SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 07-UNIDAD III

“CREAMOS NUESTRO CALIGRAMA”

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : “Jean D’Alembert”
1.2. Docente : Maria Luz Ccorahua Gomez
1.3. Área : LITERATURA
1.4. Grado y sección : 5TO - Única
1.5. Duración y fecha : 90 min. / 12-09-2022
2. TÍTULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : “Junto a nuestra familia recibimos con alegría la llegada de la primavera,
celebramos con devoción y fervor al señor de los milagros”

3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

Del área Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje

-Lee diversos tipos de Planifica la producciónPropiedades de manera
textos escritos en su de textos escritos. colaborativa y autónoma Redacta un CALIGRAMA
lengua materna.
estrategias de generación de
Reflexiona sobre la ideas de acuerdo con su
forma, contenido y propósito comunicativo.
Competencias

contexto de sus textos

escritos. Revisa si el contenido y la
organización de las ideas en el
texto se relacionan con lo
planificado.
Transversales
GESTIONA DE MANERA Organiza acciones Propone por lo menos una estrategia y Uso de estrategias novedosas y
AUTÓNOMA SU estratégicas para alcanzar un procedimiento que le permitan creativas para brindar
APRENDIZAJE metas. alcanzar la meta; plantea alternativas de soluciones a diversos
cómo se organizara y elige la más problemas.
adecuada.

4. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Enfoques transversales Valores Acciones observables

INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

5. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Antes de la clase
Momentos Presencial A
distancia
Durante Inicio La docente saluda a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia. Asimismo, realiza una
la clase
motivación mostrando la siguiente imagen:
Luego propicia el diálogo a partir de las siguientes interrogantes:
- ¿Qué observan en la imagen?
- ¿Qué piensan de la imagen?
- ¿Cuál es el tema de la lectura?
- La docente comunica a los estudiantes lo que realizarán
en esta sesión y anota el título en la pizarra.
- La docente comunica a los estudiantes lo que aprenderán
en esta sesión y lo anota en la pizarra: “Analizaremos los
caligramas del vanguardismo”
- Docente y estudiantes establecen, por consenso, los
acuerdos de convivencia:
¿Qué actitudes deberán mostrar durante el desarrollo de la
sesión para lograr el propósito previsto?
Desarrollo La docente les entrega a los niños una ficha con información. Y después de la lectura les
pregunta a los estudiantes: ¿Qué es un caligrama?, ¿Qué características tiene un
caligrama?
 Después de las preguntas, la docente les pide a los estudiantes que resuelvan la ficha de
ejercicios.
La docente realiza el acompañamiento y monitoreo a los estudiantes.
Los estudiantes socializan el trabajo realizado. La docente verifica si han contestado de
forma correcta la ficha.
Cierre Se realiza la metacognición: ¿Te gusto la clase? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos?

6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Aptitud verbal 1 lexicom

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V.B. DIRECTOR Docente del área
 EL CALIGRAMA
El vanguardismo
Habíamos mencionado que el vanguardismo surgió
con la intención y el afán de cambiarlo todo,
transformar y quebrantar el orden de toda
manifestación artística, para ello se valió del
surgimiento de varias escuelas o ismos que
independientemente una de la otra dio su propia
visión artística. Sin duda una de las que más caló en
el concepto trasformador de la vanguardia fue el
cubismo.
El cubismo
 Nació a partir de la pintura.
 En el poema cubista, no es la realidad
externa la que se plasma, sino su forma
geométrica.
 EL poema cubista se interesa por lo visual
más que por lo auditivo.
 Los poemas cubistas carecen de argumento
central. Se centran más en la vida diaria que
en los sueños.
 Los poemas suelen parecerse a un mosaico
(cuadro donde se ponen figuras una sobre
otra)
Representante
Guillaume Apollinaire
Guillaume Apollinaire, seudónimo de Wilhelm
Apollinaire de Kostrowitsky (1880-1918), fue un
poeta, novelista y ensayista francés que nació en
Roma y estudió en el liceo Saint-Charles de Mónaco.
Editó unas cuantas pequeñas revistas de poesía, en
las que empezó a publicar sus primeras obras. Entre
ellas destaca Les soirees de Paris (1913-1918).
Debido a sus intentos por sintetizar la poesía y las
artes visuales, Apollinaire ejerció una importante
influencia tanto en la poesía como en el desarrollo
del arte moderno.
Características de su obra
Caligramas es una colección de poemas inspirados
por la guerra y escritos en la trinchera. Son muy
variados y entre sus características tenemos:
 Con intervención de la tipografía o sin ella
 Escritura enmarcada
 Dibujados con la palabra
 Construidos con letras deformadas.
Caligramas
En los poemas de Caligramas, subtitulado «Poemas
de la paz y de la guerra, se lleva al extremo la
experimentación formal de la escritura automática
surrealista al romper deliberadamente la estructura
lógica y sintáctica del poema. Los caligramas son
poemas que completan el mensaje con el dibujo, el
poema es el dibujo y el dibujo es el poema, no son
poemas ilustrados porque es el texto mismo el que
adquiere rasgos gráficos.