Institución Educativa Emblemática San Juan 2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 54

“CONOCEMOS A LAS INSTITUCIONES QUE NOS CUIDAN

Y PROTEGEN NUESTROS DERECHOS”

I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución Educativa : SAN JUAN
1.2. Ciclo III
1.3. Grado y sección : SEGUNDO GRADO “D”
1.4. Duración : 2 HORAS
1.5. Fecha : 11 DE OCTUBRE
1.6. Docente : MARIA MERCEDES TUPAYACHI ZEGARRA

II. PROPÓSITOS A DESARROLLAR:

COMPETENCIAS/CAPACIDADES
Gestiona responsablemente el
espacio el ambiente.
Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio
geográfico y el ambiente
Genera acciones para conservar
el ambiente local y global
ESTÁNDAR ESPECIFICADO EVIDENCIAS
Gestiona responsablemente el espacio y Elabora una lista de
ambiente al desarrollar actividades sencillas las instituciones de su
frente a los problemas y peligros que lo localidad y describe
afectan. sus funciones
Explica de manera sencilla las relaciones
que cumplen para
directas que se dan entre los elementos
naturales y sociales de su espacio cotidiano. cuidar y respetar los
Utiliza puntos de referencia para ubicarse, derechos.
desplazarse y representar su espacio.

ENFOQUE TRANSVERSAL Diálogo y concertación

Gestiona su aprendizaje de • Propone al menos una estrategia para realizar la tarea y explica
manera autónoma cómo se organizará para lograr las metas.
• Define metas de aprendizaje. • Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las
estrategias aplicadas y realiza cambios, si es necesario, para lograr los
• Organiza acciones estratégicas
resultados previstos.
para alcanzar sus metas de
aprendizaje. • Explica cómo ha llegado a la meta de aprendizaje que se propuso,
las dificultades que tuvo y los cambios que realizó
• Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso de
aprendizaje.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del segundo grado han visto noticias acerca de los maltratos y violencia a niños,
mujeres, adolescentes, y se sienten preocupados porque no saben cómo actuar y que deben
hacer y a donde deben acudir en caso de que le agredan o sufran maltratos físicos o psicológicos
o que sepan de alguien que está pasando por ello quieren saber lo siguiente ¿Cómo se llama las
instituciones que defienden sus derechos en caso de maltrato o violencia? ¿Dónde funcionan?
¿Cuál es su función principal?
IV. NUESTRA META
Conocer la función que brinda las instituciones que protegen los derechos de los niños,
niñas y adolescente en situación de riesgo.

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO
DE LA ESTRATEGIAS DE ACTIVIDADES
SESIÓN
En grupo clase
Observan una imagen presentada

INICIO

Responden:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Alguna vez has visto a niños vendiendo en la calle? ¿Qué opimas
acerca de ello?
- ¿Crees que están respetando sus derechos?
- ¿A dónde podrías acudir para ayudar a estos niños?
Escuchan el propósito de la sesión: Hoy conocerás las funciones de
algunas instituciones que cuidan y protegen los derechos de los niños y
niñas en situación vulnerable.
Escuchan algunas recomendaciones sobres los criterios de evaluación
que sedesarrollarán durante la sesión.
Acordamos con los niños y las niñas algunas normas de convivencia y
bioseguridad que ayuden a trabajar y aprender mejor en un ambiente
adecuado.
 Respetar la opinión de los compañeros.
 Cumplir con las tareas asignadas.
 Levantar la mano para participar.
PROCESO Se desarrollarán diversas actividades y estrategias a lo largo de la sesión
para favorecer el aprendizaje autónomo.
Problematización
 Los estudiantes forman un semicírculo, de manera que todos puedan
verse y escucharse. Luego, responden a las siguientes interrogantes: Si
observas a un niño o niña en situación de riesgo ¿A dónde podrías
acudir? ¿Conoces alguna institución que lo podría ayudar? Se escucha
sus respuestas y se anota en la pizarra
 Se comenta con los estudiantes, Tener paz, tranquilidad, un ambiente
equilibrado en casa, y vivir sin violencia es parte de tus derechos como
niña, niño o adolescente, ya que favorecen el desarrollo saludable y
están contemplados en las leyes. Se le presenta los derechos
 fundamentales que se encuentran en el Código del Niño y Adolescente
en el Perú.
Artículo 3.- A vivir en un ambiente sano. El niño y el adolescente tienen
derecho a vivir en un ambiente sano y ecológicamente equilibrado.
Artículo 4.- A su integridad personal. El niño y el adolescente tienen
derecho a que se respete su integridad moral, psíquica y física y a su libre
desarrollo y bienestar. No podrán ser sometidos a tortura, ni a trato cruel o
degradante. […] Artículo 14.- A la educación, cultura, deporte y
recreación. […] El Estado asegura la gratuidad pública de la enseñanza
para quienes tienen limitaciones económicas. Ningún niño o adolescente
debe ser discriminado en un centro educativo, por su condición de
discapacidad ni por causa del estado civil de sus padres. Artículo 20.- A
participar en programas culturales, deportivos y recreativos.
• Después de nombrar cada uno de los derechos, preguntamos ¿qué
instituciones se encargan de protegerte y hacer que tus derechos se
respeten?
 Se Pide que, voluntariamente, algunos estudiantes expresen sus
respuestas.
 Para registrar sus intervenciones el docente elabora un esquema y
completa con las intervenciones de los y las estudiantes
Análisis de la información:
Se presenta la siguiente información:
 Responden las siguientes preguntas:
 ¿Qué son las aldeas infantiles?
 ¿Cómo ayuda a los niños, niñas y adolescentes?
 ¿Qué es el UNICEF?
 ¿Cómo ayuda a los niños, niñas y adolescentes?
 ¿Qué otras instituciones protegen los derechos de los niños, niñas y
adolescentes
Toma de decisiones:
Se dialoga con los niños y las niñas sobre la importancia de conocer las
instituciones que defienden y protegen nuestros derechos pues así
podemos mantenernos a salvo de situaciones de violencia..
En su cuaderno de personal social responden a las actividades sobre el
tema tratado.
CIERRE ¿Recuerdan la secuencia de actividades realizadas durante la sesión y
responden:
¿Qué tema hemos hablado? ¿Cómo participamos?
Responden ¿de qué trató la sesión?, ¿qué han aprendido hoy?,¿por qué
es importante saber acerca de la DEMUNA?,¿Lo que han aprendido les
pareció importante y ¿para qué nos puede servir?
VI. AUTOEVALUACIÓN:

