DATOS GENERALES

SESIÓN DE APRENDIZAJE
ÁREA
GRADO Y SECCIÓN
DURACIÓN
: Matemática
: 1er grado A
: 2 horas pedagógicas (90 minutos)
FECHA : 25 de agosto del 2022
DOCENTE : Aleyda Florencia Rios Placido
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Reconocemos y aplicamos la suma en la vida diaria “

Competencias Capacidades Desempeño Precisado

 Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
 Comunica su comprensión sobre
Establece relaciones entre datos y acciones de
los números y las operaciones.
añadir, juntar, agregar a través de ejemplos con
 Usa estrategias y procedimientos
Resuelve problemas de frutas, tapitas, , haciendo uso de Abaco para realizar
de estimación y cálculo.
cantidad la adición de números naturales del 1 al 10.
 Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.

Enfoques Transversales
- Orientación al bien Común.
Acciones Observables
Docentes y estudiantes se muestran comprometidos con el tema a tratar, trabajan de forma
amistosa en la elaboración de su trabajo, ayudándose mutuamente, se prestan los materiales
a usar, comparten opiniones y se evidencia un clima de paz y respeto.

Enfoque ambiental Docentes y estudiantes reflexionan sobre el uso adecuado que se le pueda dar a los
materiales reciclables, para beneficios de los aprendizajes.
MOMEN- PROCESOS DIDACTICOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
TOS
  La maestra da la bienvenida a todos nuestros niños e iniciamos con la
oración de cada mañana, terminado la oración recalcamos a los estudiantes Laminas
que esta semana estamos trabajando con el valor de la Amistad y
I 
recordamos nuestros acuerdos de convivencia.
Iniciamos cantando una canción sobre un elefante se balanceaba sobre la
Imágenes
impresas
tela de una araña.
N
I
C LINK: https://www.youtube.com/watch?v=udvXVnUii5c
10 MINUTOS

I  Recojo de saberes previos a través de preguntas abiertas.

O
 Damos a conocer los Criterios de Evaluación (Anexo 1) y el propósito de la
Sesión : “Hoy día aprenderemos a juntar y agrupar distintos objetos
haciendo uso del Abaco”

 Presentamos a los estudiantes la siguiente lamina y hacemos las siguientes

preguntas : ¿Sabes qué lugar es ese ? ¿Qué se hace en esos lugares ?
¿Cómo pagamos ? ¿Qué hacemos para saber que estamos pagando
correctamente? ¿Contamos?
 Anotamos todas las respuestas en la pizarra
MOMEN- PROCESOS DIDACTICOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
TOS

FAMILIARIZACION ¡Hola soy Tito y

D Procedemos a organizar por grupos a los estudiantes para necesito tu ayuda! Búfer
darles a conocer la pregunta retadora .
E Pegamos en la pizarra la situación problemática en la que se
USB con la
música
S encuentra nuestro personaje Tito. En Resumen Tito se
encuentra en el mercado y su madre le pidió que compre 3
A plátanos maduros y 3 plátanos verdes y 4 mangos . ¿Cuántas
frutas en total llevara a casa? .Los estudiantes ayudaran a
Canción

R Tito a resolver su duda. Para desarrollar la comprensión del

problema en los estudiantes pedimos que nos explique el
Laminas 70
R problema , guiamos dicha explicación con preguntas ¿Quién
es Tito?, ¿Qué hace en el mercado?, ¿Él se fue a jugar?¿Cuál
MINUTOS
Imágenes
O es su problema? impresas
ESTRATEGIAS
L Para eso pedimos a los estudiantes que formulen diversas
L estrategias sobre cómo podemos ayudar a Tito : ¿Qué
podemos hacer? Anotamos sus ideas y lo moldeamos en un
O mensaje final, que para ayudar a Tito tendremos que juntar
todos las frutas.
MOMEN- PROCESOS DIDACTICOS Y ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
TOS

SOCIALIZACION DE LAS REPRESENTACIONES

D Ahora que hemos comprendido el problema los estudiantes harán uso del
Abaco

E material concreto : el Abaco , en el cual ubicarán la cantidad de plátanos

maduros , verdes y mangos, que debe comprar Tito y así obtendrán un resultado
Imágenes
impresas
S total.
REFLEXION Y FORMALIZACION Fichas de
A Al tener ya una respuesta se pide a los estudiantes que planteen el
trabajo

R procedimiento que siguieron en un papelote, el cual contendrá el dibujo de los 3

plátanos verdes, los 3 plátanos maduros y los mangos. Luego realizaran la
Papelote
70
R operación de forma simbólica sumando para ello 3 +3=6 y cada grupo lo
explicara a toda clase el procedimiento que siguieron , porque agruparon a las
MINUTOS

O frutas , que significa total , se guía a los estudiantes para que ellos recuerden
todo lo que hicieron .
L PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

