SESION DE APRENDIZAJE

I. TÍTULO: ¿Qué instituciones, me pueden ayudar en mi comunidad?

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL AYABACA
 DOCENTE GIANNI MARITZA RODRIGUEZ RUIZ
 GRADO 3,4,5 años

 FECHA Lunes 27 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se valora a sí mismo.  Se reconoce como  Identifica, visita  Observación

 Construye su  Autorregula sus miembro de su y valora las  Lista de
identidad emociones. familia y grupo de instituciones de cotejo
aula. Comparte su comunidad.
 Cuaderno de
hechos importantes
campo
de su historia
familiar.
PERSONAL SOCIAL
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al
que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él.
ESTANDAR
Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
PROPOSITO DE LA  Que los niños y niñas identifiquen, visiten y valoren las instituciones de su comunidad.
SESION
 Identifica las Instituciones de su comunidad y las situaciones en las que puede acudir a
EVIDENCIA DE ellas.
APRENDIZAJE
 Visita las Instituciones de su comunidad.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
- Recepción de niños y niñas según los protocolos de
bioseguridad
 - Acciones de rutina
INICIO MOTIVACIÓN DEL PROYECTO:
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
identificaran, visitarán y valorarán las instituciones de su
comunidad.
- Invitamos a los niños a cantar la siguiente canción:

INSTITUCIONES DE MI
COMUNIDAD
Las instituciones de mi ciudad
Sirven a la comunidad
Ellas buscan nuestro bienestar
Si ves fuego llama a la estación de
bomberos
Si sientes peligro, corre a la comisaría canción
Si estas enfermo ve al hospital
Las instituciones de mi ciudad
Sirven a la comunidad
Ellas buscan nuestro bienestar

- Bailamos juntos al ritmo de la canción.

- Preguntamos: ¿De qué trató la canción? ¿Qué instituciones se
mencionan en la canción? ¿Quiénes trabajan en estas
instituciones? ¿Qué otras instituciones hay en tu comunidad?
¿Cómo podemos comunicarnos con las personas que trabajan
allí?
- En un papelote, se registra las propuestas de los niños y niñas.
DESARROLLO ACTIVIDAD DEL PROYECTO:
- Mostramos a los niños imágenes de diferentes trabajadores de la
comunidad (policía, doctor, enfermera, bombero, etc.)
lámina

- Preguntamos ¿Conoces a estos trabajadores? ¿Dónde trabajan?

¿Cerca a tu casa hay estas instituciones?
- Motivamos a los niños y niñas a salir a recorrer las calles
cercanas a la Institución Educativa, para visitar las Instituciones
de la comunidad y a los trabajadores que laboran en ellas.
- Invitamos a los niños y niñas a llevar una libreta de apuntes,
para que anoten a su manera lo que más les llama la atención, Libreta de
durante su recorrido.
apuntes
- Pedimos a los niños y niñas cumplir las normas de convivencia y
de seguridad vial, durante el recorrido.

- Al retornar al aula, invitamos a los niños y niñas a compartir sus

anotaciones, observaciones y toda la información recogida por
los niños y niñas. Realizan una descripción precisa de las
Instituciones de su comunidad. Preguntamos: ¿Qué han
aprendido? ¿Qué les pareció la experiencia? ¿Les gustó la
visita? ¿Se sintieron felices o tristes?
- Recordamos las situaciones en las que podemos acudir a las
Instituciones de nuestra Comunidad:

 COMISARIA: Se encarga de brindar seguridad a las

personas, por un robo, etc.
 HOSPITAL: Se encarga de curar a los enfermos.
 COLEGIO: Se encarga de brindar aprendizajes a los niños y
niñas.
 MUNICIPALIDAD: Se encarga del orden y administración de
la comunidad.
 IGLESIA: Aquí se celebran las misas y actos religiosos.
 ESTACIÓN DE BOMBEROS: Se encarga de prevenir los
incendios y acudir cuando los necesitamos por una
emergencia.

