PCI de Estudios Sociales DATOS INFORMATIVOS: JUSTIFICACIÓN

El Plantel empleará la presente Planificación Curricular Institucional, PCI para orientar el tratamiento de los contenidos curriculares con la debida correspondencia con las destrezas especificadas en la reforma curricular. Además hará constar las recomendaciones que correspondan a cada Área de Estudio. Constituye un soporte indispensable como documento de apoyo para la redacción de las unidades didácticas.

ANTECEDENTES
Génesis El inicio. Esta Historia del Plantel parte desde los primeros momentos donde se toma la iniciativa para constituir un plantel de educación. La Historia parte con la presencia de documentos escritos que apoyen la afirmación de lo que se da por hecho y debe ser además producto del análisis ponderado de las situaciones trascendentales que se consideren históricas. Muchas situaciones no serán incluida no por ello, no han sucedido, muchas personas serán resaltadas quedando otras en el anonimato, no por ello dejaremos de agradecerles con toda la gratitud que su bondad hacia nosotros se merezca. El CAM del Guasmo El principio de la Escuela parte de las recomendaciones que el centro de Acción de la Mujer. CAM a través de su Departamento de Investigación en Noviembre realizó. Este documento contiene: la Introducción, la Encuesta, Nuestro Sector, la realidad educacional y un anexo. En la Introducción se dice: "Nuestro compromiso como miembros de la Comunidad, es defender los derechos que la sociedad nos asiste. Así conocedores de que la educación es patrimonio del hombre, estamos ahora luchando por la consecución de una escuela fiscal para el Sector", esas fueron las afirmaciones e intenciones con las cuales se emprende con la idea lo que luego será una realidad tangible.

1984 La Gestión.
Los Moradores del Sector el 12 de Marzo de 1984, solicitan la creación del nuevo plantel para el sector, adjuntando una encuesta realizada. El señor Tomás Bermúdez y Consuelo Mendoza, Presidente y Secretaría del Comité Pro-escuela Fiscal Mixta "Disstón Preciado", inician múltiples actividades para conseguir sus anhelos.

PCI de Estudios Sociales
El 21 de Mayo de 1984, el Lcdo. Guillermo Flores Zapata, recibe de José Intriago Cedeño, la información sobre la existencia de un lote de mil metros cuadrados que la Organización Comunal pone a disposición del Ministerio de Educación, siguen muchas gestiones más al Abg Fausto Figueroa, Miguel González y el oficio más trascendental, la solicitud No. 05793, al Lcdo. Alfredo Adum Ziadé Prefecto Provincial del Guayas, se solicita la construcción del edificio escolar. Firman la petición. El Presidente Tomás Bermúdez y el Director encargado Lcdo. Manuel Barba, Secretario Eloy O. Maridueña Naranjo, las gestiones se encaminaron con mucho éxito.

VISION
Institución líder y generadora de educandos capaces de detectar y solucionar problemas educativos, sociales y comunitarios que garantice la sociedad más justa y solidaria.

MISIÓN
Asumir cambios profundos de actitud frente al desafío de mejorar la calidad de la educación

OBJETIVO GENERAL DE LA INSTITUCIÓN.
Desarrollar un espíritu afectivo a los niños a través de las estrategias metodológicas capaces de producir cambios y hábitos de comportamiento para ponerlos en práctica en la vida diaria.

Objetivos Específicos.
Incentivar el espíritu de afectividad en los alumnos/as, maestros/as y Directivos.

PCI de Estudios Sociales
Crear un ambiente armónico dentro de la Comunidad Educativa. Aplicar estrategias metodológicas capaces de producir cambios cualitativos y cuantitativos.

POLÍTICAS INSTITUCIONALES.
Evaluar el PCI a través de reuniones periódicas con la comisión de currículo para ampliarlo según las necesidades. Participar en el Consejo Técnico a través de proyectos específicos para fortalecer la educación básica. Establecer un diálogo abierto con el director de la red a través de medios formales e informales con la finalidad de lograr consensos. Fortalecer las comisiones permanentes, Departamento de Orientación y Servicio Psicopedagógico a través de reuniones periódicas para el mejoramiento profesional y el desarrollo del currículo. Abrir una vía de comunicación directa con la supervisión provincial a través de contactos formales e informales para comunicar mis acciones vinculadas con la función f. Mantener informado al PRONEB y a la DIMANEP a través de las acciones más relevantes con la finalidad de obtener orientaciones técnicas. Practicar una apertura democrática a través de acciones educativas para lograr la participación del docente, padres, comunidad y estudiantes. Implementar las políticas educativas de los órganos técnicos superiores a la subdirección para mantener la unidad de finalidades y propósitos. Llegar al aula a través de la demostración de técnicas efectivas para unificar la intervención del maestro en el aula. Usar el ciclo de mejora continua a través del diálogo directo para emprender nuevos proyectos en cada aula escolar.

