Especialización en

Pedagogía de la Lúdica
Profesor:
Mg. Carlos Alberto Merchán Basabe

Facultad de Educación

ORIENTACIONES PARA EL DISEÑO DE LA INNOVACIÓN

Uso de recursos didácticos en Ambientes Diversos de
Aprendizaje

2023
SEDE BOGOTÁ
marzo 13 de 2023
 Seleccione, del listado de
recursos didácticos
caracterizados, aquel que
pueda ser usado por 1 Defina una intencionalidad pedagógica y lúdica que sea
todos los integrantes en aplicable en los contextos educativos de los integrantes; por
sus contextos educativos, ejemplo: reconozco el uso del punto y coma a través del juego
sin importar el grado. de lotería; identifico las palancas de tercer grado mediante el
juego descubre la pareja; resuelvo ecuaciones diferenciales
2 mediante el juego Clue. Uso el auxiliar Can en conversaciones en
segunda lengua en juegos de respuesta rápida. Mejoro mi
rendimiento visomotor a través del juego halla la diferencia
Siguiendo la guía de análisis, diseñar
un instrumento para evaluar las
implementaciones desde el rol del Establezca la estrategia
educador y el rol de aprendiz. Puede didáctica y las condiciones
usar escalas Liker (de 1 a 5), lista de 05 03 lúdicas de uso del recurso;
chequeo (nunca, a veces, casi siempre, puede emplear el modelo FEA
siempre) o realizar un instrumento con para determinar la ruta de la
descripciones detalladas. 04 estrategia.
Defina qué elementos del Ambiente de Aprendizaje
deben ser comunes en los lugares en que se implementa
la innovación. Por ejemplo: entorno (conectividad, Plan de
equipos, tableros, mobiliario, etc.), formas de
comunicación, actividades, producto a entregar. Recuerde acción (En
que los agentes serán diferentes.
equipo)
 GUÍA DE
ANÁLISIS
DESDE EL ROL
DEL EDUCADOR
• ¿El uso del recurso didáctico seleccionado es claro e intuitivo
para Usted?
• ¿La estrategia didáctica y lúdica definida es clara y fácil de
implementar en su clase?
• ¿El uso del recurso didáctico permite el logro de la
intencionalidad propuesta?
• ¿El uso de la estrategia lúdica y el recurso didáctico empleado
permite que el educador empleé menor tiempo (eficacia) y
menor esfuerzo (eficiencia) en la enseñanza de la
intencionalidad?
• ¿Qué aspectos del Ambiente de Aprendizaje condicionan la
eficiencia y eficacia de la estrategia?
• ¿Qué aspectos del Ambiente de Aprendizaje condicionan la
eficiencia y eficacia del recurso didáctico?
• ¿Qué condiciones de los aprendices considera influyen en sus
resultados alcanzados como profesor?
• ¿Qué ventajas genera para su quehacer la innovación
implementada?
• ¿Que no había alcanzado en los procesos de enseñanza
anteriores y qué si se logran con esta innovación?
• ¿El uso del recurso didáctico seleccionado es claro e
intuitivo para el aprendiz?
• ¿La estrategia didáctica definida es clara y fácil de
seguir por el educando?
• ¿El uso del recurso didáctico permite que el estudiante
alcance la intencionalidad propuesta?
• ¿El uso de la estrategia y el recurso didáctico
empleado, permite que el aprendiz empleé menor
tiempo (eficacia) y menos esfuerzos (eficiencia) en
alcance de la intencionalidad?
• ¿Qué aspectos del Ambiente de Aprendizaje
condicionan la eficiencia y eficacia de la estrategia
para los aprendices?
• ¿Qué aspectos del Ambiente de Aprendizaje
condicionan la eficiencia y eficacia del recurso
didáctico para los educandos?
• ¿Qué condiciones de los aprendices considera influyen
en los resultados alcanzados por los estudiantes con la
innovación lúdica?
• ¿Qué dificultades de aprendizaje resuelve la
innovación didáctica implementada?
DESDE EL ROL DEL
APRENDIZ
 Plan de acción (Individual)
En su ambiente de aprendizaje, implementé la innovación con el grado escogido. Siga al pie de la letra
06 el protocolo acordado con sus compañeros.

Recoja las evidencias de la aplicación (trabajo de los estudiantes, registro fotográfico, de video, listas
07 de chequeo, notas del investigador).

Realice una segunda implementación con una población o contexto diferente, por ejemplo, si la
08 primera vez fue con grado primero, en el colegio, ahora ser con grado quinto o puede ser un grupo de
familiares de edad adulta en casa. No olvide seguir el protocolo acordado y el registro de evidencias.