- Con anterioridad, se solicita cajas de frugos (pueden ser otras

cajitas) y motivamos a los niños y niñas a pintarles con los
colores representativos de las Instituciones de su comunidad y
con ellas elaboran su maqueta de la comunidad y sus
Instituciones, pueden pegar a los trabajadores que laboran en Cajas recicladas
ellas. (los trabajadores que elaboraron el día de ayer)

Témperas
goma
 - Jugamos a las adivinanzas de las Instituciones de la comunidad,
con los niños y niñas:

Adivinanzas

CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL PROYECTO:

 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que hoy hemos
conocido las Instituciones de nuestra comunidad y las
situaciones en las que podemos acudir a ellas.
RUTINAS ACTIVIDADES DE ALIMENTACIÓN Y RECREACIÓN:
- Los niños se alimentan, cumpliendo los protocolos de
bioseguridad.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “”
 Docente:
 Aula: 3,4,5 años
 Fecha: 27 de junio año del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¿Qué instituciones, me pueden ayudar en mi comunidad?

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Identifica, visita y valora las instituciones de su comunidad.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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17
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19
20
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje: ”
 Docente: GIANNI MARITZA
RODRIGUEZ RUIZ
 Aula: 3,4,5 años
 Fecha: 27 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  ¿Qué instituciones, me pueden ayudar en mi comunidad?

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Identifica, visita y valora las instituciones de su comunidad.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

 UNA FIESTA IMPORTANTE

Cecilia invitó a sus amigos a una fiesta a la que todos tenían que ir vestidos como servidores de la
comunidad. Uno a uno se fueron presentando.
 Realiza lectura de imágenes.

bombero
Yo vine de dijo Carlos, apago los incendios.

enfermera
Yo soy la dijo Valentina, curo a los enfermos.

carpintero
Yo soy el dijo Paco, confecciono mesas y sillas.

policía
Aquí está el agregó Beto, dirijo el tránsito.
 profesora
Y yo soy la dijo Cecilia, enseño a los niños.

torta refresco
La mamá de Cecilia les invitó con

feliz
sorprendida y porque se dio cuenta de qué

importante rol cumplen los trabajadores de la comunidad.

Comprensión lectora:
1. Cecilia hizo…
Un
Unapaseo
Unafiesta
cena

2. ¿Cómo fueron vestidos sus amigos de Cecilia?

un D
ifo e
r da
m nz
ad ari
os ne Trabajadores de la comunidad
s

3. ¿Qué les invitó la mamá de Cecilia?

Torta con pizza Pollo a la brasa

refresco

4. ¿Qué piensas tú de los servidores de la comunidad?

_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
 ¿Dónde trabaja cada uno?

 Observa las imágenes y describe a cada personaje.

 Crea un camino y conduce a cada personaje a su centro de trabajo. Utiliza lápices de diferentes colores.
 Visitando la plaza

 Observa la escena. ¿A dónde van los niños? Describe la plaza de su ciudad. Recorta y pega a los
trabajadores en donde correspondan.
 Conociendo mi comunidad

 Dialoga con tu profesora y compañeros(as) acerca de tu comunidad. Utilizando colores termina de pintar cada
institución.
 LA COMISARÍA

 Decora libremente.
 LA ESTACIÓN DE BOMBEROS

 Colorea libremente.
 EL HOSPITAL

 Rasga papel seda blanco y pega en el hospital.

 LA IGLESIA

 Decora con témpera.

 ¡Vamos a la escuela!

 Ayuda a los niños a llegar a la escuela.

 PROYECTO N°02 - JUNIO AÑO
GESTIÓN PEDAGOGICA – SESIÓN DE APRENDIZAJE N°14 2022

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ……….

PLAN DE TRABAJO PRESENCIAL

TALLER DE TUTORÍA

I. TÍTULO: “Un Rey y una Reyna”

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL
 DOCENTE
 GRADO 4 años

 FECHA Martes 14 de junio del 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA /
INSTRUMENTO
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
DE EVALUACION

Personal Social  Se valora a sí  Toma la iniciativa para  Demuestra sus  Observación

