SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PLANEACIÓN SEMESTRAL
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA _1___ DE __3_
A)IDENTIFICACION
Dirección General: DGETa
Plantel:CBTa No 90 Profesor(es):
Asignatura/Modulo/ Sub- Semestre: Carrera: Periodo de Aplicación: Feb 2021 Fecha de Elaboración:
módulo: 2o Duración en horas: 15 15/FEBRERO/2021
B: INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo:
Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en Ingles, empleando adecuadamente las estructuras
gramaticales.

Tema integrador/ Situación Problemática/ Problema SALUD Y MEDIO AMBIENTE*** Otras asignaturas o LEOE, TICS* MATEMATICAS
real del entorno: submódulos.
Categorías:
Espacio (X ) Energía ( ) Diversidad (X ) Tiempo ( ) Materia ( )
Contenidos fácticos o conceptuales:
Conceptos Fundamentales: COMUNICACION Conceptos subsidiarios: NUESTRAS EXPERIENCIAS

PROPOSITO DE LA MATERIA:

PROPOSITO DE ECA: Los estudiantes se comunican en Inglès en situaciones cotidianas para comprar,
vender o intercambiar información en alguna tienda departamental o de conveniencia.
Contenidos procedimentales:

INTERACCION, TRABAJO COLABORATIVO, REDACCION.

Contenidos Actitudinal y/o Valoral:

Valores Universales: Libertad en sus vertientes: de expresión, de elección; y, a la Solidaridad en sus dos vertientes: colaboración,
responsabilidad.

Competencias genéricas y atributos; dimensiones del Construye T: Conoce-T

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e Internacional.
CONSTRUYE-T CONOCE-T.
PLANEA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN. Texto de habilidad verbal; Conoce
Competencias disciplinarias:
10.Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos
previos, elementos no verbales y contexto.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA de la estrategia didáctica
Tiempo Técnica Actividades Competencias Evidencias Evaluación
didáctica y/o Genérica Disciplina de Tipo e Valor
de aprendizaje (s) y sus res Aprendizaje instrumen
atributos to
10.3 10
UNIDAD 3 Y 6 PASADO SIMPLE Y PROGRESIVO CON.
BIBLIOGRAFIA
Tiempo ACTIVIDADES DE APERTURA DEL PLAN DE CLASE
Ejecución 1.- El alumno observa varias imágenes de alguna tienda departamental con la cuestionario Lista de
finalidad de retomar el vocabulario.
Cotejo 0%
15min 2.- El alumno de forma individual selecciona 10 articulos y realizar una sopa de
letras con ellos. formativo

Ejecución 3.- Lluvia de ideas de actividades que realizas los sabados en la noche.
(incluir verbos y vocabulario en general.) (MOMENTO PLANEA) (MOMENTO Listo de
20 min CONOCE-T) Cotejo
cuestionario
Formativo 0%.
Ejecucion El alumno en equipos comparara sus actividades y sopa de letras con sus compañeros Formativo 0%
de equipo con la ayuda del facilitador ABP PASO 6. dialogos

El facilitador aclarará las dudas de los alumnos mediante la lectura de las

preguntas anteriores seleccionando al azar la pregunta en cada uno de los
equipos. PASO 6 ABP

Desarrollo de la estrategia didáctica

Tiempo Técnica Actividades Competencias Evidencias de Evaluación
didáctica y/o Genérica(s) y Disciplinares Aprendizaje Tipo/Instru- Valor
de aprendizaje sus atributos mento/
10.3 10 agente

PLAN DE
CLASE
SEMANA Escrito 1. Sopa de letras
2 2. Listado de 10 actividades de sábado por la noche.
3. Listado de 10 actividades que hacen tus compañeros. Escrito rubrica 10%
20min. (cuaderno)

Audios 1.-El alumno recordara los tiempos gramaticales vistos en la clase anteriores al momento
de escuchar los audios de las unidades de su libro correspondientes al bloque 1, 2 Ejercicios de
listening del formativo 0%
ejecucion 2.- En equipos los alumnos contestaran, los ejercicios correspondientes a las unidades 1 y libro
2
Unidades 1y 2 rubrica 20%
3.- Con los verbos y temas vistos en las dos unidades anteriores, primeramente de forma del libro
planeación
individual los alumnos realizaran un dialogo con 20 enunciados como mínimo entre el
del proyecto cliente y un empleado de una tienda departamental (en cualquier área utilizando how dialogo
much, how many, much, many, lots of, a Little y verbos subrayando donde aparecen esas rubrica 10%
estructuras gramaticales)
ACTIVIDADES DE CIERRE DEL PLAN DE CLASE
Tiempo Técnica Actividades Competencias Evidencias Evaluación
didáctica Genérica(s Disciplinar de Tipo/ Valor
y/o ) y sus es Aprendizaje Instru-
de atributos mento/
aprendizaje 4.4 10 agente

