TRABAJO PRÁCTICO NRO.

(CORRECCIONES).

Integrantes del grupo:

- GALARZA, JORGE
- QUIROZ, JOAQUIN

ORGANIZACIÓN Y FUNDAMENTACION DE LA PROPUESTA:

Con el propósito de apropiarse de cada uno de los contenidos abordados se propone el

trabajo práctica Nro. 1, el mismo se puede realizar hasta un máximo de 4
participantes.

Este trabajo tiene como finalidad realizar un recorrido conceptual de las

características de las capacidades, identificándolas y dándole la proyección real en
cada uno de los aspectos formativos que compone el campo técnico específico.

ACTIVIDAD DE ANALISIS NRO. 1:

Teniendo en cuenta los tres aspectos claves de las Capacidades Profesionales:

a) Identificación de saberes complejos.

b) Estrategias formativas.
c) Identificación de Entornos Formativos.

Proponga un ejemplo desde su Aspecto Formativo siguiendo los siguientes

lineamientos. Completa la siguiente matriz:

Aspectos claves de las Capacidades COMPONENTES

Profesionales
1. Especialidad Producción agropecuaria. Resolución
ministerial Nro. 2467/2018
2. Aspecto formativo (espacio curricular PRACTICAS PROFESIONALIZANTES
 seleccionado)
3. Identificación del saber complejo. SABER HACER
4. Descripción de la estrategia que Organización de talleres teórico-prácticos en
permitiría abordar ese saber complejo. que se integren los saberes relacionados a la
producción agropecuaria, atendiendo a los
aspectos relacionados con la siembra, la
cosecha y el uso adecuado de herramientas.
5. Identificación del entorno formativo ORGANIZACIÓN, GESTION Y EJECUCION
DE PRODUCCIONES VEGETALES IV: en
este espacio formativo se llevan a cabo
actividades relacionadas a la siembra y al
mantenimiento de producciones vegetales,
especialmente cereal, disponiendo de
herramientas, maquinarias y recursos
pertinentes.

CONSIDERACIONES:

1. Debe consignar la especialidad elegida con la denominación correcta y nro. De

resolución actual.
2. Denominación correcta del aspecto formativo seleccionado, de acuerdo al plan de
estudios.
3. De acuerdo al aspecto formativo seleccionado, el recorte curricular que realice debe
efectivizarse sobre el diseño jurisdiccional vigente.
4. De acuerdo a su experiencia al frente de su espacio curricular, realice la
identificación de al menos un saber complejo.
5. Se debe realizar una descripción sobre el entorno formativo con que cuenta su
institución para poder llevar adelante la estrategia de enseñanza que permitiría
abordar el saber complejo identificado.

ACTIVIDAD DE ANALISIS NRO. 2

Una vez analizado los componentes del Referencial del perfil profesional de su especialidad
de base debe completar las siguientes matrices, para lo cual se puede guiar por los ejemplos
reseltos que figuran en el PowerPoint:

A-1- Identificación del Titulo

A-1- IDENTIFICACION DEL TITULO
1-1- SECTORES DE LA ACTIVIDAD
SOCIO-PRODUCTIVA
1-2-DENOMINACION DEL PERFIL
PROFESIONAL
1-3-FAMILIA PROFESIONAL EN LA
QUE SE INSCRIBE EL PERFIL
PROFESIONAL, SI CORRESPONDIERA:
1-4- DENOMINACION DEL TITULO
1-5- ALCANCE DEL TITULO
1-6- NIVEL Y AMBITO DE LA
TRAYECTORIA FORMATIVA
1-7-IDENTIFICACION DE LA NORMA
DEL PLAN DE ESTUDIO PROVINCIAL
1-8- DISCIPLINA ELEGIDA
1-9- AÑO DENTRO DEL CAMPO
TECNICO ESPECIFICO
A-2- REFERENCIAL DEL PERFIL PROFESIONAL
A- REFERENCIAL DEL PERFIL
PROFESIONAL
2-1- Funciones del perfil profesional
relacionada con el aspecto formativo
seleccionado
2-2- Subfunciones del perfil profesional
relacionadas con el aspecto formativo
seleccionado
COMPONENTES
Agropecuaria.
Técnico en producción agropecuaria
Explotación agropecuaria – Industrialización
– Comercialización de productos
agropecuarios.
Tecnicatura de nivel secundario en la
especialidad en producción agropecuaria.
Organizar y gestionar una explotación
familiar o empresarial, pequeña o mediana
en función a sus objetivos y recursos
disponibles. Realizar las operaciones y
labores de la explotación vegetal y animal
con criterio de rentabilidad y sostenibilidad.
Efectuar las operaciones de industrialización
de productos alimenticios de origen animal o
vegetal.
Secundario.
Resolución ministerial 2708/11
Practicas profesionalizantes
7mo. Año
COMPONENTES
Realizar las operaciones y labores en la
producción vegetal
- Manejar y conservar los recursos de
suelo y agua.
- Preparar el suelo previo a la siembra
e implantación de especies vegetales
- Realizar la siembra e implantar
especies vegetales
- Preparar y manejar almácigos
- Preparar y manejar viveros
- Realizar y controlar las labores de
cuidado y protección de los cultivos.
- Realizar las operaciones de cosecha,

