PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1.Identificación de la guía de aprendizaje

Denominación del Programa de GESTIÓN DE EMPRESAS

Formación: AGROPECUARIAS
Código del Programa de Formación: 723105 v.102
Nombre del Proyecto INSTALACIÒN DE GRANJAS
INTEGRALES PRODUCTIVAS Y
ADMINISTRATIVAS EN LA
SUBREGIÒN DEL URABA
ANTIOQUEÑO, CHOCOANO Y
CÒRDOBES
Fase del Proyecto Ejecución
Actividad de Proyecto(si es formación DESARROLLAR CADA UNO DE LOS
Titulada) PROYECTOS PRODUCTIVOS
ANALIZADOS Y PRIORIZADOS.
ELABORAR REGISTROS E
INVENTARIOS DE
PRODUCCIÓN.REPRODUCIR
MATERIAL VEGETAL.
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
ALIMENTACIÓN ANIMAL.
Competencia ESTABLECER EL SISTEMA DE RIEGO
SEGÚN REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
DEL CULTIVO
Resultados de Aprendizaje Alcanzar: ORGANIZAR EL SISTEMA DE RIEGO
DE ACUERDO CON NECESIDADES
DEL CULTIVO, EL MÉTODO Y LA
ZONA
Duración de la Guía 40 horas

2. Presentación

La presente guía está orientada a facilitar al aprendiz la conceptualización general de la

importancia del riego en la agricultura actual, donde tenemos que tener como base que se

produce bajo unos principios de Agricultura de Cambio Climático. Es indispensable entonces

que retome conceptos como suelo, tipos de suelo, relación suelo-agua-planta-atmosfera; para
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 lo cual se hace necesario que se afiancen estos conceptos mediante la lectura de documentos y

observación de material visual que será entregado de manera digital por parte del instructor.

De igual manera se debe fortalecer a través del compartir conocimientos e información con los

coaprendicez, vecinos, empresas del sector agropecuario y con el instructor-guía del proceso.

El apropiarse de estos conocimientos teóricos-prácticos le permitirá tener herramientas y

conceptos técnicos que podrá usar en su quehacer como Tecnólogo Gestor Agropecuario

(productor, técnico, asistente, gerente de la unidad de producción agropecuaria). Para esto nos

apoyaremos ante todo en la aplicación de WhatsApp y el correo grupal, para el envío de

información y en el momento dado envío de evidencias de ser requeridas.

3. Formulación de las actividades de aprendizaje

3.1 Actividades de reflexión inicial:

Como seres vivos, las plantas necesitan de agua para vivir. Los cultivos absorben los
nutrientes del suelo y realizan varias funciones fisiológicas en presencia de agua

Cuando el suelo no tiene la cantidad suficiente de agua o no es oportuna su disponibilidad por

medio de la lluvia o de fuentes naturales, se hace necesario el riego. El riego es el suministro
artificial de agua a los cultivos.

El sistema de riego depende del tipo de suelo, del cultivo, de la cantidad de agua necesaria, de
la mano de obra disponible y de los recursos económicos ya que un sistema de riego supone
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una inversión considerable en el negocio agropecuario. El riego no solo implica el costo de su
instalación sino también el de su mantenimiento.

Un adecuado sistema de riego, suministra la cantidad necesaria de agua en el momento que se

necesita, humedeciendo el suelo hasta la profundidad que requiera el cultivo.

Los cultivos tienen momentos críticos para sus necesidades de agua, que si no se subsanan, se
traducen en pérdidas en rendimiento o por falta de germinación.

No consiste entonces en “ echar agua” sino aplicar las cantidades requeridas teniendo en
cuenta factores, fisiológicos(desarrollo del cultivo), climatológicos y metereológicos
(evaporación, precipitación,albedo,evapotranspiración), edafológicos entre otros.

El desarrollo de esta guía permitirá al aprendiz apropiarse de conceptos básicos aplicables en

el manejo de sistemas de riego, lo cual es fundamental como medida de uso racional del agua
en épocas donde se empieza a marcar su ausencia en el desrrollo de la agricultura y que usado
adecuadamente puede llegar a ser factor diferencial en el desarrollo de los territorios.

