Sesión de Aprendizaje 3° – TV – 1° Experiencia de Aprendizaje

Sesión 3: ¿Qué debo tener en cuenta para tomar una decisión?

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Marcelina López Rojas N°62009
Grado: 3°” A”
Docente: María Líder Pérez Tapullima
Fecha: 21/04/2021
ÁREA: Personal Social
COMPETENCIA/ DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Convive y participa  Delibera sobre asuntos de interés  Identifica los aspectos a tener en
democráticamente en la público para proponer y participar en cuenta para la toma de
búsqueda del bien común. actividades colectivas orientadas al decisiones a través de un caso.
 Interactúa con todas bien común (seguridad vial, entre CRITERIOS DE EVALUACIÓN
las personas. otras), a partir de situaciones  Analiza casos a fin de identificar
los aspectos a tener en cuenta
 Construye normas y cotidianas, y reconoce que existen
para la toma de decisiones, así
asume acuerdos y opiniones distintas a la suya.
como las acciones que
leyes. benefician a todas y todos.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre
asuntos públicos.
 Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de Derechos Diálogo y concertación.
 El docente promueve espacios de diálogo para que sus estudiantes
intercambien sus ideas con los demás miembros de la familia a fin
de llegar a consensos para mejorar la convivencia familiar.
MATERIALES /RECURSOS
Televisión o dispositivo para unirse a la programación de Aprendo en casa TV.
Hojas de reúso o cuaderno
Lápiz o lapicero
Lápices de colores
Tajador
Borrador
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se saluda a los estudiantes y familiares, se les invita a seguir las actividades de la programación de Aprendo en
casa.
Se presenta a Valentín, quien comenta la decisión que tomaron en su familia:
Decidimos comprar juegos de mesa, nos ha servido mucho conocer los aspectos que debemos considerar
para tomar decisiones que nos beneficien a nosotros, a nuestra familiar y a los demás.
Se recuerda los pasos para tomar decisiones:
1. Comprender la situación.
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2. Identificar las opciones y analizar las consecuencias de cada uno.