L Se da a conocer a los estudiantes nuevos problemas contextualizados y de su

interés.
O Se realiza preguntas a los estudiantes en relación al aprendizaje obtenido :
¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido? , ¿En qué otros momentos puedo
aplicarlo? ¿Has vivido una situación similar a la de Tito?, ¿Puedes plantearlo?
MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
Entregamos a los estudiantes una ficha de autoevaluación relacionado a lo que
han aprendido el día de hoy .(Anexo 2)
Al finalizar realizamos preguntas de metacognición del tipo Hojas
C ¿Qué aprendieron hoy día?
¿Para qué te servirá lo que hoy has aprendido?
impresas

I ¿Cómo te sentiste durante la sesión de clases?

Se evalúa con los estudiantes las normas establecidas para la clase.
10 minutos
E
Y reflexionamos a partir de las respuestas.
Finalizamos con la dinámica sobre gimnasia cerebral , donde los estudiantes
realizaran diversos movimientos con su cuerpo, chocaran el codo con su rodilla,

R realizarán figuras con sus manos , al final felicitamos a los estudiantes por su
participación.

R
E
 EVALUACIÓN
DESEMPEÑO EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
 El papelote con el procedimiento y resolución del
problema
Establece relaciones entre datos y acciones
de añadir, juntar, agregar a través de
 Comprenden problemas propuestos y reconocen
ejemplos con frutas, tapitas, , haciendo uso
la aplicación de la suma en la vida cotidiana. Rubrica
de Abaco para realizar la adición de números
naturales del 1 al 10.

CRITERIOS DE EVALUACION
Interactúa con sus compañeros para
hallar la solución al problema

Interpreta y comunica su comprensión

sobre el problema planteado

Organiza y ordena los datos para su

posterior explicación

Reflexiona y manifiesta sobre la utilidad

de la suma en su vida cotidiana.

Anexo 1 Anexo 2
Lo que aprendí hoy SI NO
Agrupe y junte a los números

Tuve en cuenta el orden en el que me

proporcionaban los datos
Interactúe grupalmente para obtener una respuesta

Explique con mis propias palabras el propósito de la

actividad
CRITERIOS Interactúa con sus Interpreta y Organiza y ordena Reflexiona y TOTAL
ALUMNOS compañeros para comunica su los datos para su manifiesta sobre la
hallar la solución al comprensión sobre el posterior explicación utilidad de la suma
problema problema planteado en su vida cotidiana.
ANDY DEL CASTILLO 5 5 5 5 20
SOLIE GALEZZIE
AÑASGO RIOS EYMI
GARAY TELLO
WILSON SALVADOR
GONZALES ORBE
EDUARDO ANTONIO
MAURTUA CUESTAS
ZOE DAKOTA
MENDIVIL
VILLACORTA DULCE
RAMOS SANCHEZ
DENZEL ALEXANDRO
SANDOVAL GAYMA
PABLO
SOUZA TANGOA
JIALY BRIGITTE
VELASQUEZ
RIVADENERIRA
FABIANO
VILCA LOPEZ IVANA
LETICIA
ZAMBRANO SICHA
TANNER CATRIEL
Nombre del material: Abaco casero FICHA TECNICA DEL MATERIAL
Ciclo dirigido : A estudiantes del III Ciclo
Ciclo que curso: 7mo
Área: Matemática

MATERIALES PROCEDIMIENTO PARA LA ELABORACIÓN FINALIDAD PEDAGÓGICA

UTILIZADOS
  Lijamos la tabla para quitar cualquier astilla.
Tabla de madera Con el taladro hacemos 10 huequitos en la tabla , 5 huequitos en
Lija los extremos.
Tapas de botella (50 ) Con ayuda de la pistola de silicona realizamos un huequito a cada
Alambre galvanizado 35 cm (5 chapita.
alambres) Luego pintamos la tabla con la tempera, cuando haya secado
Pistola y silicona caliente insertamos el alambre en la tabla , con la silicona caliente lo
Temperas, pincel fijamos y procedemos a colocar 10 tapitas y fijamos el
Taladro alambre .Así lo hacemos con las tapitas restantes.
Cartón Al finalizar como parte de la decoración extra colocamos un
separador en forma de nube elaborado con cartón y forrado con
cartulina, dibujamos la boca ,los ojos y agregamos unos ganchitos
de chelín.
Promueve la imaginación, creación innovación y
construcción de nuevos esquemas y materiales.
 
Favorece la relación entre docente-alumno , a
través de la cooperación, trabajo en equipo .
 
Desarrolla la comprensión de pasos y secuencias a
seguir , así también como la coordinación óculo-
manual y la habilidad del juego .
 
Promueve la realización y desarrollo del cálculo
mental y la empleabilidad de operaciones básicas .