Carrera Pedagogia en Educación Parvularia Mención Necesidades Educativas Especiales

Facultad de Educación

PLAN MENSUAL JARDIN INFANTIL ‘’TORTUGUITA’’

Documento Elaborado por:

Paulina Barahona Molina
Anaís Carvajal Elgueda
Laura Delgado Hidalgo
Yasohara León Cáceres
M. Fernanda Mercado Olave

Antofagasta, 2020
 PLAN SECTORIAL O MENSUAL
Nombre del jardín: Jardin infantil tortuguita Nivel: Transición mayor
Nombre educadora: Cantidad de alumno: 10
Nombre de asistente: Fecha: 26-11-2020
Nombre de la alumna:

Nombre de la Unidad: CONOCIENDO EL MUNDO ANIMAL

Tema Subtema
1. LA FAMILIA 1.1 Tipos de familia
1.2 Rutinas de familia
1.3 Costumbres de familia
Contenido Conceptual Contenido Procedimental Contenido Actitudinal

1. Observar
2. Escuchar
3. Manipular
4. Examinar
5. Reconocer
6. Comprender
7. “Crear”
8. Pintar
9. Explorar
Etapa Ámbito, núcleo Objetivo de OA especificado Experiencia de Procedimiento Contexto de Evaluación
aprendizaje aprendizaje metodológico aprendizaje
Inicio Ámbito: Representar Representar -Dibujar trazos, Principios: Espacio físico: aula Escala
(2 - Comunicación gráficamente algunos gráficamente letras, signos o -Significado estimativa
3días) integral trazos, letras, signos, algunos trazos, palabras Actividad Tiempo: 10 a 15
palabras letras, signos y significativas que Potenciación minutos
. Núcleo: Lenguaje significativas y palabras les recuerde a su Unidad aproximadamente
artístico mensajes simples significativas simples familia. Relación
legibles, utilizando utilizando diferentes -Dibujar a los Bienestar Recursos
diferentes recursos y recursos. integrantes de la humanos:
soportes en familia. Técnicas: Educadoras de
situaciones Crear un cuento en Expositiva párvulos
auténticas. conjunto utilizando Explicativa Técnicos en
letras, signos, párvulos.
palabras o trazos Procedimientos

Procedimientos
generales:
Ámbito: Desarrollo Manifestar empatía -Escuchar un Observación Recursos
personal y social Manifestar empatía y frente situaciones cuento a cerca de Relatar materiales:
Núcleo: solidaridad frente a que vivencian sus los tipos de familia. Asociación
Convivencia y situaciones que pares que observa Tangibles:
ciudadanía vivencian sus pares, en textos o Tics -Observar videos Estrategias de
o que observa en practicando acciones de las familias de mediación: Hojas de papel
textos o TICs, de escucha. los niños(as). Cuento
practicando acciones Entre pares Lápices
de escucha, apoyo y -Escuchar un Mediación del
colaboración. cuento en donde se adulto Intangibles: Voz de
manifieste los párvulos y
situaciones de equipo pedagógico
familias. Video
Etapa Ámbito, Objetivo de OA especificado Experiencia de Procedimiento Contexto Evaluación
núcleo aprendizaje aprendizaje metodológico de
aprendizaje
Desarrollo Ámbito: Apreciar diversas Apreciar diversas - Exponer un video Principios: Espacio
(10 – 15 formas de vida de formas de vida de sobre diversas físico:
días) comunidades, del comunidades, del familias del mundo, Técnicas
Núcleo: país y del mundo, en país y del mundo, en país, comunidades. Tiempo:
el pasado y en el el presente, tales - Exponer una receta
presente, tales como: como: alimentación, típica de la familia en Procedimientos Recursos
viviendas, paisajes, costumbres, a través un video humanos:
alimentación, de un material
- videos de fotografías
costumbres, audiovisual
sobre las familias de Recursos
identificando
mediante diversas los párvulos materiales:
fuentes de mostrando sus Estrategias de Tangibles:
documentación costumbres o mediación:
gráfica y audiovisual, alimentación. Intangibles
sus características
relevantes.

-Representar el hogar
Representar Representar con materiales como:
Ámbito: plásticamente plásticamente palos fósforos o
Comunicar emociones, ideas, emociones, helados, plastilina,
integral experiencias e experiencias a través greda.
Núcleo: intereses, a través de de líneas, formas
líneas, formas, colores, texturas con -Representar el grupo
lenguaje
colores, texturas, con recursos en plano y familiar mediante el
artístico
recursos y soportes volumen . dibujo de una mano y
en plano y volumen. colocar fotografías en
los dedos,..