Iniciaremos entonces tratando de dar respuesta a los siguientes interrogantes:

¿Consumen las plantas la misma cantidad de agua durante todo su ciclo productivo?

¿ Necesitan todos los cultivos la misma cantidad de agua para su desrrollo y

producción?

¿Cómo determino el momento y la cantidad de agua a aplicar?

¿ qué función cumple el suelo com depósito de agua ¿

3.2 ACTIVIDADES DE IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS:

Para el desarrollo de la siguiente actividad, el aprendiz se apoyará en sus conocimientos

y en el material de estudio y apoyo enviado.

Taller, “Identificación de conocimientos previos suelos y riego” (dispuesto en grupal

de WhatsApp y email del grupo).

Para lograr dar respuesta a estos interrogantes lo invito a que haga estudio del siguiente
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 material de apoyo:

1. Videos: Importancia de implementar sistemas de riego – videos 1 y 2 que se

encuentran dispuestos en el correo grupal.
2. Documentos PDF ciclos del agua unidad 1 y unidad 2. (enviados al WhatsApp
grupal y al email del grupo).
3. Documento PDF Sub cuencas y Micro cuencas hidrográficas. (Enviado al grupal
WhatsApp y email grupal).

3.3 ACTIVIDADES DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO (CONCEPTOS Y

TEORIA)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Actividades (didácticas activas)

N° 1 1. Estudio de caso
Realizar análisis del Estado del arte
2. Aprendizaje colaborativo
AMBIENTE Y MATERIALES: Tiempo invertido en el desarrollo de la
actividad:20 horas
Unidades de producción
Presencial Desescolarizada Virtual
agropecuarias, libretas, lapiceros, 0 horas 0 horas 0 horas
palines, baldes, teléfonos móviles,

equipos de cómputo. Elementos de

protección personal.

Identificación de cuencas: los aprendices realizaran una identificación física del área, de

acuerdo al conocimiento que tienen del territorio, identificando las cuencas, Sub Cuenca y

Micro Cuencas, donde se encuentra ubicada la unidad de producción. Esto lo harán a través de

la elaboración de un plano a mano alzada, sin acotar. Deben identificar municipio,

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corregimiento, finca o parcela.

Caracterización física del suelo: describir físicamente el área de producción(relieve),

clasificación, color.

Para desarrollar esta actividad se ubicaran en un terreno(potrero o cultivo) y construirán una

calicata de la siguiente manera : Marcaran un área de un metro cuadrado(1 mts

cuadrado),identificaran que tipo de arvenses encuentran en esta área, luego con un palín o pala

harán una excavación hasta los primeros 15 centímetros, harán descripción de lo que se

observa en estos, como color del suelo, contenido de materia orgánica(mo) tipo de raíces que

encuentran en esta área(primarias,secundarias,terciarias) insectos,lombrices,artrópodos que

consiguen(tipo y cantidad), grado de humedad del suelo, tipo de suelo(arena,arcilla,limo). Este

procedimiento lo harán a los 15-30-45 y 60 centímetros. Los pasos deben ser registrados en

sus librtas de campo y con material fotográfico(mosáico) o video.

3.4 TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO

Históricos de pluviometría y evaporación: Con entidades como SAMA, UMATA

,estaciones metereológicas del IDEAM, conseguir datos históricos y actuales de cantidad de

lluvia y evaporación registrada por mes/año,elaborar un informe histórico.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de

Desarrollo Curricular

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Aprendizaje Evaluación

Evidencias de -MONITOREA EN CAMPO Técnica: Estudio de caso

Conocimiento: EL FUNCIONAMIENTO Instrumento:
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 DEL SISTEMA DE RIEGO, CUESTIONARIO
Respuestas al Taller, FERTIRRIEGO Y
“Identificación de DRENAJE, SEGÚN
conocimientos previos RECOMENDACIONES
suelos y riego” TÉCNICAS.
-PROCESA Y PROYECTA
INFORMACIÓN.
Evidencias de Desempeño: Recuerde, cada evidencia Técnica: observación
Realiza recolección de lleva su correspondiente indirecta
datos en campo para criterio de evaluación Instrumento: LISTA DE
identificr el área de tomado del programa de CHEQUEO
influencia de las cuencas formación
hidrográficas de su zona,
presenta informe técnico.