3. Toma la decisión y verificar que favorezca a mí y a mi familia.
Se vuelve a presentar la experiencia de Valentín:
Mi mamá, recibió un dinero extra por las ventas que realizó en su tienda, y hace tiempo que mi hermana y
yo queríamos tener unos juegos de mesa, pero también queríamos tener una bicicleta, el dinero alcanzaba
para unos juegos de mesa, pero no para la bicicleta, si la queríamos teníamos que ahorrar para comprarla
más adelante, mis padres nos recomendaron que evaluemos las posibilidades y escogiéramos uno de ellas,
las opciones que teníamos eran:
Opción 1: Comprar juegos de mesa.
Opción 2: Ahorrar para una bicicleta.
Para analizar las dos opciones conversamos entre todas y todos los integrantes de mi familia, y luego,
identificamos las posibles consecuencias de cada decisión.
Opción 1: Si comprábamos los juegos de mesa, podríamos divertirnos en familia y compartir ahora que no
vamos a la escuela, pero ya no podríamos comprar una bicicleta.
Opción 2: Y si ahorramos para la bicicleta, cuando mis padres tengan otro ingreso extra, podríamos
completar el dinero para comprarla, así mi hermanita y yo podríamos pasear cerca de la casa, y mis padres
podrían ir a comprar al pueblo más rápido. Pero probablemente tendríamos que esperar mucho tiempo para
completar el dinero, y mientras tanto no tendríamos otros juegos para divertirnos en familia.
Decidimos comprar los juegos de mesa, decidimos los juegos de mesa porque nos hacen pensar mucho, creo
que podríamos divertirnos y jugar en familia, en cambio, si elegíamos ahorrar para la bicicleta no íbamos a
tener con que divertirnos ahora, además, no sabemos cuándo podríamos comprarla.
Después de evaluar las terribles consecuencias, tomamos la decisión pensando en el bienestar de toda la
familia, era mejor comprar juegos de mesa para jugar toda la familia.
Se formula la siguiente pregunta: Ustedes, ¿qué piensan? ¿hubieran tomado la misma decisión?
Propósito:
Exploraremos sobre los aspectos que debemos tener en cuenta antes de tomar una decisión y
reflexionaremos la importancia de considerar estos aspectos para nuestras propias decisiones y para las que
tengan que ver con nuestras familias.
Se invita a los estudiantes a seguir la actividad de activación corporal para llenarse de energía con el video del
proyecto RevelArte.
Se presenta los criterios que deberán tener en cuenta para la realización de la sesión y de su evidencia:
- Analiza casos a fin de identificar los aspectos a tener en cuenta para la toma de decisiones, así como las
acciones que benefician a todas y todos.
Recuerda lo importante que es tener en cuenta siempre las normas de convivencia para tener un buen
ambiente durante el desarrollo de la sesión y para lograr nuestros aprendizajes.
DESARROLLO
Se presenta a Olinda, quién vive en Loreto y nos ayudará a recordar cómo tomar decisiones. Empieza contando
la siguiente experiencia:
Justo mis primos y yo, tuvimos que tomar una decisión, y seguimos los pasos.
Mis primos encontraron un nido de taricayas (tortugas acuáticas que viven en lagos, lagunas y durante el
crecimiento de los ríos de bosques inundados de la selva), con 12 huevos.
Fuimos a ver y el nido estaba medio tapado y tenía poquita arena encima, teníamos miedo, de que alguien
los robe, o que algún animal se los coma.
Pasaron varios días y no aparecía ninguna mamá taricaya por allí. Así que quizá los había abandonado, tenías
que hacer algo con los huevitos.
Así que empezamos con el paso 1: Los huevos estaban solos varios días, mi primo Pablo me dijo que, una vez
en la escuela la profesora les contó que las taricayas eran una especie amenazada, es decir, estaban en
riesgo de desaparecer. Y también afecta al ecosistema, es decir, es algo que también nos afecta a nosotros
como seres humanos. Mi abuelo me dice que, como la tortuga taricaya se alimenta de plantas acuáticas,
insectos, moluscos, de peces muertos, ayudan a equilibrar la presencia de esas especies en los lagos y
lagunas.
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(Información adicional: La principal amenaza de esta especie es la contaminación y el saqueo de sus nidos,
por el hombre, también por otros depredadores naturales que se comen sus huevos. Si esta especie
desaparece, alteraría todo el ecosistema y eso impactaría en la comunidad.)
Lo bueno es que hay personas e instituciones que sí se organizar para salvar a las taricayas. Cuando fui a la
reserva nacional Pacaya Samiria, me explicaron que se realizan diversas acciones para conservar o aumentar
el número de taricayas. Hay cuidadores que cuidan los huevos en las playas de los ríos hasta que nacen las
tortuguitas y luego las liberan en sitios seguros para que puedan crecer. Justamente porque comprendimos
la situación, nos dimos cuenta que era importante tomar una decisión, ¿qué hacer con los huesos de las
taricayas? Tomo tiempo identificar las opciones.
El paso dos identificar las opciones entre las que hay que escoger:
Primera opción, la primera opción que pensamos, la propuso Pablo, el opinó que teníamos que llevar los
huevos a su casa, y tenerlos allí hasta que los bebés taricayas nacieran. Es que una vez con su tía
encontraron un guacamayo herido, lo cuidaron en su casa, hasta que se curó y luego lo dejaron libre.
Consecuencias: Por un lado, los huevos estarían protegidos y nacerían las taricayas. Pero otra consecuencia
podría ser, al no poder saber cómo cuidar los huevos, ellos sufran un daño.
La información que tienes y que sustenta esta opción, es la experiencia de tu primo Pablo, porque el ya pasó
algo parecido con el guacamayo. Entonces, eso le hace pensar que los huevos estarían seguros si estuvieran
en casa.
Segunda opción, Ramiro recordó que una vez su mamá le dijo que, a los huevos de taricaya, era mejor
taparlos con arena, para que ningún animal se los coma.
Consecuencias: En este caso, las consecuencias de tomar esta decisión, sería que los animales depredadores,
no se comerían los huevos. Pero otra posible consecuencia podría ser también que lleguen otras personas y
si se dan cuenta, los desentierren para llevárselo.
Tercera opción, A mí se me ocurrió que tal vez podríamos buscar a un adulto que sepa del tema o en todo
caso hablar con un familiar que pudiera contactarse con un experto que nos ayude.
Consecuencias: Serían que nosotros mismos consigamos hablar con un especialista. O que lo haga un adulto
a quién conocemos y luego que las tortugas se salven. La información confiable es la que yo conozco, ya que
cuando fui de visita a la reserva nacional Pacaya Samiria, vi que había especialistas que ayudan a proteger a
las taricayas, y luego, yo misma investigué y encontré más información al respecto. Al investigar, descubrí
que hay un programa para el cuidado de las taricayas, en este programa hay familias que se dedican a su
cuidado y han logrado liberar a más de 600 000 taricayas en los ríos, no solo en la reserva, sino también, en
toda la Amazonía peruana. También existen algunas campañas como “Apadrina a una taricaya”, con la cual
se busca conseguir conservando a una de las especies de la Amazonía, la taricaya.
Paso para la toma de decisiones: Para tomar la decisión Pablo, Ramiro y yo, nos hicimos las siguientes
preguntas, ¿Qué ventajas y desventajas tiene la opción 1? ¿Qué ventajas y desventajas tiene la opción 2?
¿Qué pasaría si aceptáramos la opción 3? ¿Qué información podríamos buscar o nos sería útil?
Se indica a los estudiantes analizar las opciones y tomar la decisión.
Se expresa la decisión de la situación:
Después de exponer cada uno de las opciones, llegamos a la conclusión de que contactar con un especialista,
podría salvar a los huevos de taricaya, puesto que ellos tienen conocimiento. Pero lo mejor de todo, saber
que nuestra decisión nos hizo sentir bien y a la vez beneficiaba a la conservación de las taricayas. En realidad,
queríamos ayudar, creo que tomar decisiones por nosotros, es muy bueno, pero tomar decisiones por
nuestro bien y el de los demás, es mucho mejor. Entonces, ya habíamos tomado la decisión, llegamos al paso
cuatro, que es comunicar la decisión. Hablamos con las y los integrantes de nuestra familia, para que nos
ayuden a contar con el especialista, les dijimos nuestra decisión y como habíamos llegado a ella, para que
sepan que analizamos bien todas las opciones, les dijimos que es importante salvar todos los huevos de las
taricayas, para proteger el planeta, que nosotros no teníamos los conocimientos suficientes para cuidarlos, y
que por eso necesitamos un experto o especialista, y que para encontrar uno necesitábamos ayuda, pero
que era muy probable de que el especialista se encontraba en la reserva nacional Pacaya Samiria.
Se menciona a los estudiantes que, ya conocen la situación y las posibles consecuencias que analizaron con
información confiable. Y que en el caso Olinda ha contribuido al bien común.
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Se menciona a los estudiantes, no olvidar, lavarse las manos, limpiar y ordenar el lugar de trabajo, así como los
materiales que utilizó.
CIERRE
Reflexiona
• Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Logré identificar los aspectos para la toma de decisiones?
¿Qué aprendí hoy sobre cómo tomar decisiones?
¿Qué me falta por aprender?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• CURRÍCULO NACIONAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
• PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA: HTTP://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
curricular-educacionprimaria.pdf