etc. con el fin de incidir en su fortalecimiento. en el ejercicio de actividades académicas. niñas y adolescentes a través de su análisis. funciones y organización fundamentales. Describir las diversas formas en que las personas se unen. psicológicos y sexuales. diversidad. los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. para identificar las fuentes de cooperación y conflicto en la sociedad ecuatoriana. mediante la caracterización de algunos tipos de organización social. crítico y creativo en el análisis y ciudadanía resolución eficaz de problemas de la responsable. con el fin de actuar responsablemente en sociedad. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo. con el fin de analizar el grado de desarrollo económico del Ecuador. en la Buen Caracterizar la vida económica del Ecuador por sectores. en la investigación. realidad cotidiana. a través de la identificación de las actividades y los actores de la economía. Demostrar un pensamiento lógico. Analizar las manifestaciones culturales del Ecuador a través de un estudio detallado de sus expresiones. Identificar las necesidades fundamentales de nuestra sociedad por medio del conocimiento de los servicios que se prestan. con el fin de comprender las relaciones sociales generadas a partir de la producción. Vivir. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos. en la solución de problemas prácticos. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo. Objetivos educativos del año Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos. Aplicar las tecnologías en la comunicación. con el propósito de valorar su diversidad. Interiorizar deberes y derechos ciudadanos concernientes a niños. valorar la identidad cultural nacional. Disfrutar de la lectura y leer de una Identidad manera crítica y creativa.Objetivos Generales de la Educación Básica OBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA PCI Convivir y participar activamente en una de Estudios Sociales OBJETIVOS DE 8 AÑO sociedad intercultural y plurinacional. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. Analizar el estado de la democracia en Ecuador. Ejes integradores de Área OBJETIVOS DEL AÑO Estudios Sociales unidad nacional. . por medio de la identificación de sus elementos.

ciudadanía responsable. ganadería y pesca con las personas que desarrollan estas . Buen Vivir. unidad en la diversidad. desde la interpretación de mapas temáticos y el análisis de la importancia económica y social.PCI de Estudios Sociales ESTUDIOS SOCIALES Planificación por Bloques Curriculares Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Bloques curriculares: Vida económica Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. Relacionar la agricultura. unidad en la diversidad. ciudadanía responsable. Destreza con criterios de desempeño: Localizar geográficamente los recursos naturales del Ecuador. Ejes del aprendizaje: Identidad nacional. Buen Vivir.

Analizar las funciones del sector financiero en la economía del país. y la cobertura de necesidades basada en la interdependencia. en relación con el medio geográfico y sus posibilidades. en especial del turismo y su real magnitud en nuestro país. (intervención efectiva. control. Determinar las diversas formas en que el Estado participa en la economía. las personas y los productos involucrados en el comercio del Ecuador. Describir varios tipos de organizaciones de la sociedad y determinar su rol y su capacidad de aglutinar a ecuatorianas y ecuatorianos diversos. desde el análisis de casos. Identificar las manufacturas (industrias y artesanías) que existen en Ecuador y las personas involucradas en estas actividades. entre otras). para valorar la producción nacional. entre otros. desde el análisis de estas actividades de producción de alimento para los ecuatorianos y las ecuatorianas. . ciudadanía responsable. la escasa industrialización. Valorar la importancia del sector de los servicios. regulación. desde el análisis de sus funciones y relaciones con la producción y las personas. la falta de capacitación profesional. Destreza con criterios de desempeño: Explicar la importancia de la familia como espacio de socialización y de fortalecimiento de valores.PCI de Estudios Sociales actividades y sus modos de vida. unidad en la diversidad. Analizar problemas como la concentración de la riqueza. Bloques curriculares: La sociedad ecuatoriana Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. mediante el análisis de datos estadísticos recientes. Determinar los lugares. Valorar el trabajo y el sentido del emprendimiento como formas de cooperación humana y superación de las sociedades.

comparación de dichos fenómenos y el planteamiento de soluciones. valorarlos y respetarlos como factor de diversidad cultural. ciudadanía responsable. entre otros factores. Buen Vivir. Bloques curriculares: Necesidades fundamentales Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. Valorar la influencia del deporte en la cultura de las ecuatorianas y los ecuatorianos y a partir de su relación con el bien vivir.PCI de Estudios Sociales Buen Vivir. Determinar las razones que generan conflictos sociales y su incidencia en las personas. transporte y otros servicios entre las diferentes regiones del Ecuador a base del estudio de mapas temáticos. Identificar los grupos religiosos presentes en Ecuador. Explicar la existencia de escenarios de desigualdad y pobreza en Ecuador. Describir la situación de las personas con capacidades diferentes. lugares de habitación. unidad en la diversidad. desde la interpretación. Destreza con criterios de desempeño: Especificar el estado de los servicios de educación y salud. desde de la observación y descripción del entorno social. desde el reconocimiento de sus posibilidades de desarrollo en la sociedad. desde la recolección e interpretación de datos y la incorporación de herramientas estadísticas para su procesamiento. descripción. Relacionar las diversiones de la gente con sus grupos etarios. Establecer comparaciones en relación con vivienda. .