Evidencias de Producto: Técnica:

Instrumento:

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Acotar : Cercar o delimitar de forma visible un terreno, poner medidas.

Agricultura de Cambio Climático :Proceso de producción agropecuaria mediante el

cual todos los factores productivos se encaminan según las condiciones del cambio

climático.

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Artrópodos : animales invertebrados dotados de un esqueleto externo y apéndices

articulados, como los crustáceos, los insectos, y las arañas.

Calicata : es la excavación de un pozo prueba para observar directamente la superficie

de un terreno y tomar una muestra para analizar la composición y naturaleza del suelo.

Características físicas del suelo : conjunto visible de propiedades del suelo(Color,

Textura, Estructura, Consistencia, Porosidad, Permeabilidad y Densidad)

Cuencas hidrográficas : son aquellas que hacen que el agua que proviene de las

montañas o del deshielo, descienda por la depresión hasta llegar al mar.

Edafológico : es una ciencia relativamente nueva que se ocupa del estudio de los

suelos. Analiza su composición y naturaleza, en función de su relación con las plantas

y el ambiente. 

Estación Metereológica : es una instalación destinada a medir y registrar regularmente

diversas variables meteorológicas. Estos datos se utilizan tanto para la elaboración de

predicciones meteorológicas a partir de modelos numéricos como para

estudios climáticos.

Evaporación : La evaporación es un proceso de transición de fase queexperimenta una

sustancia a partir de un estado líquido a un estado de vapor o gas.

IDEAM : Instituto de Hidrología, Meteorología y Estudios Ambientales.

Materia orgánica : Conjunto de células animales y vegetales descompuestas total o

parcialmente por la acción de microorganismos.

Plano a mano alzada : Es la representación lograda sin la ayuda de instrumentos de

dibujo. Solo el lápiz y la mano.

SAMA : Secretaria de Agricultura y Medio Ambiente

Suelos arenosos:  son aquellos que se caracterizan por presentar un contenido de más

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 del 70% de arena en los primeros cien centímetros de profundidad.

suelo arcilloso : Es aquel en el que predomina la arcilla sobre otras partículas de otros

tamaños,

suelo franco : Partes superficiales del terreno cuya composición cuantitativa está en

proporciones óptimas o muy próximas a ellas (33-33-33)

Suelo Limoso: es un tipo de suelo muy compacto, sin llegar a serlo tanto como los

arcillosos

UMATA : Unidad Municipal de Asistencia Tecnica Agropecuaria.

Pluviometría : Parte de la meteorología que mide y estudia la cantidad, la intensidad

y la regularidad de las lluvias según el espacio geográfico y las estaciones del año.

Requerimientos Hídricos : cantidad de agua que se requiere para satisfacer la tasa

de evapotranspiración, de modo que los cultivos puedan prosperar.

Riego : consiste en aportar agua a los cultivos por medio del suelo para satisfacer

sus necesidades hídricas que no fueron cubiertos mediante la precipitación.

Sistemas de riego o perímetro de riego: Conjunto de estructuras, que hace posible que

una determinada área pueda ser cultivada con la aplicación del agua necesaria a las

plantas. 

Suelo : capa superficial de la corteza terrestre en la que viven numerosos organismos y

crece la vegetación.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

https://www.cuevadelcivil.com/2009/12/exploracion-en-suelos-exploracion-cielo.html
https://es.wikipedia.org/wiki/Calicata
https://www.igac.gov.co/es/contenido/cartografia-estudios-de-suelos-y-textos
https://www.libreriadelau.com/manejo-de-suelos-colombianos-igac-9789588323763-
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 agropecuario/p

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Harol Wilson Cano Instructor Red Agropecuaria Abril 3/2020

(es) Tilano Agrícola

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fech Razón del

a Cambio

Autor
(es)

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