 Construye su mismo. realizar acciones de habilidades y  Lista de
identidad  Autorregula sus cuidado personal, de fortalece su cotejo
emociones. alimentación e higiene autoestima.
 Cuaderno de
de manera autónoma.
campo
Explica la importancia
de estos hábitos para
su salud. Busca
realizar con otras
algunas actividades
cotidianas y juegos
según sus intereses.
 Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al
que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él.
ESTANDAR Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira,
triste o alegre.
PROPOSITO DE LA  Que las niñas y los niños demuestren sus habilidades y fortalezcan su autoestima.
SESION
EVIDENCIA DE  Fortalecen su autoestima y desarrollan su creatividad e iniciativa.
APRENDIZAJE
IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

INICIO PRESENTACIÓN: Canción
- Presentamos el propósito de aprendizaje diciéndoles que hoy
demostrarán sus habilidades y fortalecerán su autoestima.
Invitamos a los niños a cantar juntos la siguiente canción:

Soy un rey (una reyna)

(Tonada: Tengo una
muñeca de color azul)
Soy un rey (reyna)
De mi familia,
Traigo 1 corona
y soy genial
también se cantar
bailar y disfrutar.

- Pedimos a los niños y niñas que se pongan de pie y cantamos

juntos la canción. Al culminar, preguntamos: ¿Quién es un rey o
una Reyna? ¿Qué habilidades tiene el rey o la Reyna? ¿Qué le
gustaría hacer al rey o la reyna?
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
- Mostramos a los niños y niñas una corona:

Siluetas

- Preguntamos: ¿Quién quiere ser el rey o la reina? ¿Qué talentos

tienen los reyes y reinas?
- Invitamos a los niños y niñas a buscar en sus casilleros. El o la
que encuentre una corona en sus casilleros, será el rey o la
reina.

Coronas

- Junto con los niños verificamos que todos tienes sus coronas en
los casilleros y así decidimos que por esta semana todos serán
 reyes y reinas.
- Invitamos a los niños y niñas a ponerse sus coronas y bailar
Tiempo de vals.

https://
www.youtube.co
m/watch?
v=j3ObHjm1fAE

- Mencionamos algunas actividades que podamos realizar durante

nuestro reinado: (También se puede elegir un rey o reina por
cada semana)
 LUNES: Exposición de un panel de foto de su familia, mejor
amigo, mascota, etc., decorados libremente.
 MARTES: Asiste a la Institución con su ropa favorita y
desfila por la pasarela, muestra a sus compañeros su
juguete favorito.
 MIÉRCOLES: Presentará un cuento o texto literario, creado
por su familia.
 JUEVES: Realizará un compartir con todos sus
compañeritos del aula y dará un presente o souvenir para
cada compañerito.
 VIERNES: Presenta su talento en el aula (canción,
dramatización, baile, etc.)

- NOTA: Esta actividad de tutoría se puede realizar con todos los

niños simultáneamente o se puede trabajar con un niño o niña
por semana.
CIERRE REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:
 Metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo? ¿Cómo lo superé? ¿En qué me servirá lo aprendido
hoy?
 Autoevaluación: ¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
 Retroalimentación: Decimos a los niños que todos son reyes y
reinas y deben comportarse muy bien como ellos.
RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES DE SALIDA:
- Acciones de rutina.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

 Experiencia de Aprendizaje: “MI PAPITO Y YO, SOMOS PROTECTORES DEL MEDIO AMBIENTE”
 Docente:
 Aula: 4 años
 Fecha: 14 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Un Rey y una Reyna”

ÁREA  Personal Social
COMPETENCIA / CAPACIDAD CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
CRITERIO DE EVALUACIÓN  Demuestra sus habilidades y fortalece su autoestima.
ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
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17
18
 CUADERNO DE CAMPO

 Experiencia de Aprendizaje:
 Docente: GIANNI MARITZA
RODRIGUEZ RUIZ
 Aula: 3,4,5 años
 Fecha: 27 de junio del 2022

SESIÓN DE APRENDIZAJE  “Un Rey y una Reyna”

ÁREA
COMPETENCIA / CAPACIDAD
CRITERIO DE EVALUACIÓN
ESTUDIANTE
 Personal Social
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Demuestra sus habilidades y fortalece su autoestima.
EVIDENCIA

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Molde de corona
 Delinea la corona de la niña con el color de preferencia.
 Decora libremente.
 Con ayuda de un adulto completa:
 Describo ¿Cómo me vestí hoy?

 Con ayuda de un adulto escribe.