09 Siguiendo la guía y el instrumento, evalúe cada implementación desde los roles del educador y el
aprendiz.

Analice los resultados obtenidos por cada grupo y compárelos siguiendo la guía de análisis. Elaboré las
10 conclusiones que Usted considera importantes en relación con: la estrategia didáctica, uso y
características del recurso didáctico, los impactos en el rol de los agentes, las condiciones del ambiente
de aprendizaje, otras que sean de su interés.

1 2
Compartan y comparen
los resultados, hallazgos y
concusiones generados de
manera individual
Finalización del trabajo
(en equipo)
3 4
Elaboré las conclusiones que Realicen la sustentación de
considera importantes en su innovación a través de
Realice el análisis
relación con: la estrategia un video de 15 minutos en
de los resultados
didáctica, el recurso didáctico, su que todos los integrantes
individuales
uso lúdico, los impactos en el rol dan cuenta del procesos
siguiendo la guía.
de los agentes, las condiciones seguido desde el inicio
del ambiente de aprendizaje, y hasta las conclusiones
otras que sean de su interés.
GUÍA PARA LA PRESENTACIÓN
DE LA INNOVACIÓN
 Jeopardy – The Continuous Challenge

Integrantes
Jhoan Sebastian Cardenas Rios
Jean Carlos Otalora
José Gustavo Varga Quintero
Especialización en
Pedagogía de la Lúdica
Profesor:
Mg. Carlos Alberto Merchán Basabe

Facultad de Educación
 Recurso Didáctico
Jeopardy.
1 Es un reto relacionado con el presente continuo, el docente
Se diseñó un instrumento de
evaluación a través de una lista de
chequeo (mala, regular, buena,
excelente) para medir la satisfacción y
conveniencia de la aplicación para
mejora los procesos de aprendizaje.
debe haber explicado el tema con antelación o verificar que los
estudiantes tengan un conocimiento previo. Para jugar, se divide
a los estudiantes en equipos. En cada ronda, cada equipo tiene
2 la oportunidad de elegir una categoría y un puntaje por el que
quieren participar. Si el equipo responde correctamente a la
pregunta gana los puntos por los que participaron.
La estrategia didáctica
corresponde al desarrollo de
05 03 retos que tienen como objetivo
evaluar el conocimiento. Las
condiciones lúdicas favorecen la
04 motivación y el aprendizaje
significativo.

Defina qué elementos del Ambiente de Aprendizaje

deben ser comunes en los lugares en que se implementa
la innovación. La herramienta es muy práctica ya que no Plan de
requiere conexión a internet; el docente proyecta la
herramienta y a su vez es quien lleva los registros acción (En
correspondientes. Se aplica en el aula de clase.
equipo)
 Jeopardy – The Continuous Challenge: Es una aplicación Off- line que simula el famoso juego
de televisión Jeopardy. Es un concurso de preguntas y respuestas en el que los participantes
compiten por acumular la mayor cantidad de puntos posible. En el ámbito educativo se usa

Recurso Didáctico Seleccionado

como una herramienta para fomentar la participación y el aprendizaje de los estudiantes.

En el aula, el juego de Jeopardy puede ser una forma divertida y motivadora de evaluar el
conocimiento del presente continuo en los estudiantes de manera individual o en equipo. Al
jugar en equipos, los estudiantes pueden trabajar juntos para resolver las preguntas y
Características del

aprender de sus compañeros.

Esta actividad no sólo busca ser divertida, sino que también permite a los
estudiantes repasar y aplicar su conocimiento en un ambiente lúdico y
competitivo, además promueve la resolución de problemas, la
comunicación, trabajo colaborativo y el pensamiento critico.

Uso del presente continuo en situaciones cotidianas.

A través de las respuestas correctas o incorrectas

que proporcionan a las preguntas.
 1 hora

Describa la estrategia didáctica (ruta) que se empleará (pasos a seguir)

Caracterización de la
estrategia didáctica

1) Explicar el objetivo de la actividad

2) Explicar las reglas del juego
3) Se dividen los grupos dependiendo el total de estudiantes
4) Se define el orden de inicio a través de una rifa
5) En cada ronda, cada equipo tiene la oportunidad de elegir una categoría las cuales se
conforman por colores en inglés (red, purple, blue, green, Yellow) y puntaje por el que
quieren participar (10 a 50).
6) Se inicia con la primera ronda, si el equipo responde correctamente a la pregunta gana
los puntos por los que participaron.
7) Si el equipo no acierta, el profesor realiza la retroalimentación y corrige al equipo.
8) Se continúa el juego con las categorías y preguntas restantes hasta que todas las
preguntas hayan sido respondidas.
9) El equipo con la mayor cantidad de puntos al final del juego es declarado el ganador del
torneo.
 1 hora

Describa el rol del educador durante el uso de la estrategia didáctica:

Caracterización de la

1) Gestionar los recursos para proyectar la herramienta.

estrategia didáctica

2) Orientar y brindar las recomendaciones de la actividad.

