UNIVERSIDAD NACIONAL

“SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO”

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS GENERALES

1.1 ÁREA Ciencia tecnología y 1.4. TIEMPO 90 Minutos
ambiente
1.2 GRADO 3cero 1.5. FECHA 17 - 07 - 2019.
1.3 SECCIÓN A-B-C-D 1.6. COMPONENTE Comunicación oral

II.- APRENDIZAJE ESPERADO

“DESCUBRIMOS DIFERENTES TEXTURAS CON EL TACTO”

III.- SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

PROCE
ESTRATEGIAS MED. y MATER. TIEMPO
SOS

MOTIVACIÓN:
Para promover el interés del tema, se les hace tocar a los niños objetos como
peluches, pelota de tenis, cartón, etc. a los estudiantes, el cual permitirá
generar un encuadre o cierto interés del sentido del tacto en base a los objetos
presentados.
RECOJO DE LOS SABERES PREVIOS:
A partir de la explicación, el profesor pregunta:
¿Qué hicieron?
¿Qué sintieron cuando los tocaron?
¿Todos eran iguales?
A través del diálogo se propone una Lluvia de
Ideas para sacar conceptos y características de
los objetos y relacionarlo con el tema. Revista
INICIO

CONFLICTO COGNITIVO: 20
El docente problematiza la enseñanza: Minutos
¿Cómo podemos percibir las cualidades de
los cuerpos? Fichas de
Además de la vista, el gusto y el olfato, preguntas.
¿con qué otra parte del cuerpo podemos sentir las cualidades de los
objetos? ¿Te gustaría conocer más sobre este tema?, pues bien, a continuación:
 Se explica el significado de los sentidos, especialmente del sentido del
tacto: Definición, características, estructura y aspectos esenciales.

 Luego el profesor comentará una anécdota que estará planteada Fichas léxicas
por las siguientes preguntas: ¿Qué le paso a Carlos? ¿Qué crees que Guía
sintió Carlos? ¿Qué debió hacer Carlos? ¿Les ha ocurrido una situación
similar?

Se forman Equipos de trabajo para conversar sobre la importancia que tiene el

tema en clase. Se usa la Explicación para determinar los acontecimientos más
importantes del tema a tratar.

1
 ADQUISICIÓN TEÓRICA DE LOS APRENDIZAJE
ASIMILACIÓN Guía
Cada grupo lee la Guía de Aprendizaje: se utiliza la Estrategia de
Comprensión y resumen para conceptualizar el tema principal. 45
Fichas de Minutos
resumen y de
Los alumnos organizados en cinco Equipos de trabajo describen sus actividades
Resúmenes en una Ficha cada una de los aspectos más esenciales del
sentido del tacto.
Cada Equipo de Trabajo plantea sus respuestas a las actividades
presentadas en la ficha de Cuestionario. Posteriormente se realizan las
siguientes actividades:
 jugamos a descubrir con los ojos vendados diferentes texturas
(suave, áspero, liso, rugoso, poroso, esponjoso, etc.)
 Salimos fuera del aula y tocamos las paredes, los troncos de los
árboles, el pasto, las flores, puertas, etc. Nombramos ¿qué
ELABORACIÓN

texturas tienen?
 Por grupos observan y tocan en el álbum de texturas y las
reconocen verbalizando.
 Nos informamos y descubrimos acerca del sentido del tacto.
 Cuando culminen pedir contestar la pregunta ¿por qué es
importante identificar la textura de un objeto? ¿Nos ayuda saber
esto?

ACOMODACIÓN
Reflexiona y responde brevemente según tus aprendizajes esperados,
para ello contestan las siguientes interrogantes:
¿Qué pasaría si tuviéramos las manos maltratadas? ¿Es importante cuidar
nuestras manos? ¿Por qué?
Conversamos sobre la importancia de cuidar nuestra piel. Manteniéndola Fichas léxicas
limpia, evitando dañarla con heridas y quemaduras, protegerla del sol,
APLICACIÓN

25
echarse crema.
Minutos
Los estudiantes estarán en condiciones en una próxima sesión de
aprendizaje de aplicar lo aprendido en sus actividades cotidianas.
Ficha de
Observación

IV.- EVALUACIÓN:
INDICADORES INSTRUMENTOS

Descubre las diferentes texturas con el tacto. FICHA DE OBSERVACIÓN

Muestra interés por leer las guías referidas al sentido del tacto. LISTA DE COTEJO
Expresa sus opiniones adecuadamente a nivel de equipo.

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Alumno Docente
ESQUEMA DE LA APLICACÌON GLOBAL DE LAS ESTRATEGIAS