Organizo mi Y la basura,
programa da! Mis hallazgos mi familia día ¿Dónde?

Aprendizaje Reconoce y Comunica sus Conoce palabras y Identifica varios Identifica y

esperado nombra hallazgos al expresiones que eventos de su explica algunos
situaciones que le observar seres se utilizan en su vida cotidiana y efectos favorables
generan alegría, vivos, fenómenos medio familiar y dice el orden en y desfavorables
tristeza, miedo, y elementos localidad, y que ocurren. de la acción
enojo y expresa lo naturales, reconoce su humana sobre el
que siente. utilizando sus significado. medioambiente
registros propios
y recursos
impresos.
Énfasis Reconoce y Comunica sus Conoce palabras ¿Qué hice en un Identifica qué
nombra hallazgos al y expresiones día? contamina el
situaciones que observar seres que se utilizan en suelo
le generan vivos. su medio familiar
alegría. y localidad, y
reconoce su
significado.
Asignatura Artes Pensamiento Educación Lenguaje y Inglés (Ciclo 1)
matemático Física Comunicación

Nombre del Imítalos Juegos Corro, brinco, Narrando Conozcamos

programa matemáticos repto anécdotas las partes del
cuerpo

Aprendizaje Crea y Resuelve Realiza Narra Reconoce

esperado reproduce problemas a movimientos anécdotas, partes del
secuencias de través del de locomoción, siguiendo la cuerpo por su
movimientos, conteo y con manipulación y secuencia y el nombre.
gestos y
acciones sobre estabilidad, por orden de las
posturas
corporales con y
las colecciones. medio de ideas, con
sin música, juegos entonación y
individualmente individuales y volumen
y en colectivos. apropiado para
coordinación hacerse
con otros. escuchar y
entender.
Énfasis Reproduce Resuelve Explora sus patrones Narra anécdotas Explora algunas
básicos de
posturas problemas de movimientos a través cuidando el partes del
corporales. cantidad a de juegos con orden en que cuerpo por su
materiales que
través de encuentran en casa
sucedieron nombre en
acciones. favoreciendo la actitud eventos o inglés.
asertiva y acciones.
promoviendo el gusto
por el movimiento.
 Tema: ¡Qué alegría da! Fecha: Lunes 18 de octubre de 2021
Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:
Educación socioemocional Reconoce y nombra Reconoce y nombra situaciones que le generan
situaciones que le alegría, tristeza, miedo, enojo y expresa lo que siente.
generan alegría.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

https://youtu.be/1-IyBMpfEAM para
iniciar con la clase escucha “la canción
de la alegría” comenta en familia ¿Qué
te pareció la canción? ¿de que habla?
¿Qué es la alegría? ¿Que te prov oca
sentir feliz? ¿Qué haces cuando te
sientes feliz?¿cuales son tus emociones?
¿Cómo te sientes hoy?
Realiza un dibujo de como te sientes en
la ficha de trabajo
https://youtu.be/x4bwWiZxhbs observa Para finalizar contrsta: ¿Qué
el video “la sonrisa de Lily” aprendiste? ¿Qué tema v imos el
día de hoy? ¿te gustaron las
Recordar que nuestro cuerpo puede
activ idades?
mostrar diferentes emociones sin
Contesta las fichas de trabajo
necesidad de hablar ¿recuerdas lo que
hacia Lily? ¿Qué cosas haces cuando
estas feliz? ¿Qué te provoca felicidad?
Observa el anexo “que alegría da, el
monstruo de colores” escucha que es lo
que pone feliz al monstruo de colores,
luego será tu turno para contar las
situaciones que te ponen alegre.
Observa tu álbum familiar y manda a tu
maestra fotos de cuando estabas muy
feliz (cumpleaños, fiestas, eventos
importantes que te sentiste contento)

Materiales: Evi dencias:

Anexos: ·que alegría da” “que alegría monstruo de colores” Fotogra fiad
fichas de trabajo, colores. Fi chas de trabajo
 Tema: imítalos Fecha: Lunes 18 de octubre de 2021
Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:
Artes Reproduce posturas Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
corporales. corporales con y sin música, individualmente y en coordinación
con otros.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Para comenzar Realizar el juego de https://youtu.be/TNhUteHMg_4

explicar a los congelado invitando a la graba un video realizando las
familia a jugar con el alumno : posiciones que vienen en el
alumnos que hoy
cada que la música pare Cuestionar a los alumnos_ ¿se
realizaran diferentes deben inventar una postura te dificulto la actividad? ¿Por
posiciones con su divertida para que los demás qué?
cuerpo ¿sabes la imiten . Contesta las fichas de trabajo
como puedes https://youtu.be/s0PzAIIrnVo “imítalos”
hacerlo? ¿Qué Juega con el interactivo Mando un video realizando las
“imítalos” debes realizar las posturas mas divertidas que
podemos imitar
posturas que observas antes puedas
Motiv ar a imitar de que se termine el tiempo y
animales con su la bomba explote.
cuerpo . Observa la lamina del libro mi
álbum e imita las posiciones
que vienen en el libro. Trata
de realizarlas con tu familia
para que sea mas divertido.