3) Monitorear el recurso didáctico.
4) Realizar retroalimentación a cada respuesta.

Describa el rol del aprendiz durante el uso de la estrategia didáctica:

1) Participante activo: selecciona entre las opciones disponibles, contesta las preguntas, recibe
retroalimentación.
2) Colaborativo: Toma decisiones con los compañeros, aporta conocimiento y está atento a las opiniones
de los demás.

Describa la forma en que la estrategia

Describa la forma en que la estrategia permite el logro
permite la evaluación del aprendizaje del
de la intencionalidad pedagógica propuesta.
estudiante.
1) A través del cumplimiento de los
1) Reconoce la estructura gramatical y construye
diferentes retos, los estudiantes evalúan su
oraciones con el presente continuo en situaciones de la
saber individual y colectivo, junto con la
cotidianidad, a través de los retos propuestos.
retroalimentación que realiza el docente.
 Describa el uso lúdico que de dará al recurso y la relación que tendrá con la estrategia
didáctica:
Caracterización de la
estrategia lúdica

A través de un torneo de Jeorpardy, los estudiantes se pondrán a prueba con una serie de
retos relacionados con la temática del presente continuo en sus tres formas afirmativa,
negativa e interrogativa. El juego está conformado por un tablero con casillas las cuales
contienen puntajes en una escala de dificultad donde el 10 corresponde a los retos de
menor dificulta y el 50 los de mayor dificultad.

Además cuenta con 5 categorías por color con diferentes retos, a medida que se responden,
van desapareciendo del tablero para evitar repetir las preguntas. Así mismo, el tablero
cuenta con la opción de ir relacionando y calculando las puntuaciones de cada equipo.

El juego finaliza cuando todas las casillas hayan sido resueltas por los grupos y ganará el
equipo con mayor puntaje.
 Describa el rol del educador durante el uso de la estrategia lúdica:
Caracterización de la

1. Gestionar los recursos para proyectar la herramienta.

estrategia lúdica

2. Orientar y brindar las recomendaciones de la actividad.

3. Monitorear el recurso didáctico.
4. Realizar retroalimentación a cada respuesta.

Describa el rol del aprendiz durante el uso de la estrategia didáctica:

1) Participante activo: selecciona entre las opciones disponibles, contesta las preguntas, recibe
retroalimentación.
2) Colaborativo: Toma decisiones con los compañeros, aporta conocimiento y está atento a las
opiniones de los demás.

Describa la forma en que la estrategia lúdica
permitirá el aprendizaje.
1) A través de un ambiente competitivo y lúdico,
se genera motivación, lo que permite un
aprendizaje significativo.
Describa la forma en que la estrategia lúdica
facilita la evaluación del aprendizaje del
estudiante.
1) Se puede realizar una evaluación en
tiempo real cuantitativa y cualitativa del
rendimiento individual y grupal.
 Describa el entorno que se usará
en la implementación Caracterice a los agentes
Uso instrumental
ENTORNO
(Digital electrónico) e interactividad AGENTES
Defina cada Ambiente de Aprendizaje
Diversos que será empleado en la
innovación (individual)

Uso Instruccional Metas de aprendizaje

Navegación Accesibilidad

Intencionalidad
Formas de propósito de formación Formas de
actuación comunicación

Ruta didáctica Formas de presentación

Accesibilidad Usabilidad y Evaluación

ACTIVIDADES RETRO
DE APRENDIZAJE Interacción ALIMENTACIÓN
Describa la actividad (pasos que Describa las formas de comunicación
realizará el estudiante) que se empleará durante la innovación
 Explique el instrumento de evaluación
¿Cómo se usa? ¿De qué manera el instrumento
evalúa el impacto de la lúdica
empleada?

¿En qué momentos de

¿Quién y de qué la innovación se usa?
modo lo usa?
Explique el
instrumento
diseñado

Presente el Justifique la manera en

instrumento que el instrumento
(Formato e diseñado permite
ítems) valorar la innovación

Fuente: Ministerio de Educación Nacional

 Cambios esperados

En el En el rol del En el rol del

aprendizaje educador Aprendiz

Defina al menos tres Defina al menos tres

Defina al menos
tres

Fuente: Ministerio de Educación Nacional