CONOCIENDO

LA ESCUELA

AÑO: 1° “A” / 1° “C”

CALENDARIO: Marzo/Abril
DOCENTE: VERÓNICA
DE LA QUINTANA
 SECUENCIA ”CONOCIENDO LA ESCUELA”

FUNDAMENTACIÓN:

El uso de los diferentes lugares y actores del ámbito escolar pueden ser un factor fundamental para favorecer los
aprendizajes.

También es importante informar a los niños de los “tiempos” que existen en la misma. Hay un tiempo para realizar actividades
en el aula, otro para el recreo, otro para realizar actividades con otros docentes

En este período de adaptación el niño aceptará un nuevo espacio y será capaz de moverse libremente en él; explorará el
nuevo material; se adaptará a las nuevas rutinas; comprenderá y recordará las normas y pautas que la educadora va
estableciendo; establecerá vínculos de afectividad con las docentes y los demás niños/as y admitirá progresivamente la
separación de su familia y disfrutará de todo lo nuevo que se le va a ofrecer

OBJETIVOS:

• Identificar y escribir el nombre de su escuela, sus docentes y algunos compañeros.

• Identificar a las personas que forman su comunidad escolar y sus funciones.

• Participar en las actividades relacionadas al orden de su salón de clase y la escuela.

• Conocer hábitos y rutinas

INDICADORES DE AVANCES:

*Participa en intercambios de situaciones de la cotidianeidad.

*Reconoce de espacios de la escuela para moverse con libertad y responsabilidad.

*Reconoce el nombre de sus docentes

*Conoce hábitos y rutinas

TIEMPO:

Marzo/ Abril

1° “A” Ciencias Sociales. Miércoles

1° “C” Ciencias Sociales. Jueves

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

*Autoevaluación para reafirmar sus posibilidades de aprendizajes

*Interacción del docente con el alumno

*Participación en situaciones de comunicación oral, relacionadas con la actividad escolar

*Producción mensajes orales sencillos

*Reconocimiento de los espacios del ámbito escuela y el nombre de sus docentes

 CONCEPTOS
La vida familiar y social en el
presente y en el pasado
cercano.
La vida cotidiana de distintos
grupos sociales y familiares en
el pasado cercano y
en el presente: La escuela
Formas de sociabilidad y
recreación de los niños de
distintos grupos sociales en el
pasado cercano y en el
presente.
El trabajo, los trabajadores y
las técnicas en el pasado
cercano y en el presente.
MODOS DE CONOCER
Evocar lo ya conocido.
Hacerse preguntas. Construir
grupalmente
cuestionamientos con
relación al tema.
Formular anticipaciones.
Buscar información en
distintas fuentes de
información (relatos,
testimonios, fotografías,
textos, películas, etc.).
Escuchar relatos, historias
de vida e información
leída por el docente.
Observar y leer imágenes en
forma guiada.
Participar en intercambios
orales atendiendo a los roles
de la conversación.
Socializar anticipaciones e
ideas con relación a las
temáticas abordadas.
Utilizar diferentes formas
de registro (dibujos,
escritura de palabras,
completamiento
de fichas, textos colectivos,
etc.) que expresen ideas
sobre lo escuchado o leído.
Analizar imágenes sobre la
temática trabajada
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Clase 1:
-Realizar un recorrido por la escuela (Patio,
salones, baños, dirección, cocina. Para
terminar en la biblioteca. Observar, mediante
la guía del docente.
-Deducir en cual cartel dirá BIBLIOTECA y
presentar al bibliotecario
-Registrar lo observado: Pintar una fotocopia
de varias dependencias de la escuela, la que
corresponde a la biblioteca.
-De varios carteles presentados por la
docente, deducir cuál dice BIBLIOTECA y
colocar el nombre en la fotocopia
-Dibujar al bibliotecario y escribir el nombre.
Clase 2:
-Observar el panel donde dice “Somos todos
de 1°” y están escritos los nombres de los
niños. La docente tomará algunos carteles y
los mostrará a los niños para su
reconocimiento.
-La docente preguntará a los niños si falta
alguien más en el panel de “Somos de 1°”,
guiándolos se deducirá que faltan los nombres
de los docentes.
-La docente repartirá a los niños las letras
para armar en grupo los nombres de las
docentes, recorriendo los mismos para
guiarlos. Cuando estén armados se escribirán
en el panel
-Registrar la actividad: Completar un cuadro
con los nombres de los docentes.
Clase 3:
-Se iniciará con los alumnos un diálogo
compartido sobre los momentos en la escuela,
desde que entramos, hasta que salimos de la
misma. La docente guiará a los alumnos para
reflexionar sobre la necesidad de organizar el
tiempo y en qué cartel de los expuestos en el
salón se podría presentar
-Se entregará a los alumnos una fotocopia con
el horario, ya completo con los nombres de los
docentes, trabajados la clase anterior.
-Los niños guiarán a la docente para completar
el horario expuesto en el salón, diferenciando
con distintos colores los nombres.
-Registrar la actividad: Pintar de distintos
colores los nombres de los docentes en la
fotocopia del horario.
Clase 4
-La docente presentará a los niños, dibujos de
distintas escuelas (rural, de varios pisos, etc),
iniciando un dialogo compartido y guiando a los
niños para deducir a cuál de todas las
imágenes se parecerá a nuestra escuela.
-La docente iniciará con los niños una
descripción de la escuela, preguntará si saben
cómo se llama y presentará el cartel del
nombre.
Registro de la actividad: Los niños dibujarán
la escuela y el cartel con el nombre.