Materiales: Evidencias:
Videos, canciones. Juego “imítalos” Fotografías
Video
 Tema: Seres vivos... Mis hallazgos Fecha: Martes 19 de octubre de 2021

Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:

Exploración y Comprensión Comunica sus hallazgos al Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos
del Mundo Natural y Social observar seres vivos. y elementos naturales, utilizando sus registros propios y
recursos impresos.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Para comenzar Div ide una hoja en dos partes de ¿Qué vimos el día de hoy?
cuestionar a los alumnos un lado dibuja o pega recortes de ¿Qué te pareció mas
lo siguiente:_ ¿qué son los seres v ivos y del otro lado de la interesante? ¿Qué te gusto
seres vivos? ¿cuáles son hoja seres inertes. mas? ¿Qué fue lo que no te
Luego de terminar sal al patio y gusto?
los seres inertes?
menciona que es lo que observas
Mencionar algunos Contesta las fichas de
(irlo cuestionando con cada cosa
ejemplos: un conejo es un que observ e y mencione y trabajo “seres vivos ·mis
ser vivo o inerte,, una preguntarle ?es ser vivo o ser hallazgos”
mesa, etc… inerte? Sigue explorando el Colorea en el cronograma
Motivar a que mencionen espacio que te rodea la actividad realizada.
por si solos seres vivos y encontrando seres vivos e inertes.
seres no vivos. https://youtu.be/1HITSsx9rZM
observa el v ideo para aprender
mas “seres v ivos y lo inerte”
Juega con el interactivo “seres
v ivos… mis hallazgos”

Materiales: Evidencias:
Interactivo “seres vivos mis hallazgos” cuadernillos Objetos del hogar
Video Hojas, tijeras, recortes.
 Tema: Juegos matemáticos Fecha: Martes 19 de octubre de 2021
Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:

Pensamiento matemático Resuelve problemas de Resuelve problemas a través del conteo y con acciones
cantidad a través de sobre las colecciones.
acciones.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Comenzar recordando los https://youtu.be/DxQIjXQU0LQ Para finalizar responde

números observando el observa el v ideo y resuelve antes de los cuadernillos de
siguiente video que mencionen el resultado trabajo, marca en el
https://youtu.be/oQwNgUs6 Practica a realizar colecciones con cronograma la
material que tengas en casa (frijolitos, act ividad realizada
Dzo
fichas u otros objetos que tengas
Luego cuestionar a los
para realizar el conteo)
alumnos: ¿Qué es una Juega con el interactivo “conteo
colección? ¿Qué son los monstruos” y resuelve seleccionando
números? ¿para que nos el numero correcto en las
sirven? Motivar a mencionar colecciones de monstruos
la serie numérica Liego realiza colecciones con
material que tengas en casa, puedes
utilizar, zapatos, juguetes, cucharas ,
etc, no olv ides contar y mencionar
cuantos objetos tienes
Observa el libro mi álbum la activ idad
·colecciones” cuenta y responde
cuantos objetos hay de cada uno

Materiales: Evidencias:
Juego interactivo “conteo de monstruos, cuadernillos, colores Fotografías , capturas jugando el interactivo
, objetos para contar
 Tema: Así se dice en mi familia Fecha: Miércoles 20 de octubre de 2021

Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:

Lenguaje y Comunicación Conoce palabras y Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio
expresiones que se utilizan familiar y localidad, y reconoce su significado.
en su medio familiar y
localidad, y reconoce su
significado.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

En nuestra familia a veces
menciónanos algunas
palabras que no usan en
otras familias, algunas
pueden ser (orale, ala,
tata, mi abue, padriuris,
que bonis, aja, aguas,
chafa, super) Todas estas
palabras se llaman
modismos, ¿sabes que
son los modismos?
¿Qué palabras usan en tu familia? ¿crees Contesta las fichas
que otras familias también las digan? Realiza de trabajo y graba
una lista de palabras únicas que usan en tu un pequeño video
familia mencionando
¿Crees que todos usamos el mismo algunas palabras
lenguaje? ¿nuestras palabras las usan en
que usan mucho
otros países?
Observa el siguiente video en tu familia
https://youtu.be/r9NkeI60c_0
Menciona si en tu hogar mencionan las
mismas palabras para describir o expresar
algo
Observa el anexo “modismos” menciona
si conoces alguno de los ejemplos o si lo
utilizan en tu familia o si conoces el
significado de alguno.

