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AMBIENTES VIRTUALES I

FERNANDO MENESES CUCHUMBE

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS


FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y EDUCACION RELIGIOSA
NEIVA - 2015

AMBIENTES VIRTUALES I

FERNANDO MENESES CUCHUMBE

PRESENTADO AL PROFESOR:
CATHERINE ESTEBAN OJEDA

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS


FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y EDUCACION RELIGIOSA
NEIVA 2015

CONCLUSIONES

1. La temtica abordada en el ambiente virtual desarrollado como estrategia


cognitiva y prctica recrean el conocimiento de forma dimensional.
Conlleva al pensamiento a ver aspectos diferentes que integran el saber y
la prctica. Al desarrollar todas las actividades respectivas, impresionado
qued de todo el alcance tecnolgico que brinda la Internet.
2. Existe una ignorancia ciberntica. Debemos despertar y soar en grande.
Los poderosos estn creciendo poniendo en marcha la Tecnologa: redes,
Tic, Comunicacin y nosotros tan slo observamos lo que otros hacen. Es
tiempo de mirar la vida con ojos diferentes, donde se nos de la oportunidad
de crear, de ingeniar y surgir como personas en los principios de valores
ticos. Esa es la gran tendencia que hace a los grandes.
3.

En los centros educativos sigue el imperio individualista, ya no vivencia el


nivel interpersonal y colectivo. Se necesita incentivar en las I.E. la
implementacin de las TIC para que los maestros adquieran una
preparacin exigente y forjen principios de valores ticos que promuevan el
desarrollo colectivo.

4. En las herramientas aprendidas en la Materia de Ambientes de Aprendizaje,


se abord todo un mecanismo de aprendizaje ascendente, que es el
modelo a seguir en todos los aspectos educativos: - se form para
escudriar cada uno de los programas a manejar a travs de tutoriales en
formato de video despus se form en contenidos investigativos acerca
de cada uno de los criterios a trabajar. Por ltimo se vivenci cada una de
esas experiencias de conocimiento en elaboraciones prctica.

5. Abordando el punto anterior que ha sido un aspecto importantsimo en la


materia. Se observa de ah la falencia en las I. E. fundamentan su criterio
en un solo aspecto y desconocen los otros. Algunos se quedan en lo
terico, otros en prcticas sin contenidos. Etc.
6.

Toda la temtica abordada es una herramienta clave para el avance


educativo a nivel mundial.

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