“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORÍA

VIVAMOS EN UN AMBIENTE DE RESPETO

Y EQUIDAD
 DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: 5° FECHA: …… /………/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento

capacidades de evaluación
Convive y participa 5°GRADO  Reflexiona sobre Lista de
democráticamente • Muestra un trato respetuoso e diversas situaciones cotejo
en la búsqueda del inclusivo con sus compañeros de que expresan formas
bien común aula y propone acciones para de violencia que pueden
Interactúa con todas mejorar la convivencia a partir de afectar nuestro
las personas la reflexión sobre conductas bienestar.
Construye y asume propias o de otros. Evalúa el  Reconoce que la
acuerdos y normas cumplimiento de sus deberes. violencia afecta
Maneja conflictos de • Utiliza el diálogo y la negociación nuestro bienestar y
manera constructiva para superar los conflictos. que merecemos vivir en
Delibera sobre asuntos Explica que los conflictos se un entorno donde haya
públicos originan por no reconocer a los respeto y equidad.
Participa en acciones otros como sujetos con los mismos  Escribe acciones sobre
que promueven el derechos y por falta de control de cómo podemos
bienestar común. las emociones. fortalecer el respeto y
equidad en nuestra
vida diaria.
Propósito Reflexionar sobre diversas situaciones que expresan formas de violencia que
pueden afectar nuestro bienestar.
Evidencia Acciones sobre cómo pueden fortalecer el respeto y equidad en su vida
diaria.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
común

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
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MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda cordialmente a las niñas y los niños, realizan las actividades diarias permanentes de la
oración, asistencia diaria,etc.

Dialoga con los estudiantes acerca de su vida cotidiana y las inquietudes que tienen como
púberes. Así mismo de cómo se sienten con las clases o en casa.

 ¿Cómo están chicas y chicos? ¿Cómo se sienten?

 ¿Qué hacen en casa luego del colegio?
 ¿En qué actividades ayudan en casa?
 ¿Alguna incomodidad en casa o en el aula que hayan sentido últimamente? En esta pregunta
debemos observar bien los gestos o expresiones de los estudiantes para identificar con
quién nos quedamos a dialogar de manera personal en un momento determinado.

El propósito de hoy es:

Hoy reflexionaremos sobre diversas situaciones que expresan formas de violencia que pueden
afectar nuestro bienestar.

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------
En grupo clase

Se les pide a los estudiantes que lean cada uno de los

casos de la ficha de actividad, se puede acompañar en la
pizarra esta imagen para poder reflexionar junto a los
estudiantes. ANEXO 1 Luego, en el círculo en blanco,
dibuja una carita triste si es que la situación afecta el
bienestar de las niñas y de los niños; o dibuja una carita
alegre si es que su bienestar no se ve afectado

ANÁLISIS DE INFORMACIÓN------------------------------------------
Invita al análisis y reflexión de los casos respondiendo las siguientes preguntas
 ¿Qué situaciones están pasando las niñas y los niños?
 ¿Cuáles de ellas o ellos viven situaciones de violencia?, ¿por qué?
 ¿Quiénes viven en un entorno de respeto y equidad?, ¿por qué?
 ¿Qué es para ti la violencia?
Luego comunica que para reforzar su información leerán con atención lo que cuenta cada personaje
de la ficha de la actividad para responder las siguientes preguntas:
• ¿De qué manera a violencia afecta el bienestar de las niñas y niños?
¿Qué podemos hacer las niñas y los niños para vivir con respeto y equidad?
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La violencia es todo acto o conducta en la que alguien que es más fuerte o tiene más poder
atenta contra los derechos de una persona que considera más débil o tiene menos poder,
dañando su integridad física, psicológica y/o sexual.

Se continúa con la ficha de actividad , se pide que lean la información sobre los tipos de violencia y
si tienen alguna duda sobre la información puede comunicar para el apoyo necesario.
Se comunica que las diferentes formas de violencia afectan el bienestar de las personas. El
bienestar es la condición de sentirse y estar bien, en armonía y tranquilidad con nosotros mismos y
con los demás.

TOMA DE DECISIONES-------------------------------------------------
• Se solicita a algunos estudiantes por grupos que, según lo aprendido hasta este momento
respondan ¿cómo pueden evitar toda forma de violencia en tu familia?
• Promueve el diálogo y se les dice que en esta sesión responderán esta y otras preguntas. Se
les indica además que la información de esta sesión provendrá de la que recopilemos de
nuestra experiencia personal y familiar.
• Pide que recuerden alguna situación de violencia que hayan conocido y completa el cuadro.
Si requieren apoyo solo basta solicitarlo.

Después de trabajar el cuadro, dialogarán y compartirán sus respuestas.

• Dialoga con los estudiantes invitándolos a la reflexión para luego asumir compromisos familiares
sobre la rutina que se desarrolla en su hogar con el fin de que puedan proponer acciones para un mejor
estilo de vida, sobre todo sin violencia.
• Se refuerza manifestando que todas las personas somos importantes y valiosas; merecemos vivir
con respeto y equidad, y nadie tiene derecho a hacernos daño.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

• Responden a las siguientes preguntas: ¿qué hemos aprendido?, ¿cómo lo hemos aprendido?, ¿para
qué lo hemos aprendido?, ¿lo podemos aplicar a nuestra vida diaria?, ¿cómo lo haríamos?

REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes al identificar en esta actividad?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes al desarrollar la actividad?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
Reflexioné sobre diversas situaciones que expresan
formas de violencia que pueden afectar mi bienestar.
Reconocí que la violencia afecta mi bienestar y que
merezco vivir en un entorno donde haya respeto y
equidad.
Escribí acciones sobre cómo podemos fortalecer el
respeto y equidad en nuestra vida diaria.
 “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
Reflexiona sobre diversas Reconoce que la Escribe acciones
situaciones que expresan violencia afecta sobre cómo
formas de violencia que nuestro bienestar y podemos
ESTUDIANTES pueden afectar nuestro que merecemos vivir fortalecer el
bienestar. en un entorno donde respeto y equidad
haya respeto y en nuestra vida
equidad. diaria.

Sí No Sí No SÍ NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
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ANEXO 1
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TIPOS DE VIOLENCIA

ÚNICO CONTACTO P OR EL MATERIAL 978387435

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