Materiales: Evidencias:
Hojas, lápiz, colores anexo “modismos” Video
Fotografías
 Tema: Corro, brinco, repto Fecha: Miércoles 20 de octubre de 2021

Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:

Educación Física Expl ora s us patrones básicos de Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
movi mi entos a tra vés de juegos con estabilidad, por medio de juegos individuales y
ma teriales que encuentran en casa
fa voreciendo la a ctitud asertiva y colectivos.
promovi endo el gusto por el
movi mi ento.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Comienza realizando
activación, recuerda
que antes de realizar
cualquier ejercicio físico
debemos de hacer
calentamiento
https://youtu.be/a7a5m
bewZ-c
Saca 6 peluches que tengas en casa, coloca Realiza relajación
dos cestos de ropa separados, con este con el siguiente
material realizaras 3 juegos video
juego 1: Coloca los seis peluches en el primer https://youtu.be/U
cesto , tendrás que pasarlos al otro cesto de HKEmTdVOQM
uno en uno primero lo harás corriendo, luego
brincando y por ultimo reptando.
contesta las fichas
Juego 2: pide a tu familia que realice tres de trabajo de los
tarjetas (escribir las tres palabras corro, brinco, cuadernillos
repto) y cada v ez que saque una tendrás que
hacer lo que dice la tarjeta siguiendo una
línea sin salirte de ella
Juego 3: juega con el interactivo “corre,
brinca y repta” observa las animaciones y
realiza las acciones cuando aparezcan.

Ma teri ales: Evidencias:

Pel uches, cuadernillos, cestos Video realizando los juegos y fotografías
 Tema: Organizo mi día
Campo o Área:
Lenguaje y Comunicación ¿Qué hice en
un día?
INICIO:
https://youtu.be/s4TzvtPMhxw
para comenzar observa el
video “buenos días “la canción
de las rutinas diarias” y
responde: ¿Qué haces en un
día? ¿haces las mismas
actividades en la mañana que
en la noche? ¿Cuál es tu
rutina? Escuchar a los alumnos
y motivar a realizar con
entusiasmo las actividades
Materiales:
Anexo “Organizo mi día, un día con paco” cuadernillos
Fecha: Jueves 21 de octubre de 2021
Énfasis Aprendizaje esperado:
Identifica varios eventos de su vida
cotidiana y dice el orden en que
ocurren.
DESARROLLO: CIERRE:
Observa el anexo “organizo mi Narra en un video las
día, un día con paco” y acciones que realizas
comenta las acciones que durant e el día
realizas igual que paco o que Cont est a las fichas de
cosas haces diferente. trabajo y marca la
Recuerda narrar desde que te actividad realizada en
levantas hasta que te acuestas el cronograma.
lo que realizas diariamente .
Cometa también lo que haces
en un fin de semana ¿cambia
tu rutina? ¿haces lo mismo
todos los días? ¿tu familia tiene
una rutina también? Motivar al
alumno a narrar su día a día.
Evidencias:
Video o audio
Fotografías
 Tema: Narrando anécdotas Fecha: Jueves 21 de octubre de 2021

Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:

Lenguaje y Comunicación Narra anécdotas Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el

orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Para comenzar y que Muestra una fotografía de un v iaje, Cuestionar al alumno

aprendas mas del tema un cumpleaños o un ev ento ¿se te dificulto realizar la
escucha el video especial en la que puedas narrar tus actividad? ¿Por qué?
“anécdotas” anécdotas, puedes realizar un Reflexionar sobre lo
dibujo ara representar lo que quieres aprendido de la semana
https://youtu.be/DKTFXPRyA
contar para que sea mas fácil
RI ¿que aprendiste? ¿ya ¿Qué fue lo que mas te
narrarlo.
sabes que es una Sigue estos pasos para narrar tu gusto?
anécdota? ¿te gustaría anécdota: Contesta las fichas de
contarnos una anécdota Paso 1: ¿Cuándo ocurrió? t rabajo de los
personal? Motivar a Paso 2: ¿Dónde ocurrió? cuadernillos
participar narrando Paso 3: ¿Qué paso primero?
anécdotas. Paso 4: ¿Qué paso después?
Paso 5: ¿Cómo termino la
situación

