PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA III

PROFESOR: GUILLERMO BANDA DE LOS SANTOS

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 1
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD
80 JOSE JOAQUIN FERNANDEZ B.C.D.E.
BLOQUE 1 Los retos del desarrollo personal y social
TEMA Individuos y grupos que comparten necesidades
EJE Persona
• Asuntos privados de carácter público: salud integral, educación, ejercicio de la sexualidad,
adicciones, el derecho a la privacidad y bienestar socioafectivo.
CONTENIDOS
La dimensión social de las necesidades básicas: desigualdad y contrastes sociales en los
niveles de bienestar y desarrollo humano en México y el mundo.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

Se asuman como sujetos dignos,
capaces de desarrollarse
plenamente mediante el disfrute y
cuidado de su persona, de tomar
decisiones responsables y
autónomas para orientar la
realización de su proyecto de vida y
su actuación como sujetos de
derechos y deberes que participan
en el mejoramiento de la sociedad
Vincula las condiciones que
favorecen o limitan el derecho de
todos los seres humanos a satisfacer
sus necesidades básicas con el logro
de niveles de bienestar y justicia
social.
Propone acciones colectivas para
enfrentar problemas de orden social
y ambiental que afectan a la
comunidad, al país y la humanidad
FAVORECEN
• Conocimiento y cuidado de sí
mismo
• Autorregulación y ejercicio
responsable de la libertad
• Sentido de pertenencia a su
comunidad, la nación y la humanidad

EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

Nivel de desempeño Calificación ASPECTOS A EVALUAR
1 Insuficiente 5.0
2 Bajo 6.0 Comprensión de la forma de
3 Aceptable 7.0 y 8.0 convivir en el grupo y conocer las
4 Destacado 9.0 y 10 claves para
Comunicarse
RUBRICA NIVEL DE
Manejo y resolución de conflictos
DESEMPEÑO
dentro del entorno escolar
Identifica las dificultades que afronta en el
aula para la convivencia grupal.
Propone estrategias definidas para
promover la buena convivencia en el
grupo.
Aplica las tres claves para la buena
 comunicación:
escucha activa , expresión de sentimientos
y asertividad

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Ordenar el grupo en equipos de cinco o seis integrantes para leer las siguientes situaciones y grabar sus opiniones y
argumentos en vinculación con alguna de ellas:

Situación 1
Sara y Marisol son primas, y quieren asistir al partido de futbol el miércoles por la mañana, pero tienen que hacer un
trabajo en equipo. Lo comunican a sus compañeros y preguntan qué pasaría si ellos no van a hacer el trabajo y qué
proponen para dar una solución a este problema. Si fueran ustedes los implicados en la anterior situación ¿Cuál podría
ser esa conversación?

Situación 2
Varios de los estudiantes de 3° A de la escuela Benito Juárez quieren visitar el Museo de Historia Natural, teniendo
el conocimiento de que se encuentra fuera del programa de trabajo de la escuela. Entonces designan una comisión
para solicitar al director y al asesor del grupo, que autoricen la visita.
Si se encontraran en la situación de estas personas ¿Cómo harían para plantear la situación a las autoridades
pidiéndoles que intervinieran?

Pedir que hagan un intercambio de las grabaciones y las estudien partiendo de los siguientes aspectos:
Manera en que se plantean los argumentos y problemas.
Ideas y argumentos claros.

Opciones o alternativas para responsabilizarse de la situación.

Actitudes mostradas para convencer o plantear las inquietudes.

Efectividad de las estrategias seguidas (conversaciones o cartas enviadas) según la situación.

Realizar en grupo las conclusiones sobre las fortalezas y debilidades que tuvieron al darle solución a las situaciones
hipotéticas propuestas, Identificar las causas de las primeras y aportar sugerencias para mejorar las segundas.

Promover una discusión acerca de las posibilidades de comunicación que dan las tecnologías nuevas.

Recibe: Profesor (a)________________________