EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA I.E. N° FECHA 19/07/2021

ÁREA Comunicación GRADO Y SECCIÓN 3° “…………”

DOCENTE PROGRAMACIÓN

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD Construyendo sueños protagonizamos el cambio

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Reto: Elaborar un tríptico con información relevante para una buena distribución de productos o servicios.

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

 Crea propuestas de valor
COMPETENCIA Y  Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas
CAPACIDADES  Aplica habilidades técnicas
 Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
DESEMPEÑO PROPÓSITO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA
Describe y explica sobre Conocer nuevas Identifica estrategias para Identifica
los problemas o estrategias de promocionar los productos y estrategias para
necesidades de las distribución servicios. promocionar
personas de su localidad para posicionar productos y
para satisfacerlos o el producto o servicios.
resolverlos desde su campo servicio. Desarrolla la ficha
de interés empleando su de trabajo.
habilidad socio emocional Ficha de
y diversas técnicas para el retroalimentación.
recojo de información Portafolio.
como: la observación,
entrevistas y encuestas.

ENFOQUES
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Empatía
Orientación al bien
común Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades,
Por ejemplo
intereses y emociones de los integrantes de su familia.

II. PREPARACIÓN DE LA EXPERIENCIA

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Portafolio con los trabajos realizados.
 Computadora o Tablet con acceso a Internet
Cuaderno.
para preparar las fichas de trabajo.
Colores, plumones.
 Aprendo en casa planes educativos
Lápiz o lapicero

MEDIO UTILIZADO EN LA Llamada WhatsAp Herramientas

X
INTERACCION DOCENTE - telefónica p virtuales de
ESTUDIANTE Mensaje de texto Facebook comunicación
 Otros especificar

II. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD:

Antes de la actividad:
Se comunica a los padres de familia y estudiantes el propósito de la sesión, el horario, los materiales a usarse, se pide a los
estudiantes que desarrollen la ficha de trabajo y las dudas lo expresen a través de un mensaje por el WhatsApp.
Se recomienda a los padres de familia acompañar, monitorear y ayudar a su menor hijo durante el desarrollo de la tarea.
Se envía un audio o video donde se les comunica el propósito de la sesión y los materiales que deben de poseer.
Se envía el link de zoom u otra vía comunicando la hora de inicio.

Durante la actividad:
Inicio:
Se da conocer a los estudiantes el propósito de la sesión y los retos a lograrse.
Se da a conocer a los estudiantes y sus familias la secuencia de actividades y explica cómo se articulan las diferentes tareas que
debe realizarse.
Se sugiere que desarrollen la ficha de trabajo con la ayuda de sus familiares.
Se inicia dando a conocer el título de la actividad del día.

Desarrollo:
Se presenta en ppt la introducción a la actividad.
Se envía la ficha de resumen científico al estudiante para ser leída y resumida y así complementar el aprendizaje.
Se envía la ficha de trabajo y se explica cómo deberá ser resuelta.
Se envía u audio o video al estudiante donde se explica los conceptos y la secuencia de las actividades a ser desarrollada (esta
parte es para docentes que no logran conectarse por zoom o WhatsApp).

Cierre:
Se realiza las conclusiones de la actividad y de lo que los estudiantes deben de presentar como son las evidencias (ficha de
trabajo).
Las dudas y aquello que no se comprende deben ser enviadas al WhatsApp del maestro(a) u otros canales.

Después de la actividad:
 Se pide que los estudiantes envíen la ficha de trabajo desarrollado en una foto, video, audio o llamadas.
 Se orienta a guardar la ficha de trabajo en un folder, caja o archivo, colocando el título y la fecha de la actividad, a manera de
un portafolio.
 El profesor evalúa usando la ficha “escala de calificaciones”.
 El profesor usando la ficha de retroalimentación dialoga con el estudiante.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA LA RETROALIMENTACIÓN:

Se explica a los estudiantes en qué consiste la retroalimentación y el valor que tiene para el logro de sus aprendizajes.
Dialoga con los estudiantes acerca de si desde las actividades están respondiendo al reto y desarrollando los propósitos de
aprendizaje.
Reflexiona acerca de sus progresos y dificultades acordando formas de mejora.
 Se revisa las evidencias enviadas por el estudiante: fotos, videos, audios, llamadas.
 Se usa el instrumento de avaluación para realizar la valoración de la evidencia.
 Se elaboran preguntas para retroalimentar al estudiante: Uso de la ficha de retroalimentación.
 Anexos:
1. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE CALIFICACIÓN:
El profesor (a) deberá de marcar con una x, de acuerdo al logro del estudiante

DIOPROME
Propósito: Conocer nuevas estrategias de distribución para posicionar el producto o servicio.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Después de leer la Después de leer la Elabora un mapa Después de Elaborar un
lectura número 1, lectura número 2, conceptual de observar el video, tríptico con
NOMBRES Y responde las responde las ambas lecturas responde las información
preguntas de la preguntas de la vistas en la ficha siguientes relevante para una
APRELLIDOS ficha de trabajo. ficha de trabajo. de resumen, preguntas de la buena distribución
recuerda leer y ficha de trabajo. de productos o
entender dicha servicios.
lectura para poder
desarrollar dicho
mapa.
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Leyenda: 1: Inicio C 2: Desarrollo B 3: Logro esperado A 4: Logro destacado AD