Materiales: Evidencias:
Cuadernillos de trabajo Audio , fotografías
 Tema: Y la basura, ¿Dónde?
Campo o Área:
Exploración y Comprensión Identifica qué contamina
del Mundo Natural y Socia
INICIO:
Comenzar la mañana viendo el
siguiente video:
https://youtu.be/qJmsQ00hGEI
luego cuestionar, ¿Qué es
reciclar? ¿Alguna vez lo han
escuchado? ¿Qué pasa si no
reciclamos? ¿Cómo se sienten
estar en un lugar sucio?
Escuchar las opiniones de los
alumnos
Materiales:
Video, cuento , cuadernillos
Fecha: Viernes 22 de octubre de 2021
Énfasis Aprendizaje esperado:
Identifica y explica algunos efectos favorables y
el suelo desfavorables de la acción humana sobre el
medioambiente
DESARROLLO: CIERRE:
Pide a tu familia que te lea el Divide una hoja en dos
cuento “Jacinta y las bolsas de part es y de un lado
plástico, luego contesta ¿Qué dibuja basura
opinas del cuento? ¿tu familia inorgánica y del otro
utiliza muchas bolsas de basura inorgánica.
plástico? ¿ Qué opinas de lo Reflexiona sobre el
que hizo la familia de Jacinta? cuidado del
- En tu casa ¿ hacen algo medioambient e
parecido? - ¿ realizan
actividades para el reciclado?
¿Qué pueden hacer para
reducir la contaminación?
Motivar a responder
Realiza un cartel con un
mensaje , dibujos y recortes
con una acción para cuidar
del medio ambiente, pégalo
en un lugar donde todos
puedan verlo.
Evidencias:
Cartel y fotografías
 Tema: Conozcamos las partes del cuerpo Fecha: Viernes 22 de octubre de 2021

Campo o Área: Énfasis Aprendizaje esperado:

Inglés (Ciclo 1) Explora algunas partes Reconoce partes del cuerpo por su
del cuerpo por su
nombre en inglés. nombre.

INICIO: DESARROLLO: CIERRE:

Comenzar cuestionando a https://youtu.be/sElRX Registra la elaboración

los alumnos ¿sabes como 5Uxu00 observ a el de la activ idad en el
se dicen las partes de tu v ideo de “parts of cronograma, reflexiona
cuerpo en ingles? ¿te body” y practica el sobre lo aprendido
gustaría aprender a v ocabulario durante la semana y
decirlas? Juega con tu familia a menciona ¿Qué
https://youtu.be/AsM1cgsi mencionar las partes activ idad te gusto
p-o baila la canción “parts del cuerpo en ingles y mas¿ ¿Qué te gustaría
of de body” trata de v e tocando la que realizar la próxima
recordar como se dicen v ayan mencionando semana? ¿Cómo te has
algunas. sentido? Escuchar los
sentimientos y opiniones
del alumno.

Materiales: Evidencias:
Videos y cuadernillos fotografias
 Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, tristeza, Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con
y sin música, individualmente y en coordinación con otros.
miedo, enojo y expresa lo que siente.

Lo logra . Esta en No lo logra, Lo logra . Esta en No lo logra,

proceso de requiere proceso de requiere
lograrlo . apoyo lograrlo . apoyo
 Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre
elementos naturales, utilizando sus registros propios y recursos las colecciones.
impresos.

Lo logra . Esta en No lo logra, Lo logra . Esta en No lo logra,

proceso de requiere proceso de requiere
lograrlo . apoyo lograrlo . apoyo
 Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
familiar y localidad, y reconoce su significado. estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.

Lo logra . Esta en No lo logra, Lo logra . Esta en No lo logra,

proceso de requiere proceso de requiere
lograrlo . apoyo lograrlo . apoyo
 Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en Na rra a nécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con
que ocurren. entonación y vol umen apropiado para hacerse escuchar y entender .

Lo logra . Esta en No lo logra, Lo logra . Esta en No lo logra,

proceso de requiere proceso de requiere
lograrlo . apoyo lograrlo . apoyo
 Aprendizaje esperado: Aprendizaje esperado:
Identifica y explica algunos efectos favorables y Reconoce partes del cuerpo por su nombre.
desfavorables de la acción humana sobre el medioambiente

Lo logra . Esta en No lo logra, Lo logra . Esta en No lo logra,

proceso de requiere proceso de requiere
lograrlo . apoyo lograrlo . apoyo
 Miércoles

Viernes
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No Nombre del alumno

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