PLAN DE Parámetros
CLASE a considerar
SEMANA Desarrollo El profesor establece los parámetros a evaluar para la realización de la exposición, donde el
3 proyectos facilitador explicara la diferencia entre los tiempos presente y pasado. etapa 1

120 min. Desarrollo El alumno expondrá su presentación en power point explicando su rutina de 10actividades
proyectos el sábado por la noche y la complementara explicando las actividades que realiza algún
exposicion Rúbrica 20%
familiar también 10 enunciados. Total 20. Etapa 5 proyectos.

Escribir y contestar preguntas de un texto seleccionado, según el tema integrador o proyecto

transversal.

Cierre de la estrategia didáctica

Tiempo Técnica Actividades Competencias Evidencias de Evaluación
didáctica y/o Genérica Disciplinar Aprendizaje Tipo/ Valor
de aprendizaje (s) y sus es Instru-
atributos mento/
agente
4.4 10
PLAN DE
CLASE
SEMANA El alumno mediante un ejercicio de enunciados los alumnos conocerán las
4 diferencias entre el presente y pasado. ABP paso 1

1. El alumno demuestra los saberes adquiridos mediante el examen de

estructuras gramaticales (presente, presente progresivo, can). Examen Lista de 10%
Cotejo
2. El alumno demuestra su conocimiento en verbos en dos tiempos (presente y
pasado) mediante un examen.
Examen Rubrica 10%
3. El alumno demuestra la adquisición de temas adquiridos durante el periodo, por
medio de un listado de enunciados en el tiempo de presente y pasado los cuales Examen
tendrá que definir si están correctos o incorrectos ABP paso 6.Retroalimentacion. Rubrica 20%

D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
Computadora Videos Internet,
Cañon

E) VALIDACION
Elabora: Recibe: Avala:

PRESIDENTE DEL CONSEJO TÉCNICO PEDAGÓGICO

ANEXO: Fases del ABP, Proyectos y caso
ANEXO: Instrumentos de evaluació n

CENTRO BACHILLERATO TECNOLOGICO AGROPECUARIO No. 90 SUBSECRETARIA DE EDUCACION E INVESTIGACION TECNOLOGICA.

DIRECCION GENERAL DE EDUCACION TECNOLOGICA AGROPECUARIA
INGLES 5. RUBRICA DE EVALUACION ELABORADO POR: I.I. MONICA DOMINGUEZ E.&

CATEGORÍA EXCELENTE BUENO ACEPTABLE INSUFICIENT VALOR

De forma individual el alumno realizara la sopa de letras con 10%
Realiza la sopa de
10 palabras. letras con 10 palabras
escritas correctamente.
2. El alumno contesta los ejercicios planteados en las 20%
unidades 1 y 2 de su libro de pràctica, utlizando asi el El alumno contesta todos
vocabulario investigado en la actividad anterior y los los ejercicios de las dos
verbos vistos en clase así como los tiempos unidades del libro (1 y 2 )
sin errores
gramaticales en presente y pasado simple, presente y
pasado progresivo y el verbo modal can y could.
30%
Realiza y escenifica
3.- El alumno argumenta de manera oral y escrita sus exposicion, argumenta
actividades y las de algún familiar un sábado por la como son sus actividades y
noche. las de un familiar un
sabado por la noche.
haciendo alusión a 20
enunciados en total de
forma correcta
3 2 E
1
8% 5% 3% 0% 1.Co-
Realiza la sopa de Realiza la sopa de Realiza la sopa evalu
letras con 10 palabras letras con 5 de letras con 3 No hizo el acion
escritas, con un o dos palabras escritas, palabras listado (parej
errores o bien con 5 errores o escritas, con 3 as)
únicamente 8 bien únicamente 5 errores o bien
palabras. palabras. únicamente 3
correctamente correctamente palabras.
correctamente
15% 10% 5% 0% 2.- Co-
El alumno contesta el El alumno contesta evalua
El alumno contesta el 75% 50% de los ejercicios únicamente el 25% El alumno no ciòn
de los ejercicios donde el donde el porcentaje de los ejercicios presento las
porcentaje para completar para completar el 100 contestados unidades de los
el 100 por ciento presento por ciento presento correctamente y el libros. No hizo el
errores o no lo hizo. errores o no lo hizo. porcentaje restante trabajo o no lo
para completar el entregó en tiempo y
100 por ciento forma.
presento errores o
no lo hizo.
20% 10% 5%
Realiza y escenifica Realiza y escenifica Realiza y escenifica
exposicion, argumenta exposicion, exposicion,
como son sus actividades y argumenta como son argumenta como 0% 2.-
las de un familiar un sus actividades y las son sus actividades No realiza ni Hetero
sabado por la noche. de un familiar un y las de un familiar escenifica evalua
haciendo alusión a 16 sabado por la noche. un sabado por la exposicion ción
enunciados en total o bien haciendo alusión a 10 noche. haciendo Co-
haya cometido hasta 4 enunciados en total o alusión a menos de evalua
errores. bien haya cometido 10 enunciados en cion
hasta 10 errores. total o bien haya
cometido hasta 9
errores.

