SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04-UNIDAD III

“EXPONIENDO LOS CONECTORES”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Jean D’Alembert”
1.2. Docente : Maria Luz Ccorahua Gomez
1.3. Área : Razonamiento Verbal
1.4. Grado y sección : 4TO - Única
1.5. Duración y fecha : 90 min. / 01-09-2022
2. TÍTULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : “Junto a nuestra familia recibimos con alegría la llegada de la primavera,
celebramos con devoción y fervor al señor de los milagros”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Del área Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje

-Lee diversos tipos de Utiliza convenciones del Relaciona ideas mediante Desarrollo de la actividad de
textos escritos en su lenguaje escrito de algunos conectores de un diagrama de doble
lengua materna. forma pertinente. (contraste) de acuerdo con las exposición.
necesidades del texto que
Reflexiona y evalúa la produce. Desarrollo del libro Aptitud
Competencias

forma, el contenido y verbal 1. Páginas 58-63.

contexto del texto Revisa si utiliza de forma
escrito. pertinente los diversos
conectores de contraste para
relacionar las ideas.
Transversales
GESTIONA DE MANERA Organiza acciones Propone por lo menos una estrategia y Uso de estrategias novedosas y
AUTÓNOMA SU estratégicas para alcanzar un procedimiento que le permitan creativas para brindar
APRENDIZAJE metas. alcanzar la meta; plantea alternativas de soluciones a diversos
cómo se organizara y elige la más problemas.
adecuada.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Enfoques transversales Valores Acciones observables

INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

5. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Antes de la clase
Momentos Presencial A
distancia
Durante Inicio La docente saluda a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia. Asimismo, realiza una
la clase
motivación mostrando las siguientes oraciones:
- La contaminación ambiental es un grave problema, pero parece que el hombre no
lo entiende así.
- En el cole nos enseñan a botar la basura en su lugar, sin embargo, el patio de mi
colegio luce con basura.

Luego propicia el diálogo a partir de las siguientes interrogantes:

- ¿De qué hablan las oraciones?
- ¿Qué tienen en común las oraciones?
- La docente comunica a los estudiantes lo que realizarán en esta sesión y anota el título
en la pizarra.
- La docente comunica a los estudiantes lo que aprenderán en esta sesión y lo anota en la
pizarra: “Reconocen los conectores en diversos textos”
- Docente y estudiantes establecen, por consenso, los acuerdos de convivencia:
¿Qué actitudes deberán mostrar durante el desarrollo de la sesión para lograr el
propósito previsto?
Desarrollo La docente indica a los estudiantes que lean la información básica del cuaderno de
trabajo, pág. 57, y luego les pregunta. ¿Qué son los conectores?, ¿Cómo se clasifican los
conectores?, ¿Qué criterios utilizamos para resolver problemas de conectores?
Después de las preguntas, el docente les pide a los estudiantes que ubiquen en su
 cuaderno de trabajo la pág. 58 - 60, con la finalidad de que el estudiante reconozca los
conectores.
La docente realiza el acompañamiento y monitoreo a los estudiantes.
Los estudiantes socializan el trabajo realizado. La docente verifica si han realizado
correctamente el subrayado en sus textos.
Se resuelven las preguntas planteadas en su cuaderno de trabajo (Pág. 61-63) para
reconocer los conectores.
Cierre  Se realiza la metacognición: ¿Te gusto la clase? ¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Aptitud verbal 1 lexicom

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V.B. DIRECTOR Docente del área