a partir de la promoción de su conocimiento y respeto. exceptuando los del ámbito político. Determinar los canales por los que se ejerce la participación de varios sectores de la sociedad a través de la identificación. . Bloques curriculares: Democracia. grupos de participación del país. de grupos sociales. derechos y deberes Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Establecer la importancia de la democracia como base de la participación de los diversos actores sociales. Valorar la importancia de la Constitución como base legal de la democracia. desde el análisis de las normas de convivencia.PCI de Estudios Sociales Explicar cómo el buen vivir es una necesidad del desarrollo humano y determinar cómo se configura.

niñas y adolescentes. en particular. desde el estudio de textos legales pertinentes.PCI de Estudios Sociales Identificar los derechos fundamentales que aplican a todas las personas.. con la descripción y análisis de las . Identificar los espacios de la vida diaria en los que se puede promover la protección de los derechos humanos a partir de su conocimiento y ejercicio en la familia y la escuela. a partir de la constatación de su cumplimiento. en el hogar y en la escuela. Describir las formas y funciones de los gobiernos seccionales desde el punto de vista constitucional y desde la constatación en la localidad propia. niñas y adolescentes desde del establecimiento de compromisos. concernientes a los niños. y a los niños. Explicar las funciones del Estado a partir del reconocimiento de su importancia para el equilibrio democrático. en general. Determinar las responsabilidades. Bloques curriculares: Organización del Estado Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Identificar los órganos fundamentales de gobierno del Ecuador y sus funciones. Establecer las funciones y límites de la fuerza pública.

a partir de la identificación y descripción de las que se presentan en el entorno cercano. Reconocer las manifestaciones de la cultura popular ecuatoriana como formas de expresión e identidad. respeto de turnos al hablar y valoración de la opinión de los demás. . entre otras). cine. lugares de habitación. necesidades y condición económica. Identifica sectores y actividades en las que el Estado interviene en la vida económica ecuatoriana. Explicar cómo el Estado debe estar al servicio de la gente. Identificar las manifestaciones artísticas del Ecuador a partir del conocimiento de sus diferentes expresiones (plástica. Explica los hechos asociados a la concentración de la riqueza y a la escasa industrialización del país. danza. Promover desde el aula el respeto a la libre expresión motivando a prácticas de escucha. desde la determinación de su influencia en la vida de los seres humanos. localización y de la identificación de sus características (lengua. gastronomía. Bloques curriculares: La cultura Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Valorar la diversidad de culturas del Ecuador a partir del estudio de su origen. su cobertura e identifica sus desafíos. Aplica e interpreta herramientas estadísticas sobre las necesidades básicas del Ecuador. literatura. entre otros) fundamentales. desde la enunciación de sus funciones. vestimenta. Determinar el papel político y cultural de los medios de comunicación social y la manera en que desempeñan su labor. Relaciona la desigualdad y la pobreza como fuentes de conflicto y cooperación en la sociedad ecuatoriana. Explicar el significado de la interculturalidad desde el estudio de caso específico del Ecuador. Indicadores Esenciales de Evaluación de Estudios Sociales Relaciona el trabajo de las personas con su cultura. Exponer las razones por las cuales la política es una cosa seria.PCI de Estudios Sociales instituciones de mantenimiento de la seguridad. música. Expone la importancia de los espacios de socialización y de las organizaciones sociales en Ecuador.

y describe las funciones y competencias de las autoridades y los organismos. . Aplica los derechos humanos que le asisten en situaciones de la vida diaria en que estos se expresan. Explica la organización del Estado ecuatoriano en los niveles nacional y seccional. Explica el papel de la Constitución política del Estado en el ordenamiento jurídico del país. en comparación con el pasado. del ejercicio y reclamo de derechos y el cumplimiento de obligaciones que forman una ciudadanía responsable.PCI de Estudios Sociales Describe las diversiones y la utilización que las ecuatorianas y los ecuatorianos hacen del tiempo libre en la actualidad. Describe cómo la acción política debería transformar la sociedad y cómo efectivamente lo hace. Describe las manifestaciones artísticas y de la cultura popular del país. valorando la interculturalidad. aplicando herramientas estadísticas e interpretando sus resultados. Localiza y caracteriza las culturas del Ecuador. Explica el rol de la comunicación social en la difusión de contenidos culturales. Analiza la situación de la cobertura de educación y salud en Ecuador. Explica la importancia de la democracia como plataforma de la participación.

Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. etc. para inferir la naturaleza de algunos de sus problemas pasados y actuales. económico y cultural. diversidad. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo. Ejes integradores de Área OBJETIVOS DEL AÑO Estudios Sociales unidad Disfrutar de la lectura y leer de una Identidad manera crítica y creativa. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos. en la investigación. Objetivos educativos del año Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos. con el fin de fortalecer la identidad regional y planetaria. para valorar las consecuencias en el plano mundial del encuentro del Viejo y el Nuevo Mundo. en la solución de problemas prácticos. enfatizando en su identidad y la vigencia de la democracia. Establecer los rasgos fundamentales de los recién formados estados . a través de la concatenación de hechos y procesos. a través del estudio de sus aspectos político. con el fin de aproximarse a la intercausalidad que guía la Historia. Analizar el impacto del descubrimiento y la conquista europea en América. que se desarrollaron en América. destacando los grandes cambios que se han dado en la organización socioeconómica y en las dimensiones política y religiosa. psicológicos y sexuales. los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. para valorar la identidad latinoamericana resultante de aquellos procesos. Aplicar las tecnologías en la comunicación. en el ejercicio de actividades académicas. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo. en el marco de un mundo en acelerada transformación. desde sus inicios hasta el presente. realidad cotidiana. Describir el proceso de desarrollo histórico de la humanidad desde sus inicios en el continente africano hasta la modernidad. nacional. Demostrar un pensamiento lógico. a fin de valorar su importancia y su verdadera influencia en la Buen cultura americana actual. . valorar la identidad cultural nacional. crítico y creativo en el análisis y ciudadanía resolución eficaz de problemas de la responsable. y la formación de los imperios coloniales. en la Profundizar en el conocimiento de las grandes culturas Vivir.Objetivos Generales de la Educación Básica OBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA PCI Convivir y participar activamente en una de Estudios Sociales OBJETIVOS DE 9 AÑO sociedad intercultural y plurinacional. Analizar el desarrollo de los estados nacionales latinoamericanos en el marco internacional de consolidación del capitalismo como sistema mundial. Identificar los procesos asociados a las independencias latinoamericanas.nación de nuestra región mediante el análisis de los procesos subsiguientes a la independencia.

ciudadanía responsable. especialmente en China. en particular la escritura. su sociedad esclavista e instituciones jurídicas. Localizar el nacimiento del cristianismo en el seno de la cultura mediterránea y su expansión en el Imperio romano. Identificar en forma general el desarrollo de los grandes imperios antiguos. Describir las grandes culturas mediterráneas. unidad en la diversidad. Ejes del aprendizaje: responsable. India. específicamente las de la Grecia antigua. China y Mesoamérica. con énfasis en las condiciones de adaptación al medio y en el surgimiento de la agricultura en Medio Oriente. el pensamiento filosófico y la idea de democracia.PCI de Estudios Sociales ESTUDIOS SOCIALES Planificación por Bloques Curriculares Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. . Buen Vivir. Caracterizar los rasgos fundamentales del Imperio romano y su expansión en el espacio mediterráneo. ciudadanía Bloques curriculares 1: El Viejo Mundo Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. expansión comercial. Identidad planetaria. Medio Oriente y Egipto. con su estructura socioeconómica esclavista. Destreza con criterios de desempeño: Establecer el origen de la humanidad en África y su difusión hacia los cinco continentes. con las transformaciones que trajo a la vida de la sociedad y al pensamiento occidental. unidad en la diversidad. con sus relaciones sociales esclavistas y avances culturales. como una civilización múltiple.

organización social y cultural. Destreza con criterios de desempeño: Establecer el origen de los primeros pobladores de América. su expansión desde Arabia por Asia y África. mediante el análisis de la organización social y sus manifestaciones culturales. las actividades de caza. Explicar cómo en nuestro continente se desarrollaron grandes culturas.PCI de Estudios Sociales Analizar el surgimiento del Islam. pesca y recolección. Analizar la evolución de las sociedades mesoamericanas hasta el Imperio azteca. su poblamiento del continente. Valorar la diversidad de la humanidad desde el reconocimiento de su desarrollo a través del tiempo. su enfrentamiento con las sociedades cristianas y sus aportes a la cultura universal. que proyectan una identidad única y diversa . arquitectura y urbanismo. conflictos y creencias Explicar el desarrollo de las sociedades en América Andina. Bloques curriculares 2: Las culturas americanas Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. estructura social. por medio del análisis de su expansión territorial y desarrollo agrícola. con su dimensión productiva y el uso de los diversos pisos ecológicos. Establecer las características de la sociedad en Europa Occidental luego de la Edad Media. su historia y la lucha por la supervivencia y la libertad. unidad en la diversidad. desde el análisis de la clase burguesa. la evolución de sus estructuras políticas que desembocaron en el Imperio inca. ciudadanía responsable. Buen Vivir. desde el reconocimiento de sus relaciones productivas. Valorar la existencia de distintas raíces de la población americana.