ME AUTOEVALUO SI NO

Reconoce la función de las instituciones públicas para preservar el .

bienestar de las personas

VIII. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué dificultades se observaron?

Ana Rosario Chumpitaz Sinarahua

Subdirectora Docente
 Institución Educativa Emblemática San Juan

MATRIZ DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “RESOLVEMOS SITUACIONES PROBLEMÁTICAS APLICANDO MECANISMOS DE PROTECCIÓN ENTE
LOS RIESGOS SOCIALES”
SITUACION SIGNIFICATIVA: Los estudiantes del segundo grado han visto noticias acerca de los maltratos y violencia a niños, mujeres,
adolescentes, y se sienten preocupados porque no saben cómo actuar y que deben hacer y a donde deben acudir en caso de que le
agredan o sufran maltratos físicos o psicológicos o que sepan de alguien que está pasando por ello quieren saber lo siguiente ¿Cómo se
llama la institución que defiende sus derechos en caso de maltrato o violencia? ¿Dónde funciona? ¿Cuál es su función principal?
FECHA: 11 DE OCTUBRE
COMPETENCIA ESTANDAR DESEMPEÑO META CRITERIOS DE EVIDENCIA
EVALUACIÓN
Gestiona Gestiona Representa su espacio cotidiano Conocer la función Reconoce la Elabora una lista
responsablemente el responsablemente de diversas maneras (dibujos, que brinda las función de las de las instituciones
espacio el ambiente. el espacio y croquis, maquetas, etc.) instituciones que instituciones de su localidad y
Comprende las ambiente al utilizando puntos de referencia. públicas para describe sus
protegen los
relaciones entre los desarrollar
• Identifica las posibles causas y derechos de los preservar el funciones
elementos naturales y actividades
sociales sencillas frente a los consecuencias de los problemas niños, niñas y bienestar de las que cumplen
Maneja fuentes de problemas y ambientales (contaminación de adolescente en personas para cuidar y
información para peligros que lo aire, suelo y del aire) que afectan situación de riesgo. respetar los
comprender el afectan. su espacio cotidiano; participa derechos.
espacio geográfico y Explica de manera de acciones sencillas orientadas
el ambiente sencilla las al cuidado de su ambiente.
Genera acciones para relaciones directas • Practica y desarrolla
conservar el ambiente que se dan entre los actividades sencillas para
local y global elementos naturales prevenir accidentes y actuar en
y sociales de su
emergencias, en su aula y hogar,
espacio cotidiano.
Utiliza puntos de y conservar su ambiente: arrojar
referencia para residuos sólidos en los tachos,
ubicarse, cerrar el caño luego de usarlo,
desplazarse y cuidar las plantas, etc.
representar su
espacio.
 LISTA DE COTEJO 11 DE OCTUBRE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PERSONAL SOCIAL

Reconoce la función
de las instituciones
N° APELLIDOS Y NOMBRES públicas para
preservar el bienestar
de las personas

SI N SI NO SI NO
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
 APLICO LO APRENDIDO

1. Responde V si es verdadero o F si es falso.

a. Solo hay una institución en el Perú que protege los derechos de las niñas, niños
y adolescentes. ( )
b. Las aldeas infantiles ayudan a los niños que perdieron a sus padres. ( )
c. Las aldeas infantiles apoyan a las familias en situación de riesgo. ( )
d. En el Perú solo existe una aldea infantil. ( )
e. La misión del UNICEF es que todos los niños, niñas y adolescentes tengan la
oportunidad de ejercer sus derechos. ( )
f. El UNICEF solo recibe apoyo de entidades nacionales. ( )

2. Responde:
a. ¿Cuál es el objetivo de las Aldeas Infantiles SOS?

b. ¿Qué significa UNICEF?

c. ¿Cuál es la misión del UNICEF?

d. Si observas un caso de un niño que es maltratado. ¿A qué institución podrías

acudir para que lo ayuden?

e. Si observas un caso de una niña que es enviada a trabajar por sus padres. ¿A
qué institución podrías acudir para que la ayuden?

f. Si encuentras a un niño abandonado en la calle. ¿A qué institución podrías

acudir?