UNIVERSIDAD AUTONOMA

Universidad Autónoma de Madrid 21

—
22

Máster Universitario de Formación de Profesorado de

Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato
(MESOB)

SOCIEDAD, FAMILIA Y EDUCACIÓN

PRINCIPIOS EDUCATIVOS SOC. CONTEMPORÁNEA
EL PROYECTO INCLUD-ED

www.uam.es
1er Semestre

Profesora: Amaya Puertas Yáñez

Correo electrónico: amaya.puertas@uam.es

Universidad Autónoma de Madrid

 PROYECTO INCLUD-ED

INCLUD-ED
Integrated Project
SUCCESSFUL
EDUCATIONAL ACTIONS

Es un proyecto de investigación, coordinado por el Centro de

Investigación en Teorías y Prácticas de Superación de las
Desigualdades (CREA) de la Universidad de Barcelona para
identificar Actuaciones de éxito que contribuyen para superar
el fracaso y retraso escolar.

Universidad Autónoma de Madrid

 PROYECTO INCLUD-ED
Analizar estrategias educativas que contribuyen para la cohesión
social y estrategias educativas que conducen a la exclusión
social, en el contexto da sociedad del conocimiento, dando
elementos clave y líneas de acción para mejorar las políticas
sociales y educativas.

• Análisis de Investigaciones Previas

• Estudio de las Reformas Educativas

• Datos Procedentes de Estudios Internacionales

• Estudio de casos
Universidad Autónoma de Madrid
PROYECTO INCLUD-ED

Universidad Autónoma de Madrid

 PROYECTO INCLUD-ED
• Investigadores de 15 universidades y instituciones europeas.
• Representantes de grupos vulnerables.

• Educadores.

• Familiares.
• Formuladores de políticas públicas.

26 ESTUDIOS DE CASO

Universidad Autónoma de Madrid

 PROYECTO INCLUD-ED
Los resultados del INCLUD-ED tuvieron reflexión en
resoluciones, comunicaciones y recomendaciones en Europa,
lo que ha posibilitado que los efectos transformadores
encontrados en las escuelas y comunidades estudiadas
fueron transferibles a toda Europa, llevando a la definición
de políticas más eficaces.

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 Marta Soler Ania Ballesteros Philippe Keraudren Jonna Leinonen Rafael Layón
Investigadora Estudiante DG Investigación e Profesora de Padre de
Includ-ed 10 años Innovación (CE) Educación Infantil alumnos/as

Parlamento Europeo. Diciembre de 2011

 Formación en Comunidades de Aprendizaje

MÓDULO 8

PARTICIPACIÓN EDUCATIVA
DE LA COMUNIDAD

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Universidad Autónoma de Madrid

 RESULTADOS INCLUD-ED
• Identificación de Actuaciones Educativas de Éxito (AEE) y Actuaciones
Integrativas de éxito (AIE) que implican a otras áreas sociales que promueven la
inclusión: empleo, vivienda, salud y participación social y política.

• Identificación de Actuaciones Educativas de Éxito que ayudan a superar el

fracaso escolar. Agrupamiento heterogéneo con la reorganización de los
recursos humanos existentes, ampliación del tiempo de aprendizaje y ciertos
tipos de formación de familiares y de la comunidad.

• Identificación de tipos exitosos de participación de familiares y de la comunidad

para mejorar la inclusión educativa y social.

• Recolección de evidencias que demuestran que las Actuaciones Educativas de

Éxito pueden ser recreadas en cualquier contexto para facilitar el éxito
educativo: son universales y transferibles.

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 BUENAS PRÁCTICAS
Prácticas concretas que mejoran algún aspecto
de la educación, en contextos determinados.
Su consideración como buena práctica no
siempre se vincula con sus resultados (proceso,
carácter innovador…)

Actuaciones Educativas de Éxito (AEE)

Successful Educational Actions (SEA)
Acciones que obtienen los mejores resultados
en muy diversos contextos
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 ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO
(AEE)

• Están basadas en evidencias científicas

• Son transferibles y universales

• Mejoran los resultados de aprendizaje, la

convivencia, la educación emocional, y la
cohesión social

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 ACTUACIONES EDUCATIVAS DE ÉXITO (AEE)

2 GRUPOS PRINCIPALES DE AEE

1. FORMAS DE AGRUPAMIENTO INCLUSIVO DE

ALUMNOS

2. TIPOS EXITOSOS DE PARTICIPACIÓN DE

FAMILIARES Y DE LA COMUNDIAD

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AGRUPAMIENTO ALUMNOS

A.MIXTURE/MIXTO

B.STREAMING/HOMOGÉNEO

C.INCLUSION/INCLUSIÓN

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 AGRUPAMIENTOS MIXTOS

Un único profesor está encargado

de varios alumnos, normalmente
con varios niveles de rendimiento,
competencia lingüística, origen
cultural y otras características. No
se puede realizar una adecuada
atención a la diversidad del aula.

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 AGRUPAMIENTOS HOMOGÉNEOS

Surge para superar las dificultades de

los agrupamientos mixtos. Es la
asignaciones de patrones diferentes de
currículum para alumnos en base a su
habilidad, separando a los alumnos de
acuerdo a sus habilidades o
situándoles en grupos fuera del aula
con profesores adicionales.

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 AGRUPAMIENTOS HOMOGÉNEOS
FORMAS DE AGRUPAMIENTO EFECTOS DEL AGRUPAMIENTO
HOMOGÉNEO HOMOGÉNEO
• Organización de actividades en el aula • Aumenta las diferencias de
de acuerdo al nivel de habilidad. desempeño entre alumnos.
• Grupos de recuperación y apoyo • Reduce las oportunidades de
segregado en horario escolar. aprendizaje y rendimiento de los
• Currículum individualizado exclusor., alumnos.
adaptado al nivel del alumno/grupo. • Reduce las expectativas de los
• Elección exclusora de materias alumnos de grupos de menor
curriculares que lleva a oportunidades habilidad.
desiguales. • Afecta negativamente a la autoestima
académica y el sentimiento de
competencia.
• Limita las oportunidades de movilidad
ascendiente entre niveles.
• Reduce la satisfacción de los alumnos
según su lugar en los niveles.

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 AGRUPAMIENTOS INCLUSIVOS
El agrupamiento es heterogéneo, sin
niveles de habilidad y desempeño,
pero respondiendo a la diversidad del
aula. Acciones inclusivas para apoyar a
los alumnos de bajo desempeño, sobre
todo a través del uso de los recursos
humanos usado para los grupos
homogéneos y la incorporación de más
recursos humanos.

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 AGRUPAMIENTOS HOMOGÉNEOS
FORMAS DE AGRUPAMIENTO EFECTOS DEL AGRUPAMIENTO
HOMOGÉNEO HOMOGÉNEO
• Desarrollo inclusivo en grupos • Mejora los resultados de los alumnos y
heterogéneos. reduce las diferencias entre los niveles
• Reorganización de recursos de desempeño.
• Ampliación del 9empo de aprendizaje. • Los alumnos con bajo desempeño
• Currículum individualizado inclusivo aceleran su ritmo de aprendizaje.
(adaptación métodos enseñanza sin • Los alumnos con mejor desempeño
reducción del currículum). mejoran sus habilidades
• Opciones inclusivas: materias metacognitivas.
opta9vas inclusivas. • Ofrece nuevas oportunidades de
aprendizaje.
• Mejora la autoestima, el respeto
mutuo, la solidaridad y la aceptación
de la diversidad.

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 PARTICIPACIÓN
FAMILIAS & COMUNIDAD

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