Diferenciar los diversos procesos de conquista que se dieron en América. unidad en la diversidad. Describir los grandes imperios en América a partir del análisis de los casos de España.PCI de Estudios Sociales Bloques curriculares 3: Conquistas y colonizaciones Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. desde el rechazo de la violencia y la imposición como formas de relación entre las personas y como forma de relación entre los pueblos. las consecuencias de la irrupción de los europeos en América y su impacto en Europa. la difusión de las enfermedades y la resistencia indígena a la invasión y el coloniaje. Analizar la conquista americana. América quedó vinculada en forma irreversible al resto del mundo. el sometimiento violento. ciudadanía responsable. Destreza con criterios de desempeño: Reconocer la naturaleza de la modernidad y de la empresa descubridora de Colón y su influencia en el mundo. Analizar que con la conquista y colonización. especialmente a Europa Occidental. . en donde el desarrollo del capitalismo fue impulsado por las riquezas americanas. Buen Vivir.

provocaron cambios sociales y una renovación filosófica. Bloques curriculares 4: El mundo y las independencias latinoamericanas Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Reconocer cómo en los siglos XVII y XVIII se dieron grandes avances científicos que cambiaron las concepciones sobre el mundo y la sociedad. así como la de la independencia de las colonias británicas de América.PCI de Estudios Sociales Portugal. Francia y Gran Bretaña. centrado en Europa Occidental. . afro). que son nuestra riqueza y desafío para construir el futuro. Valorar la gran diversidad de las culturas americanas (indígenas. Definir la naturaleza de las revoluciones políticas que se dieron en Europa (la inglesa y la francesa). y el surgimiento y desarrollo de la Revolución Industrial que cambió el mundo. mestizas. Explicar las condiciones de avance del sistema capitalista.

Precisar cómo. Bloques curriculares 5: Formación de los estados . Identificar el proceso de desarrollo de los nacionalismos y los estados . a inicios del siglo XIX. con los enfrentamientos entre imperios. las ciudades y regiones de América Española hicieron pronunciamientos contra el régimen colonial. Explicar cómo a mediados de la segunda década del siglo XIX se generalizó la demanda de independencia en América y se organizó la guerra como un esfuerzo continental que triunfó definitivamente en 1824. en un momento de debilidad de la metrópoli. Valorar la independencia y la soberanía como elementos de la vida nacional de los nuevos países americanos. Describir las sociedades latinoamericanas del siglo XIX. Valorar los esfuerzos de crear grandes países y de establecer un sistema de cooperación entre los nuevos estados que se dieron en América recién independizada. las rupturas con las iglesias y la penetración comercial. el conflicto de la monarquía y el agotamiento de la relación colonial con América que devino en la ruptura independentista.nación en la Europa del siglo XIX. con sus rasgos de continuidad .nación Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Identificar en el marco de las grandes transformaciones industriales en el transporte y la producción en masa. especialmente por la acción de Simón Bolívar.PCI de Estudios Sociales Explicar la crisis de antiguo régimen en España. cómo avanzaron en Europa y América los cambios sociales y el liberalismo.

que se desarrollaron en medio de grandes conflictos. exportación de productos de clima templado o productos de clima cálido. estableciéndose la relación centro . . que trajo consigo la división definitiva del trabajo. Analizar cómo durante sus primeros años de vida los nuevos estados latinoamericanos se esforzaron por avanzar en sus proyectos nacionales mediante el estudio de sus guerras de definición de fronteras. en particular de Asia y África.PCI de Estudios Sociales colonial y nuevas realidades. Definir cómo los grandes países de Europa emprendieron un nuevo proceso de colonización. que eran vendidas a otro bloque de productores de materias primas (el tercer mundo). Explicar la consolidación de un bloque de países donde se acumulaba el capital y se producían manufacturas (el primer mundo). vinculado al avance del capitalismo y el predominio británico. definiéndose su fase imperialista. Los casos de Hispanoamérica y Brasil. Bloques curriculares 6: Consolidación de los estados nacionales Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Explicar cómo hacia finales del siglo XIX avanzó el capitalismo en el mundo. Reconocer los mecanismos y las relaciones mediante los cuales las economías latinoamericanas se vincularon al mercado mundial: minería.periferia.

económico y cultural de las grandes culturas americanas (mayas. Enuncia y ubica las colonias americanas y las metrópolis a las que pertenecían. sociales y económicas de la conquista europea de América para ambos continentes. aztecas e incas). y las condiciones económicas y sociales que resultaron de esa formación. Describir el proceso de definición de una identidad latinoamericana. Caracteriza a las sociedades medievales europeas y valora la incidencia del comercio a distancia en las trasformaciones sociales y culturales de la época. Describe el proceso de formación de los grandes imperios coloniales en América. la aplicación de sus electorados y el incremento de la educación pública. y sus transformaciones sociales y económicas hasta la aparición de las grandes culturas agrícolas esclavistas. Explica el proceso de formación del Imperio islámico y estima los aportes del Islam a la cultura universal. con los primeros actos de cooperación de nuestros países y el inicio del sistema interamericano.PCI de Estudios Sociales Determinar los procesos de consolidación de los estados latinoamericanos a fines del siglo XIX. Relaciona las actividades de los primeros pobladores de América con su organización social. Explica las características comunes en lo social. . económico y cultural. con el robustecimiento de sus estructuras administrativas. Describe a los romanos y griegos en los aspectos social. Indicadores Esenciales de Evaluación de Estudios Sociales Relata el proceso de aparición de la humanidad. y valora sus aportes a la cultura occidental. Establece las consecuencias culturales.

