INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL

“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”

PIURA

Área de Comunicación - Trabajo remoto

UNIDAD N°07

TITULO: “Promovemos el respeto hacia los demás y continuamos practicando los protocolos de bioseguridad”

Docente: Lic. Roselynn Miñán Abad

Grado: 3ERO secundaria Fecha: 19/10/2021

Sesión N° 01: El poder de comprender

Desempeños:

- Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al
realizar una lectura intertextual.
- Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este presenta información
especializada.
- Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información.
- Determina el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
- Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas y la intención del autor.
- Emite un juicio crítico sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto
en los lectores.
- Contrasta su experiencia y conocimiento con el contexto sociocultural del texto.

Campo temático:

“Método analítico- crítico”

Actividades:
Aplica la estrategia de lectura “Método analítico- crítico” en el texto La alimentación es un proceso social y
cultural, no solo biológico

Antes de la lectura:
Responde las preguntas iniciales
Propone hipótesis sobre el contenido del texto a partir del título y las imágenes presentadas.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Propone hipótesis sobre la lectura; posteriormente, estas se confrontarán con lo leído.
Después de la lectura:
Aplica la estrategia de lectura “Método analítico- crítico”.
Desarrolla la secuencia de actividades de comprensión lectora.
- Reflexiona sobre su proceso metalector.
-
 Estrategias de lectura

DURANTE LA LECTURA

Texto 1
La alimentación es un proceso social y cultural, no solo biológico

La acción de comer se presenta como un hecho “biológico” y natural. El que necesitemos comer, y
que para ello, hoy y en el pasado, los humanos tratemos de procurarnos alimentos según nuestras
necesidades y preferencias parece algo evidente que no merece reflexión. Sin embargo, hoy
entendemos la alimentación como un proceso que va más allá de la ingesta de nutrientes, pues se
trata de un fenómeno complejo y multidimensional Diversos factores influyen en las elecciones
alimentarias, entre los que cabe destacar los biológicos, tales como el hambre, el apetito y el gusto;
los económicos, tales como el costo, los ingresos y la accesibilidad a los diferentes tipos de alimentos;
los sociales, tales como la cultura, la religión, la familia, los estilos de vida; los que se derivan del tipo
y grado de conocimientos y/o habilidades relativas a los alimentos en general y a la cocina en
particular; los psicológicos, que se refieren a circunstancias como el carácter o el estrés; y las
actitudes, creencias, valores y conocimientos en general. En ese contexto, la alimentación se
configura como un comportamiento no solo biológico, sino también social. La evidencia demuestra
que el aspecto social influye sobre la elección alimentaria y la ingesta de alimentos, lo cual puede ser
utilizado en la promoción de cambios saludables en el comportamiento alimentario. Los problemas
alimentarios en nuestro país se encuentran relacionados a fenómenos sociales vinculados con la
escasez, la abundancia y la globalización, que ofrece pautas que unifican los hábitos y fomenta una
homogeneidad alimentaria. Por ello, aunque se divulgan prácticas alimentarias saludables, siendo la
mayoría de ellas socialmente aceptadas, es necesario reforzar el énfasis en la relación entre la
alimentación y la salud, vinculando las recomendaciones alimentarias con la prevención de
problemas como la desnutrición y la deficiencia de micronutrientes, coexistentes con el sobrepeso y
la obesidad, estos últimos directamente relacionados con las enfermedades no transmisibles.

Texto 2
Tita y Pepe, aventura saludable
 Texto Texto 1 Texto 2

Información “La alimentación es un proceso “Tita y Pepe, aventura

social y cultural, no solo saludable”
biológico”
D
E
S
¿De qué trata el texto?
P
U
É
S
¿Cuál es el objetivo del
texto?
D
E

L
A ¿Qué información
importante comunica el
L
texto? Escribe dos ideas
E que consideres relevantes.
C
T ¿Qué situación causa la
U
R
problemática? ¿Qué tienen
A en común ambos textos?

TOMAMOS EN CUENTA
 INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL
“NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”
PIURA

PRACTICA LO APRENDIDO

Desarrolla en tu cuaderno las siguientes actividades

NIVEL LITERAL

1. Identifica y describe los elementos que aparecen en el afiche.

2. Reconoce quién es el autor del mensaje presentado.

NIVEL INFERENCIAL

1. Explica lo que deduces del siguiente enunciado: “ come bien… vive bien”

2. Deduce la correlación que existe entre el evento a realizarse, la imagen principal y el texto
presentado.

NIVEL ANALÓGICO

1. I NFIERE Y RESPONDELO SIGUIENTE: ¿Por qué se ha empleado la imagen de una bicicleta de frutas
y verduras y no una persona comiéndolas y luego haciendo ejercicios?¿Qué conceptos transmite la
imagen? Reflexiona y opina