EXAMEN. El alumno demuestra los conocimientos adquiridos de forma 40% 20% 15% 5% 0% Hetero
escrita en un contexto de la vida diaria, mediante la estructuración de un Contesta correctamente Contesta correctamente Termina Termina Contesta nada evalua
enunciado en tiempos gramaticales vistos.. todo el examen correctamente el 40% correctamentel Correctamente cion
hasta el 75% del examen
del examen 20% Coeval
uacion

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

PLAN DE EVALUACION
PRIMER PERIODO

IDENTIFICACIÓN
Dirección General o Académica: D G E T A
Plantel: C B T a 90 Profesor(es): MONICA DOMINGUEZ E- RAQUEL DOMINGUEZ R.
Asignatura/ Módulo/ Semestre Carrera Periodo de aplicación: Fecha: 15 de FEBRERO 2017
Submódulo: 2º PROG, OFIMATI, EXPLOTACION, AGROPECUARIO Duración en horas: 15

COMPETENCIA PROFESIONAL:
COMPETENCIA DISCIPLINAR:
10.Identificar e interpretar la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto.

COMPETENCIA GENÉRICA:
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
10.3 Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e Internacional.

TEMA INTEGRADOR: SALUD Y MEDIO AMBIENTE

SITUACIÓN PROBLEMA: QUE PROBLEMAS AFECTAN A NUESTRA SALUD SEGÚN LAS CONDICIONES AMBIENTALES EN LAS QUE VIVIMOS

FORMULACIÓN:
EL ALUMNO IDENTIFICA COMO AFECTA A LA SALUD LAS DIFERENTES CONDICIONES AMBIENTALES QUE SE TIENEN EN LA CIUDAD, TENIENDO ESTAS UN IMPACTO LOCAL Y NACIONAL,
ASUMIENTO UNA ACTITUD DE RESPETO EN UNA SEGUNDA LENGUA..

CRITERIO EVIDENCIA ESPERADA INDICADORES Y PONDERACION TIPO DE

(Incluir características) EVALUA-CION INSTRUM RECOMENDA
ESTRATEGICO AUTONOMO BASICO INICIAL SIN NIVEL Y AGENTE ENTOS CIONES
RECEPTIVO DIDÁCTICAS