nación en el mundo y Latinoamérica. económico y político. . fortalecimiento y delimitación de los estados . el nacionalismo y los cambios sociales con el nacimiento. en lo social. Explica los procesos asociados a la Revolución Industrial en Europa Occidental. Relaciona el surgimiento del liberalismo.PCI de Estudios Sociales Expresa los avances científicos y los cambios en el pensamiento que modificaron la sociedad de fines del siglo XVIII e inicios del XIX en el mundo. especialmente por Gran Bretaña. Asocia los hechos y procesos externos e internos que devinieron en la independencia de las colonias americanas de sus respectivas metrópolis europeas. Valora los procesos de unidad latinoamericana emprendidos durante e inmediatamente después de las gestiones de independencia. Explica los hechos y procesos asociados al proceso de colonización emprendido por Europa en el siglo XIX. Describe el mecanismo de inclusión de los países latinoamericanos en el mercado mundial y las consecuencias de esta inclusión en sus economías. Explica el proceso de consolidación del capitalismo que definió la división en primer mundo y tercer mundo.

con el propósito de vislumbrar posibles soluciones.Objetivos Generales de la Educación Básica OBJETIVOS EDUCACIÓN BÁSICA PCI Convivir y participar activamente en una de Estudios Sociales OBJETIVOS DE 10 AÑO sociedad intercultural y plurinacional. Establecer la naturaleza de las guerras mundiales. realidad cotidiana. para valorar su influencia en América Latina y Ecuador. mediante el estudio de su impacto en la estructura productiva y la organización política de nuestros países. Preservar la naturaleza y contribuir a su cuidado y conservación. Obtener una perspectiva de la situación del mundo en el siglo XX y de sus principales problemas actuales. Ejes integradores de Área OBJETIVOS DEL AÑO Estudios Sociales nacional. en la solución de problemas prácticos. con el fin de entender el marco general dentro del que se han desenvuelto Latinoamérica y nuestro país. Analizar las causas y consecuencias de la migración. etc. en la investigación. por medio del estudio de su desempeño económico. en la Buen Disfrutar de la lectura y leer de una Identidad manera crítica y creativa. . Determinar las causas de las diferencias económicas y las resultantes desigualdades sociales entre los países. Solucionar problemas de la vida cotidiana a partir de la aplicación de lo comprendido en las disciplinas del currículo. unidad Demostrar un pensamiento lógico. psicológicos y sexuales. Determinar las causas históricas y consecuencias de la dependencia económica de Latinoamérica mediante un análisis de los hechos pasados. de las crisis económicas y enfrentamientos que han ocurrido en el siglo XX. crítico y creativo en el análisis y ciudadanía resolución eficaz de problemas de la responsable. Aplicar las tecnologías en la comunicación. Valorar y proteger la salud humana en sus aspectos físicos. con el objeto de establecer su incidencia y proyección en Ecuador. en el ejercicio de actividades académicas. los símbolos y valores que caracterizan a la sociedad ecuatoriana. valorar la identidad cultural nacional. Vivir. Producir textos que reflejen su comprensión del Ecuador y el mundo contemporáneo a través de su conocimiento de las disciplinas del currículo. Objetivos educativos del año Sentirse orgullosos de ser ecuatorianos. Identificar los principales conflictos de la actualidad mundial a través del análisis de variadas fuentes de información. para deducir información sobre procesos migratorios alrededor del mundo. con el fin de caracterizar la estratificación social a nivel internacional. a través del análisis de fuentes directas e indirectas. a través de la observación y constatación del caso ecuatoriano. diversidad.

Ejes del aprendizaje: Buen Vivir. Bloques curriculares 1: Primera mitad del siglo XX Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: . ciudadanía responsable. identidad nacional y planetaria.PCI de Estudios Sociales ESTUDIOS SOCIALES Planificación por Bloques Curriculares Eje curricular Integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. unidad en la diversidad.

