SESIÓN DE APRENDIZAJE N°

1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. Institución educativa : INIF 48
1.2. Especialidad técnica : Administración y comercio
1.3. Módulo formativo : Apoyo Administrativo
1.4. Grado y sección : Tercero “D”
1.5. Docente : Nancy Mena Vinces
1.6. Fecha :

2. TÍTULO DE LA SESIÓN:
Identificamos los elementos y tipos de la comunicación oral y escrita
3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Gestiona Crea propuesta Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de
proyectos de de valor usuarios de su entorno sobre el servicio de apoyo
aprendizaje administrativo para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo
económico o de interés. Determina los principales factores que los originan
social utilizando información obtenida a través de la observación y
entrevistas grupales estructuradas.

Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e

innovadoras sobre el servicio de apoyo administrativo que
representa a través de prototipos, y las valida con posibles
usuarios incorporando sugerencias de mejora. Determina la
propuesta de valor en función de sus implicancias éticas,
sociales, ambientales y económicas.
Aplica habilidades Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para
técnicas. elaborar la propuesta de valor. Programa las actividades que
debe ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando
alternativas de solución ante contingencias o situaciones
imprevistas.
Selecciona procesos de producción de un bien o servicio
pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas. Es
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los
recursos naturales y aplica normas de seguridad en el trabajo

Trabaja Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y

cooperativamente respeto hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con
para alcanzar responsabilidad su rol y colabora con las tareas de sus
objetivos y metas compañeros compartiendo información, estrategias y recursos
para el logro del objetivo común.
Evalúa los Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el
resultados del proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la información que
proyecto de recoge y analiza la relación entre inversión y beneficio, la
emprendimiento satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y
ambientales generados, e incorpora mejoras para garantizar la
sostenibilidad de su proyecto en el tiempo
 Se Interactúa
en Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
desenvuelve entornos desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una
en entornos virtuales. actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
virtuales compartidos. Ejemplo: Interacción en Google Meet y grupo de
generados por whatsapp
las TIC Crea objetos Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros
virtuales en elementos mediante el modelado de diseño. Ejemplo: Diseña el
diversos logotipo de su proyecto de emprendimiento estudiantil.
formatos.
Gestiona su Define metas de Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus
aprendizaje de aprendizaje. potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
manera habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o
autónoma compleja, formulándose preguntas de manera reflexiva y de
forma constante.
Organiza acciones Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los
estratégicas para recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje,
alcanzar sus para lo cual establece un orden y una prioridad en las acciones
metas de de manera secuenciada y articulada.
aprendizaje.
Monitorea y Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
ajusta su acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de
desempeño sus actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los
durante el resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de
proceso de las metas de aprendizaje.
aprendizaje.

4. EVALUACIÓN: EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evidencia (producción o
Propósitos de actuación) Criterio de evaluación
aprendizaje
Identificamos Organizador visual de los Organizador visual de los elementos de la
los elementos elementos de la comunicación comunicación escrita.
de la escrita.
comunicación Organizador visual de las características
escrita sus Organizador visual de las específicas de la comunicación escrita y sus
elementos y características específicas de la diferencias con el resto de tipos de comunicación.
tipos; Y las comunicación escrita y sus
diferencias diferencias con el resto de tipos Organizador visual de los elementos de
entre la de comunicación. comunicación.
comunicación
oral y la escrita. Organizador visual de los
elementos de comunicación.

5. SECUENCIA DIDÁCTICA
 M SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS T
Las estudiantes expresan sus saberes previos sobre la importancia, Pizarra 30

INICIO
elementos de la comunicación. Plumones
Comentan: ¿SABIAS QUE…? Fólderes
En comunicación oral nos servimos del tono de voz y de los gestos y movimientos Laptop
corporales para trasmitir alrededor del 90% del mensaje. Papelotes
En la comunicación escrita contamos exclusivamente con palabras, por lo que su Fotocopias.
selección es de vital importancia para la correcta transmisión del mensaje.
DESARROLLO

60
Elabora un organizador visual de los elementos de la comunicación escrita

En grupos, las estudiantes leen, analizan y comentan el caso práctico

. Responden: ¿Qué ha fallado? ¿Cómo podría haberse evitado esta situación?

En grupos, Discuten la solución de la problemática planteada en el caso.

CIERRE

Resaltan la importancia de la comunicación interna en la empresa.

Valoran la importancia de la comunicación en el grupo. 30

Nancy Mena Vinces-Docente EPT