1.-El alumno Investigara como era la 10% 8% 5% 3% 0%

expresa ideas y alimentación que tenían las familias Escribe un listado Escribe un Escribe un listado con Escribe un listado No hizo el listado Diagnostica Observacion
conceptos de forma cuautemenses 20 años atrás, que con 10 listado con 8 menos de 8 y mas de 4 con menos de 3 Co-evaluacion
escrita, expresando actividades eran practicadas por caracteristicas del caracteristicas caracteristicas del tiempo caracteristicas del ABP
asi su vocabulario a sus familias respetando el principio tiempo actual y de del tiempo actual y de épocas tiempo actual y de
corde al contexto de de integración y convivencia local épocas anteriores. Y actual y de anteriores. Y lo redacta en épocas anteriores. Y listado
su ciudad y entorno escribiendo un texto en una lo redacta en un épocas un texto no redacta en un
nacional. segunda lengua. texto anteriores. Y lo texto
redacta en un
texto
El alumno contesta El alumno contesta los ejercicios 20% 15% 10% 5% 0% 2.- Co-evaluaciòn
los ejercicios planteados en las unidades 2 y 3 de El alumno contesta el 50% El alumno contesta Ejecución
planteados en las su libro de pràctica, utlizando asi el El alumno contesta El alumno de los ejercicios donde el únicamente el 25% El alumno no presento las Ejercicios de
unidades 2 y 3 de vocabulario investigado en la todos los ejercicios contesta el porcentaje para completar el de los ejercicios unidades de los libros. No la unidad 3 y
su libro de pràctica, actividad anterior y los verbos de las dos unidades 75% de los 100 por ciento presento contestados hizo el trabajo o no lo 6
utlizando vistos en clase así como los del libro (3 y 6) sin ejercicios errores o no lo hizo. correctamente y el entregó en tiempo y
comunicándose en tiempos gramaticales en presente y errores donde el porcentaje restante forma.
una segunda pasado simple, presente y pasado porcentaje para para completar el
lengua, conociendo progresivo y el verbo modal can y completar el 100 por ciento
las características could. 100 por ciento presento errores o
de su ciudad en el presento no lo hizo.
presente como en el errores o no lo
pasado respetando hizo.
las diferencias del
entorno de
convivencia local.
 El alumno elabora 30% 20% 10% 5%
un reporte escrito El alumno argumenta de manera Realiza y escenifica Realiza y Realiza y escenifica Realiza y escenifica
en una segunda oral y escrita como ha cambiado la exposicion, escenifica exposicion, argumenta como exposicion,
lengua, expresando vida del personaje seleccionado y argumenta como era exposicion, era su vida antes y como es argumenta como era 0% 2.- Escrito de la
situaciones como vive actualmente su vida antes y argumenta su vida actualmente. su vida antes y No realiza ni escenifica Heteroevaluación biografia y
cotidianas de su considerando el ingles como un como es su vida como era su haciendo alusión de 5 a 7 como es su vida exposicion Co-evaluacion exposición
vida actual y segundo idioma respetando los actualmente. vida antes y enunciados del antes y actualmente. de la misma ABP proyecto
respetando las diferentes puntos de vista y haciendo alusión a como es su despues haciendo alusión
diferencias que tradiciones de cada persona en su 10 enunciados del vida hasta 4 enunciados
tenia el y sus aspecto local, nacional e antes y despues. actualmente. del antes y despues.
propios compañeros internacional. haciendo
en el pasado, alusión a 8
respetando el enunciados del
entorno de antes y
convivencia local. despues
El alumno EXAMEN. El alumno demuestra los 20% 15% 10% 5% 0% Heteroevaluacion
demuestra sus conocimientos adquiridos de forma Contesta todos los Contesta de un Contesta solo el 50% de los Contesta menos del No contesta nada Coevaluacion
conocimientos en escrita en un contexto acorde a su reactivos del 49% de los reactivos Correctamente
80 a 85% de reactivos del examen
un segundo idioma país, respetando la convivencia examen correctamente
mediante el local, nacional e internacional. correctamente. los reactivos correctamente
examen,
del examen
respetando la
convivencia que se correctamente
tiene en su entorno
local.
El alumno Examen de verbos 10% 0%
demuestra su nivel El alumno domina los verbos en
de adquisición de presente y pasado proveniente de Domina del 80 al Domina menos del Heteroevaluacion
verbos regulares e una tabla de verbos proporcionada 100% de los verbos 80% de los verbos
irregulares en una por el profesor en tiempo presente irregulares irregulares
segunda lengua. y pasado simple.
El alumno EXAMEN. El alumno demuestra los 10% 15% 10% 5% 0% Heteroevaluacion
demuestra su nivel conocimientos adquiridos de forma Termina Termina Termina correctamente el Termina Contesta nada Coevaluacion
en un segundo escrita en un contexto acorde a su correctamente los 4 50% de los 4 tiempos, pero correctamentel 25% Correctamente
correctamente
idioma respetando país, respetando la convivencia tiempos en presente su vocabulario no es 4 tiempos
los tiempos del local, nacional e internacional y pasado, su el 75% de los 4 correcto No contesta
presente y pasado mediante la estructuración de un vocabulario escrito vocabulario. Ni
tiempo
simple y progresivo enunciado en los tiempos presente esta correcto asi verbos.
en un enunciado y pasado simple además del como los verbos. su vocabulario
acorde a su entorno presente y pasado progresivo. es correcto
local.
*Individual, equipo o grupal/Inédito, complejo o adidáctico

VALIDACIÓN
Elabora: Recibe: Enterado(s): Enterado(s):
MONICA DOMINGUEZ ESCARZEGA
RAQUEL DOMINGUEZ ROSALES QBP NORMA NIDIA MENDOZA SILVA JEFE (S) DE GRUPO
JEFA DEPTO. ACADÉMICO Y DE COMPETENCIAS TUTORES(S) DE GRUPO