Crear emociones de su
familia ejemplo: en un
tubo de confort crear a
un integrante de la
familia con alguna
emoción que lo
represente, utilizando
materiales como lana,
botones, temper
 Emplear Emplear -Comparar láminas
cuantificadores, tales cuantificadores, tales cuales tienen más o
como: “más que”, como: “más que”, menos integrantes en
“menos que”, “igual “menos que”, “igual la familia
que”, al comparar que”, al comparar
-Encerrar en un
cantidades de objetos cantidades de objetos
Ámbito: círculo cuales grupos
Interacción y en situaciones de familias son más o
cotidianas.
comprensión menos.
del entorno Asociar cantidades de
grupos familiares:
Núcleo: ejemplo marcar
pensamiento donde se encuentran
matemático mas abuelos
Etapa Ámbito, Objetivo de OA especificado Experiencia de Procedimiento Contexto Evaluación
núcleo aprendizaje aprendizaje metodológico de
aprendizaje
Finalización Ámbito: Comprender los roles que Comprender los roles -Observar a Principios: Espacio Escala
(2 a 3 días) Núcleo: desarrollan miembros de que desarrollan través de un Significado físico: aula estimativa
Eje: su familia y de su miembros de su video los roles Actividad
comunidad, y su aporte familia. que tienen las Potenciación Tiempo: 10
para el bienestar común. familias Técnicas a 15
Expositiva minutos
-Exponer sobre Interrogativa
algún miembro Explicativa Recursos
de su familia. humanos:
Procedimientos Educadoras
-Personificarse P. específicos: de párvulos
de algún describir, Técnicos en
miembro de su relatar, párvulos
familia observar,
analizar, Recursos
evaluación materiales:

Comunicar el -Video junto a la Estrategias de Tangibles:

Comunicar el bienestar bienestar que le
Ámbito: Dps que le produce el familia mediación: disfraz,
Núcleo: produce el realizando algún maquillaje
movimiento, al ejercitar y movimiento, al
corporalidad y recrear su cuerpo en tipo de Papel kraft
movimiento ejercitar y recrear su actividad física. Mediación
forma habitual, con y sin cuerpo en forma
implementos u Intangibles
habitual, con y sin
obstáculos. Trascendencia
implementos u
Falta actividad Voz de los
obstáculos.
párvulos

-Dia de la
familia:
Actividades
como
competencias
entre familias
}

PLANILLA DE VACIADO DE DATOS

 MES: ………….
JARDÍN xxxxxxxx NIVEL xxxxx

ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO
OBJETIVO DE xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
APRENDIZAJE
NOMBRES EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. P. IDEAL P.REAL % LOGRO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
P. IDEAL
P. REAL
% DE LOGRO
% POR NÚCLEO
L
ML
PL

A MODO DE RECUERDO:
COLOR CELESTE Corresponde al análisis que se realiza conducta por conducta
COLOR NARANJA Corresponde al análisis que se realiza por cada niñ@
COLOR VERDE Corresponde al análisis que se realiza por el total del curso

OBSERVACIÓN: Este modelo solo tiene para tres objetivos de aprendizaje. Las alumnas deben adecuar la tabla según la cantidad de OA que
tengan considerados para el mes.
 ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NUCLEO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
NOMBRES EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. P. IDEAL P.REAL % LOGRO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
P. IDEAL
P. REAL
% DE LOGRO
% POR NÚCLEO
L
ML
PL
 ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO
NUCLEO
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE
NOMBRES EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. EXP. AP. P. IDEAL P.REAL % LOGRO

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
P. IDEAL
P. REAL
% DE LOGRO
% POR NÚCLEO
L
ML
PL
 RESUMEN MENSUAL

ÁMBITOS DESARROLLO PERSONAL Y COMUNICACIÓN INTEGRAL INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN

SOCIAL DEL ENTORNO
NOMBRES P. REAL % P. REAL. % P. REAL. % P. REAL % LOGRO
(P.IDEAL) (P.IDEAL) (P.IDEAL) (P.IDEAL)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
P. IDEAL
P. REAL
% DE LOGRO
L
ML
PL

OBSERVACIÓN: Al finalizar la unidad se realiza un análisis cuantitativo, cualitativo, juicio de valor y toma de decisión. En base a este análisis es
que se plantean los objetivos de aprendizaje para el siguiente mes.