2-3- Identificación de las habilitaciones
profesionales que se relacionan con el
aspecto formativo seleccionado
2-4-Identificacion del entorno formativo
necesario para desarrollar el aspecto
formativo
A-3- ANALISIS DE LAS CAPACIDADES
3-1- UNIDAD DIDACTICA ELEGIDA
DENTRO DE SU PROGRAMA ANIAL.
DEBE CONSIGNAR LOS CONTENIDOS
EN SU TOTALIDAD
3-2- Objetivos articulados con las
Subfunciones correspondientes del perfil
profesional
3-3- ACTIVIDADES A DESARROLLAR
EN SU UNIDAD DIDACTICA
3-4- CRITERIOS DE REALIZACION DE
LAS ACTIVIDADES
3-5- IDENTIFICACION DE LAS
acondicionamiento, almacenamiento
y transporte de los productos.
Realizar las operaciones o labores de las
distintas fases de los procesos de
producción vegetal.
ORGANIZACIÓN, GESTION Y
EJECUCION DE PRODUCCIONES
VEGETALES IV: Entornos colaborativos y
multitécnicos que permiten aprendizajes
técnicos de calidad con disponibilidad de
herramientas, maquinas e insumos
pertinentes.
UNIDAD 2: Selección de terreno para la
siembra de cereales: criterios. Cercado.
Preparación de terreno. Selección de
semillas. Siembra: concepto. Tipos de
siembra. Densidad de siembra. Poder
germinativo de las semillas. Utilización y
cuidado de las herramientas de siembra.
- Establecer criterios organizativos
parla producción vegetal en sus
distintas instancias.
- Mantener los entornos productivos
en condiciones idóneas para su
funcionalidad.
- Asegurar el correcto mantenimiento
de los materiales y herramientas
utilizadas en los distintos entornos
formativos.
- Preparación de suelo
- Siembra
- Protección de las sembradas
mediantes instalaciones adecuadas.
- Mantenimiento y limpieza de las
herramientas.
- Responsabilidad y cuidado en el uso
de las diferentes herramientas.
- Cumplimiento de los tiempos
asignados para cada actividad.
- Capacidad de expresar solidaridad
en el trabajo con los pares.
- Capacidad para trabajar en equipo
CAPACIDADES BASICAS - Capacidad para aplicar en el ámbito
productivo los conocimientos y
saberes interdisciplinarios de los
diversos trayectos formativos.
- Capacidad de gestionar y organizar
procesos productivos.
- Capacidad de trabajar para
comunicarse de manera correcta.
3-6- IDENTIDICACION DE LAS - Programar y organizar las diferentes
CAPACIDADES BASICAS etapas de la producción vegetal.
PROFESIONALES - Resolver problemas vinculados a la
producción vegetal.
- Controlar la calidad de los procesos
referidos a este tipo de producción.
3-7- IDENTIFICACION DE LAS - Capacidad para gestionar recursos
CAPACIDADES PROFESIONALES necesarios para llevar a cabo la
ESPECIFICAS producción.
- Capacidad para trabajar con
información para ejecutar de manera
adecuada las diferentes etapas
productivas.
- Capacidad de llevar adelante
producciones de tipo sostenible,
teniendo como criterio fundamental
la responsabilidad social.