Establecer las implicaciones del proceso de descolonización de Asia y África. Identificar la necesidad de desarrollar una cultura de paz a partir de las experiencias de las guerras mundiales y del rechazo al racismo. Relatar la “Guerra fría”. especialmente desde los años sesenta. unidad en la diversidad. ONU. . con sus proyecciones y la fundación de la Organización de las Naciones Unidas. caracterizado por las luchas de liberación nacional y el surgimiento de gran cantidad de nuevos países. Reconocer las causas. desde el estudio comparativo de los casos mencionados. ciudadanía responsable. Buen Vivir. sus consecuencias en el Tercer Mundo. Describir los cambios socioeconómicos y el proceso de industrialización sustitutiva de importaciones en varios países de América Latina. en particular. de manera particular en Latinoamérica. donde participó Ecuador. la secuencia y los fenómenos posteriores de la Segunda Guerra Mundial. Determinar las condiciones del ascenso de Estados Unidos como potencia mundial. Buen Vivir. el enfrentamiento de las “superpotencias” a escala mundial. Bloques curriculares 2: Los últimos años del siglo XX Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. unidad en la diversidad. en la geopolítica y la economía. los movimientos femeninos y ecologistas. la comunicación. y el impacto de la crisis financiera en el ámbito internacional. América Latina y Ecuador. Destreza con criterios de desempeño: Reconocer el alcance de los grandes cambios culturales que se han dado. la ciencia. el desarrollo de la energía nuclear. Valorar los esfuerzos por la construcción de la democracia y la vigencia de los derechos humanos en el mundo. especialmente la recesión en Europa. ciudadanía responsable. la tecnología.PCI de Estudios Sociales Identidad nacional. jipis y grupos de reivindicación de género. en Latinoamérica. Identificar los antecedentes y trayectoria de la Primera Guerra Mundial y sus consecuencias.

Identificar las nuevas condiciones mundiales en lo económico y la caída del comunismo. así como los nuevos estados y su rol en el mundo actual Determinar los hechos que causaron el predominio estadounidense y cómo ese predominio se expresa en realidades del mundo actual. unidad en la diversidad. Explicar cómo Ecuador puede enfrentar la llamada “globalización” desde una identidad y una economía fortalecida frente al resto de naciones. . Destreza con criterios de desempeño: Establecer las diferencias que genera la pobreza frente a la concentración de la riqueza mundial. y las consecuencias que originan estas diferencias. ciudadanía responsable.PCI de Estudios Sociales Bloques curriculares 3: Pueblos ricos y pueblos pobres Eje del Aprendizaje: Identidad nacional. Buen Vivir.

en lo económico. Bloques curriculares 4: Las migraciones Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Explicar cómo el mundo actual está en constante movimiento.PCI de Estudios Sociales Demostrar el surgimiento de nuevas potencias y su papel en el nuevo orden del mundo. cultural y militar. Comparar los antiguos y nuevos movimientos sociales. Determinar las consecuencias sociales de las migraciones desde y hacia el Ecuador. a través de acciones locales concretas. localizándolos en el tiempo y en el espacio. a través de la constatación en trabajos de campo. Reconocer las diversas formas en que los países de origen y de destino se afectan por los procesos migratorios. Identificar la pobreza y el trabajo como causas de las migraciones. desde la perspectiva poblacional y migratoria. a partir de la caracterización de los países por su desempeño económico. además de valorar su aporte e influencia en la transformación de la sociedad. Proponer actitudes para tener un mundo con equidad y justicia. Bloques curriculares 5: Eje del Aprendizaje: América Latina: dependencia e integración regional Destreza con criterios de desempeño: .

Explicar cómo se produjo el proceso de urbanización y las migraciones internas a gran escala en América Latina. político y social. Identificar los cambios agrarios en la región que dieron paso a transformaciones sociales de gran importancia. Contrastar los procesos de integración de Europa con los de América Latina. Analizar las consecuencias sociales del tráfico de drogas y los problemas de salud pública derivados. Describir el armamentismo y sus consecuencias en el caso específico de América Latina. Encontrar los nexos causales entre las guerras y la pobreza. en tanto dependientes de la exportación de materias primas. Reconocer a la integración andina y sudamericana como un mecanismo para potenciar nuestra presencia común en el mundo.PCI de Estudios Sociales Describir a las economías de los países de América Latina como economías de la pobreza. Establecer una relación entre Ecuador y los conflictos mundiales en lo económico. por los cambios en la estructura de producción agrícola y el crecimiento del sector industrial y de servicios. . por medio del análisis de su evolución y sus particularidades. como fenómenos sociales relacionados. con sus implicaciones sociales. Bloques curriculares 6: Lucha por la paz en el mundo Eje del Aprendizaje: Destreza con criterios de desempeño: Reconocer y describir los conflictos mundiales de la actualidad.

tanto en los países de origen como en los de destino. Explica los hechos y procesos asociados a la caída del comunismo. así como la interna en Ecuador. la problemática social y económica vinculada a las migraciones. desde el caso ecuatoriano.PCI de Estudios Sociales Determinar las condiciones idóneas para el diálogo de civilizaciones sobre la valoración de los puntos comunes entre los seres humanos. Identifica las ventajas económicas y sociales que traería la integración latinoamericana. con sus causas y consecuencias. Caracteriza a los países de América Latina actual en lo económico y social. Indicadores Esenciales de Evaluación de Estudios Sociales Explica los hechos asociados a las dos guerras mundiales en América Latina y el mundo. Describe los cambios culturales producidos en América Latina y el mundo en la década de 1960. político y económico. . Relata los hechos y procesos relacionados a la crisis financiera de la década de 1930. Caracteriza a la América Latina de primera mitad del siglo XX en los aspectos social. tanto en países de origen como de destino. Reconocer la igualdad basada en los derechos humanos a través de su conocimiento y práctica en todos los aspectos de la vida. Explicar que los pueblos necesitan el uno del otro en diversos aspectos que exceden el económico. Valora la importancia de la democracia. la independencia y la autodeterminación en los procesos de descolonización en el mundo. Describe el orden mundial de desigualdad entre pueblos ricos y pueblos pobres. Explica. Identifica cambios culturales producidos por la migración. Compara los movimientos sociales en el pasado y en el presente y extrae conclusiones. Explica las consecuencias de la “Guerra fría” en América Latina.

itinerarios de investigación. especialmente en relación América Latina y Ecuador. Describe hechos y procesos relacionados a la interdependencia de los países del mundo. y sus consecuencias para América Latina y Ecuador. Ciencias Naturales: científico. el terrorismo y el armamentismo.Audio . global. técnica de observación directa. La Metodología base será las Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje donde se tomarán en cuentas sus Orientaciones Técnicas. experimental. viso .Motor . Matemáticas: inductivo. de proyectos. Lenguaje y Comunicación: integral.deductivo. heurístico. Explica los hechos y procesos asociados a los conflictos mundiales de la actualidad.motor . deductivo. comparativo.audio . Método Integral Etapas: Percepción Comprensión Interpretación Reacción Integración Método Heurístico Etapas: Descripción Exploración experimental Comparación Abstracción Generalización Método Inductivo-Deductivo Etapas: Observación Experimentación Comparación Abstracción Generalización Comprobación Aplicación Método de Solución de Problemas Etapas: Enunciación del problema Método Viso . deductivo. como el tráfico de drogas. También se usarán métodos especiales de acuerdo a las diferentes áreas. heurístico. deductivo. Establece relaciones entre los problemas actuales. inductivo .gnóstico.PCI de Estudios Sociales Contrasta los procesos de integración en el mundo con los que suceden en América Latina. Estudios Sociales: inductivo.Gnóstico Etapas: Visualización Audición Pronunciación Conocimiento Escritura Método Inductivo Etapas Observación Método Deductivo Etapas Enunciación Método Científico: Etapas Observación . METODOLOGÍA. solución de problemas. inductivo.

. problema Planteamiento de Descripción relacionar. e interpretar etc. lluvia de ideas. . cotejo. Método de Investigación Técnica de observación Directa Método Global Etapas. sopa de letras. dramatización. introducir. la palabra clave. rompecabezas. mesa redonda. Etapas Etapas Identificación del Observación Motivación (comentar.PCI de Estudios Sociales Experimentación Comparación Abstracción Generalización Método Experimental Etapas Observación Hipótesis Comparación Identificación del problema Formulación de alternativas de solución Resolución Verificación de soluciones Método de Proyectos Método Comparativo Etapas Etapas Elección del proyecto Observación Descubrimiento de la situación Descripción Definición y formulación del Comparación problema Abstracción Planeamiento y recopilación de Asociación datos Generalización Ejecución Estrategias Evaluación. juego de naipes. entrevista. soluciones Búsqueda de información Interrelación Observar. En general se utilizará las técnicas de acuerdo a las diferentes áreas y las que el maestro considere necesarias. observar. bingo. forum. acróstico. investigación. crucigrama. describir.) Comprobación Comparación Análisis Análisis de los resultados Generalización Síntesis Comprobación Aplicación Formulación del problema Elaboración de hipótesis Experimentación o verificación Registro de datos u obtención de conclusiones Método de Itinerarios Etapas Observación Localización Preparación y realización del viaje Extracción de información Comparación Generalización TECNICAS: Las técnicas a usarse en el transcurso del año escolar serán de acuerdo a las necesidades de los alumnos/as. Lenguaje y Comunicación Conversación.

material de laboratorio. carteles. textos informativos. material geométrico. láminas de acetato.PCI de Estudios Sociales Matemáticas Lluvia de ideas. láminas. muestras de rocas. rompecabezas. panel. rejilla. plantas. sopa de letras. diagramas. rompecabezas . rompecabezas. rejilla. collage Estudios Sociales Crucigrama. folletos. lluvia de ideas. crucigrama. láminas. diccionario. novelas. Considerando los Indicadores esenciales de Evaluación . esferas. Metodologías de la Evaluación. gráficos. lluvia de ideas. carteles. naipe. Ciencias Naturales. Estudios Sociales. sopa de letras. ilustraciones. Mapas. problemas de la vida real. juego de naipes. RECURSOS. textos literarios. libros recursos del entorno. pesca. retroproyector. Ciencias Naturales Mapa conceptual. Matemáticas Textos de consulta. vídeo. etc. juegos matemáticos. bingo. gama de 10. revistas. cifras estadísticas actualizadas. Lenguaje y Comunicación Carteles. Carteles. lectura diaria de la prensa.

final Por los agentes: autoevaluación. Sábado. 24 de septiembre del 2010 .PCI de Estudios Sociales Por el momento: Inicial: procesal. heteroevaluación. coevaluación.